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主题:探究式教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-18

探究式教学论文范文

论文

目录

  1. 一、 新型的教学方法用于中学物理授课
  2. 二、 创新并且提高物理实验教学
  3. 三、 创新彼此关系

《中学物理应用探究式教学模式的构建之探究》

该文是关于探究式教学方面论文写作资料范文跟教学模式和中学和物理相关论文写作资料范文.

摘 要:现如今的初中生们正处于青春期,处于叛逆状态,并且他们的生理和心理正在慢慢地变得更加成熟.他们现在正是处于对很多的事物,尤其是他们刚接触的新鲜的事物都有特别强的求知的,同时也拥有了很强的想象力.但是他们这样的兴趣来得快去得也快,如果不让他们一直保持这种新鲜感,那么他们将会很快的失去兴趣.

关键词:物理教学;教学模式;中学

物理是初中生新接触的一种新型的科目,要让学生们对物理这一学科保持新鲜感是老师必须做到的一件事情,所以老师不能像以前一样干枯的讲课,必须对课堂有所创新才可以.

一、 新型的教学方法用于中学物理授课

首先,对于初中生学习物理,老师可以采用一些小的实验来活跃课堂的气氛,来增强学生们的好奇心.例如,当老师讲到初中物理九年级人教版第十六章“电压与电阻”的时候老师就可以带一个实验器材去上课,在课堂上给同学们现场做实验,来提高他们对物理的兴趣.毕竟初中生他们还是小孩子对很多事物都是充满好奇的,对这样新的科目的实验一定也会感到非常的开心.而且实验教学通俗易懂学生们理解的也会比较快,记忆更加深刻.讲课的过程中教师也可以讲一些物理名人的有趣的事情,学生们听讲也会更加认真,课堂的气氛也会更加轻松欢快.

其次,在初中的课堂上讲课的设备会更加先进,讲课的教师们可以利用电脑多媒体来进行授课.讲课的过程中教师也可以讲一些物理名人的有趣的事情,这样学生听课也不会那么枯燥无味,听讲也会更加认真,课堂的气氛也会更加轻松欢快.例如初中物理人教版八年级下册第十章“浮力”中的“阿基米德原理”讲到这一章的时候老师就可以在讲课的时候给大家讲一讲关于阿基米德有趣的故事,增加课堂的趣味性.并且利用多媒体讲课教师的板书时间也不会很多,这样可以利用更多时间来给学生们讲知识,提高课堂的效率.

对于初中的物理授课,老师可以将学生们引导到一个特定的情景,這样学生也可以将自己带入到这个情景中,他们自己体会到了,就会有更多的感同身受.真正进入到这个情景中了记忆就会更加的深刻,培养学生与物理的感情.而且很多的物理知识都与我们的生活息息相关,可以结合实际给他们举例子.例如初中物理人教版八年级上册“物态变化”中的“升华和凝华”“舞台上白雾的形成”“放在衣柜里的樟脑球慢慢变小最后消失”“灯泡为什么会变黑”等等很多的物理现象都是平常的一些小事,都与我们的生活有关.

二、 创新并且提高物理实验教学

现在初中生学习的物理会有很大的一部分会有实验,很多的简单的定义教师们都可以通过实验来给同学们讲,避免了死记硬背,并且记忆深刻.现在的初中物理教学中有很多的实验,所以老师不能只局限于在教室中讲课本上的东西.学校一般都会给物理设置专门的实验室来让学生进行实验,所以教师要利用好实验室亲自为学生实验.

以前在进行试验的时候都是教师先实验一遍,然后学生再实验,不过这样会浪费很多的课堂时间.所以老师可以先是使用多媒体,用多媒体播放整个实验,在播放的过程中就要告诉学生一些危险情况以及需要注意的方面.这样在课堂上就会有大量的时间留给学生们自己做实验,来增强学生自己的动手实验的能力.

以往的板书式教学有很多的弊端,有时候不能很好地表达教师想要表现出来的意思.现在的网络如此发达,利用多媒体教学可以全方位的展示课本的内容,而且多媒体教学它的灵活性比较好,呈现出来的动态效果也比较有意思.多媒体教学可以提前做课件,这样教学的过程就会有条不紊地进行.

三、 创新彼此关系

我们都知道如果老师和学生的关系如果和睦的话,课堂的效率也会提高很多,所以在初中物理的教学过程中,需要加强师生之间的关系.让教师占据课堂的主导地位,并且老师要多提问,多沟通.让更多的同学思考问题,勇于回答问题,积极地融入课堂的气氛当中.这样师生之间的关系会更加融洽,自然而然课堂的教学效率也会更加好.

团队合作是非常重要的,很多人的成功也是离开不了团队合作.例如,在学习初中物理人教版八年级下册“浮力”时,老师提出“生活中有哪些常见的浮力现象”,让学生之间来讨论大家的意见结合到一起.经过学生自主的探讨学生们得出了若干结果,例如“鸭子能浮在水面上;上万吨的航空母舰航行在海面上;不会游泳的人在死海里不会被淹死”等等这些都是学生们自主研究出来的结果,如果就靠自己一个人去想可能得不到这么多的结果.可是小组研究就不一样了,大家在一起讨论,想到的方面也会更加多,然后说出自己的意见,很明显效率就会高一些.

不明白的问题也可以一起讨论,一起分析问题,解决问题.经常在一起讨论学习问题,学习效率会提高,组员之间也会彼此更加的信任,学习气氛也会更加好.这样经常在一起讨论问题,也能够让一些内向的同学锻炼一下自己和别人的沟通能力、团队合作能力.

在教学的时候每个老师都为同学解决问题,遇到不听话的同学严肃对待.但是在平常的时候老师又可以是学生的朋友,与他们和睦相处.这样老师可以了解每个同学目前的状态如何,学习进度是否能跟上,也可以对一些压力比较大的同学进行心理疏导.

在和同学的沟通中老师也可以知道自己的教学方式是否正确,存在了哪些问题,并且及时的改正过来,这样学生就更加的能接受.作为老师不能一味地去指责学生,这样会让他们失去信心,并且失去学习的动力.要善于去发现学生优秀的地方,去称赞他们.有一个的教学课堂能够提升学生们的自信心,他们会觉得自己被老师信任,这样能够更加的深入课堂与老师之间有沟通和交流.去积极地回答问题教师一定要及时地去创新课堂的教学方法,增强课堂的趣味性.

作者简介:

李淑环,甘肃省白银市,会宁县枝阳初级中学.

综上资料:本文是一篇适合教学模式和中学和物理论文写作的大学硕士及关于探究式教学本科毕业论文,相关探究式教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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