《让中华传统文化扎根于中职语文教学》
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摘 要：中华传统文化是中华五千年文明的精神源泉.中职学生是我国新时代建设的新生力量.由于社会大环境等各种因素的影响,中职学生的传统文化知识缺乏,文化素质普遍不高.教师从教学实践的角度,讲述怎样在中职语文教学中对学生进行传统文化教育,以汲取传统文化的营养,不断提升中职学生的综合素质.
关键词：中职语文；传统文化；渗透；教学实践
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0021-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.011
一、用中华传统文化构建中华民族的精神基石
中华传统文化是以孔子为代表的儒家文化为主体,在五千年历史中延绵不断的政治、经济、思想、艺术等各类物质和非物质文化的总和.其流传年代久远,分布广阔,与我们的生活息息相关.传承中华民族历代文化经典,弘扬中华民族优秀传统文化,可以充分实现传统文化在培育和践行社会主义核心价值观过程中的重大意义,为构建中华民族的精神家园,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供精神动力.
二、中职学生传统文化基本常识缺失
现代社会飞速发展,市场经济的浪潮带来了物质飞跃,也冲击着人们的精神观念.近几年,中职学校受“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针影响,过于强调对学生专业知识、专业技能的培养,而忽视了对学生文化基础课程的教学,忽视了对现代企业所需要的学生的综合素质的培养.另外,外来文化的入侵挤压了传统文化的传播阵地,使辨别力不高的中职学生受到很大的影响.种种原因导致了中职学生传统文化基本常识缺失,传统文化礼仪修养缺失,迷失自我,缺乏责任感,不知感恩,骄傲自大,没有上进心.
三、传统文化植根于中职语文的教学实践
(一)明确中职语文教学中传统文化教育的教学内容与目标
没有目标的努力,犹如在黑暗中爬行.中职学生需要学习传统文化中的哪些内容?要达到什么样的教学目的?这是中职语文教师首先要思考的问题.传统文化博大精深、源远流长,最基本的历代文化经典,如诗词曲赋、民族音乐、戏剧、书法、成语等都是中职语文教学的内容范畴,不容忽视.国画、对联、灯谜、歇后语、节日、民俗、建筑、服饰、饮食等与语文教材联系并不密切,可以作为拓展内容补充给学生.更重要的是蕴含在历代文化经典中的刚健有为、自强不息、重义轻利、诚实守信等精神内核,蕴含在传统文化中丰富的道德规范,如家国天下、精忠报国的爱国热忱,如崇德向善、见贤思齐的社会风尚,孝悌忠义、礼义廉耻的荣辱观念等等,无不是中华优秀传统文化的厚重积淀,滋养了千百年来的中国人世代相传.可以说中华传统文化基本内容学习提高了人们的文化素养,几千年传承的优秀品质和伟大精神提升了道德力量,使人生得到升华.
(二)发挥中职语文课堂教学的主要作用
在教学过程中,要将传统文化教育贯串在语文教学的全过程中,使学生尽可能多地了解传统文化的本质,潜移默化,润物无声.
1.挖掘典型教学内容,拓展传统文化.在语文教学中精讲优秀古诗文,吸取传统文化精髓.比如,《〈诗经〉二首》《唐诗二首》《师说》《劝学》等可以加深对古诗文的理解和感受,陶冶情操,提高文化品位；《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》等可以让学生在理解选文内容的同时,拓展到对整本小说中感兴趣的人物、事件的探究中,吸引学生走近四大名著；《窦娥冤》《雷雨》等让学生感叹古代戏曲的同时,欣赏中国现代戏剧的魅力；《荷塘月色》《合欢树》等带领学生走入现代散文经典名篇,感受美文,吸引学生自觉走入散文世界.
2.课堂实例更贴近生活实际,吸引学生深入学习.加强传统文化教育熏陶,必须联系学生生活实际,才能吸引学生兴趣,才能起到事半功倍的效果.比如著名哲学家冯友兰的《人生的境界》,如果教师照本宣科地讲解,会使学生感到枯燥起不到教育意义.可以在联系实际生活的基础上,以《山区放养娃的人生》导入,学生自然认为：这不是我要的生活,这不是我要的人生.学生自然思考自己的人生,思考人生的意义,进而理解课文的内容.在此基础上,再举出现实生活中及古代名人的不同生活方式和追求,对比思辨,提高自身修养,树立正确的人生观和价值观.
3.挖掘课文精神内涵,真正让学生内心有所动.老舍的《我的母亲》、莫言的《卖白菜》都刻画了母亲的平凡而伟大,勤劳俭朴、善良宽厚、热情坚忍、自尊诚信都是母亲的优秀品质,饱含作者对母亲的感恩、怀念、赞颂之情.林清玄的《好雪片片》、沈致远的《科学是美丽的》中都展现了人性之美、科学之美.现代诗歌《我愛这土地》抒发了深沉而真挚的爱国情感,流行歌曲《隐形的翅膀》唱出了年轻人为追逐梦想,坚定信念克服困难的信心和勇气.这些都是中职语文课程中应该深入挖掘的精神内涵,是中华传统文化传承中的精华所在.通过对这些优秀品质的挖掘、渗透、熏陶,使学生内省于心,外化于行,知行合一,才能真正起到提升素质的教育效果.
4.寓传统文化于活动中,引导学生由感悟走向体验.雅言传承文明,经典浸润人生.通过经典的诗文阅读活动,可以欣赏到中国诗歌的美,继承优秀的传统文化,培养学生的道德情操.通过举办十八岁成人礼活动,让学生在生命历程的关键时刻,以富有象征和表现力的方式接受道德教化.通过成语故事比赛、“歌颂祖国”歌咏比赛、书法比赛、演讲比赛、名著推荐等一系列活动,激发学生学习传统文化的兴趣.借助我国的传统节日,开展系列传统文化教育活动,通过讲解传统节日的由来,引导学生认知传统、了解传统、弘扬传统.组织学生参加志愿者活动、养老敬老帮扶等社会实践活动,让学生在学习知识的同时更深入地领会传统文化的价值所在.
总之,中职学生的传统文化教育任务是艰巨的,不能一蹴而就,需要付出不懈努力,不断教育、影响、浸润、熏陶、提升.只有逐渐形成家庭、学校、社会传统文化教育的聚合力作用,才能提升学生传统文化素质,提高学生的道德素养,使他们成为德技双优的高技能人才.
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传统文化引用文献:
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