《研学旅行中体验式学习评价标准开发和应用》
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摘 要：随着我国经济水平的提升,越来越多的家长投入更多的资金在学生的学习上.为了更好地让学生学习到相关的知识,研学旅行这种新型的学习模式也走进了学生的学习中.在其发展的过程中,有着自身的学习评价标准及其应用研究.本文主要从研学旅行中课程评价的适用与要求,对研学旅行中的体验式学习的基本认识,研学旅行中体验式学习的评价标准建构与解读,学习评价的标准应用四个方面加以展开,以供参考.
关键词：研学旅行；体验式学习；应用研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0057-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.033
在當前应试教育的大背景下,我国学生对学习兴趣较差,很多学生认为学习无用,在实际的学习中,也是一种较为浮躁的心态的学习.随着我国素质教育理念不断推行,很多学校也加大对自身学习的改革力度,以便能够提升教学质量水平.研学旅行体验式学习,不仅能够让学生更好地了解课本上的知识,对于他们综合能力的锻炼也有着不可忽视的作用.
一、研学旅行中课程评价的适用与要求
课程评价的根本目的在于获得反馈信息,以便能够帮助教师改进自身的教学模式,提升教学质量水平.评价标准不是为了对学生的发展水平进行界定,也不是对学生进行比较等.教师需要站在一个较为客观的角度,进行评价和综合分析.
研学旅行课程由于突破了传统课程的时空束缚,形成了自己的课程特点.它的特征主要有三：第一,实践性强.此项课程具有很高的实践性,能够激发学生们的积极性.第二,强调知识间的联系与运用.第三,教师需充分调动学生积极性与兴趣.因此,针对此课程的评价也具有多元性,开放性.
二、对研学旅行中的体验式学习的基本认识
体验式学习的内涵,是一种综合的学习.有学者认为体验式学习内涵是“感知和感悟”“直接经验+情意体验”.总之,体验式学习具有真实情境,互动学习的特征.
三、研学旅行中体验式学习的评价标准建构与解读
研学旅行中体验式学习评价分为行前、行中、行后和应用四个阶段.行前阶段主要是为了获得间接的经验.行前阶段主要是组织学生对研学旅行目的地的资源和文化的了解阶段,需要教师围绕指导方式和内容进行评价.行中阶段主要是以学生为主体开展多种多样的活动来锻炼学生.行后阶段主要是依托学校课堂教学进行整理得出经验.应用阶段主要是学生在实践中的运用.学生学习到相关知识最终还是要运用在实践活动中的,因此,这个过程就是要检查学生对这些知识的真正掌握情况,这样才能够更好地开展相应的教学实践.从实践的角度去观察学生,看学生的实践操作等,这种评价体系更像是一种反馈.从知识体系来说,这种评价模式,能够最大限度地看到学生的实际掌握能力,便于对其的引导.
这些阶段评价的意义：首先,这种体验式学习评价标准不仅能够让学生了解到相应的历史知识,对于学生写作能力的提升也有着不可忽视的作用.而且这种学习还能够缓解学生的学习压力,让他们能够更好地融入到实际的学习中.通过评价标准得到的结果显示,60%的学生表示对文化遗产有了科学的认识,提高了他们的写作能力,激发了他们学习热情.
其次,研学旅行体验式学习为学生创设了真实的环境,让学生在具体的景物中感受这些景物描写的相关特点,如何去描写这些景物,并且能够锻炼学生对语言的运用.
再次,体验式学习以集体游学的方式进行学习,在这种过程中,学生之间能够加强交流,明白如何做个文明的旅行人物.学生们在课堂学习过程中,与其他学生之间的交流较少,在这种体验式学习过程中,能够更好地与其他学生进行交流,提升自身的综合素质水平.
四、学习评价的标准应用
1.注意体验式学习目的地与教材内容的相关性.体验式学习虽然脱离了具体的课堂,但是其根本目的还是为了能够提升学生的成绩水平,因此,教师们在开展这种教学模式的过程中,需要与实际的教学目的结合起来.这种教学模式比较新颖,学生在实际学习过程中,普遍对这种教学模式感到新奇,能够以较高的热情去学习,学习的效果也较好.
2.注意对教材进行预热导学.教师在运用此种教学模式的过程中,需要对教材进行一定的导入工作,让学生带着任务去学习体验.体验式学习模式在实际运用的过程中,也会存在着一定的问题.比如,很多学生将更多的精力放在游玩的过程了,没有带着相应的任务去学习,导致体验式学习评价标准不是太好,不利于学生学习水平的提升.
3.注意研学活动有利于发展学生的人文素养.教师在组织体验式学习的过程中,需要深入挖掘研学的主题,让学生在具体的体验过程中,能够提升自身的人文价值,将教材知识融入到实际的教学实际活动中,提高学生的人文素养.体验式学习主要是为了能够提升学生们的综合素质.教师在组织这样的活动后,也需要对此次活动进行相应的总结.学生也需要对此次活动的过程写出感想.体验式学习主体来说还是学习,学生需要在此过程中,真正学到东西,这样才能够更好地维护他们的发展进步.
综上所述,随着我国教育水平的不断提升,很多的学校开始加大对自身教学的改革力度,以便能够更好地促进学生的全面发展.研学旅行体验式学习能够激发学生们的学习热情.本研究以“研学旅行体验式学习”为主题,对学生进行相应的教育教学,学生在此研学旅行活动中,不仅能够学习到很多课堂上无法触及的知识,对于其综合素质能力的提升也有着不可忽视的作用.在此过程中,也需要进行相应的评价.这些评价标准主要有,注意研学目的地与教材内容的相关性,注意对教材进行预热导学,注意研学活动有利于学生人文素养的发展等方面的内容.学生在此过程中,能够真正锻炼自身,能够提升自身的能力才是此次活动的根本目的.这种教学模式是随着我国经济的发展而出现的,教师需要在研学旅行的过程中,关注学生的安全问题,以便能够更好地促进学生的全面发展.学生在此过程中,也需要与其他同学团结合作,在锻炼自身的过程中,还能够与同学之间相互学习,共同进步.
参考文献：
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评价标准引用文献:
[1] 标志设计的评价标准提纲 论文提纲格式
[2] 标志设计的评价标准论文提纲 论文提纲范本大全
[3] 评价标准论文范文 评价标准相关论文范文检索2万字
