《文化传承 聚之以核》
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摘 要：我国拥有五千年的历史长河,文化底蕴深厚,无数的先人为我们留下了瑰宝,需要我们去学习、传承与发扬,而这些也在我们的教育中得以体现,小学语文课文中选取了许多有关我国传统文化的课文,让学生从中学习,了解我国的文化特点.这与我国新课程改革中提升学生核心素养也有着促进作用,小学生的核心素养中要求传承中华文化,促进学生全面发展.
关键词：小学语文;传统文化;文化传承
在新课程的改革中,不仅要求学生掌握语文学科知识,更是在学习知识的同时提升个人素养,有助于学生综合能力的提升,部编版语文教材中有许多与爱国、民族凝聚力有关的课文篇章,教师可以创造性地使用教材,让学生在了解语文知识的同时学习到中国传统文化的知识,以提升学生的民族凝聚力.
一、中国传统节日文化传承的重要性
随着经济发展的全球化,越来越多国外的节日被中国人知晓,许多学生对我国传统的节日认识程度淡薄,他们更记住西方的圣诞节、感恩节,却忽略了我国传统的中秋节、端午节等,这是一个危险的讯号.因此,我们在语文教学中,要从小培养学生的爱国主义精神,认识我国传统节日.
1.比较文化,善于引导
小学生想象力丰富,对于新鲜事物充满了好奇心,如果一味的去教育学生要传承我国文化,只会让学生失去学习传统文化的兴趣,反而对西方文化充满兴趣,所以教师可以创造性的使用教材,趣味性的加以引导,使学生主动参与,去了解我国具有特色的民族文化.
例如在教授《北京的春节》这一课时,教师可以在班上举行一个“节日文化知多少”的话题,让学生以小组形式查阅资料,调查一下北京是如何过春节的?与我们家乡过春节有哪些不同呢?都有哪些习俗?对于一些喜欢西方文化的学生,教师也不要直接说不好,同样让他们去找相关资料,在班上说一说二者有什么区别?我国的春节便是西方的圣诞节,相对于不同国家的节日历史与习俗,学生在找寻过程中会发现许多我国有关过年的故事,在春节中每一天都有说法,而北京的春节更是热闹,会准备许多我们没有吃过的食物,还有放鞭炮的来历,为什么要守岁等等,在课堂中以我国春节为话题的资料学生踊跃回答,而西方文化显得比较形影单只,一方面是源于西方文化历史没有我国悠久,另一方面由于不同的文化差异,许多西方的文化习俗学生也无法理解.在这样的课堂交流中,学生体会到我国传统节日的历史性与人物魅力,营造出充满民族荣誉感的课堂,在教学伊始就让学生感受到我国文化给我们带来的骄傲,这时再进入课文学习,学生会更愿意学习,去观察“北京的春节”.
2.挖掘素材,丰富内容
中国的每一个节日都有着属于自己的特点,节日的来源,在节日需要吃什么,为什么需要吃等等都有说法.在语文教学中,教师可以结合文本拓宽课文,让学生不仅仅在课文当中感受到传统节日的氛围,更可以利用不同的节日素材来丰富课堂,提升学生对文化的认同感,同时在接触到节日文化时也能够积累写作素材,进而提升学生的写作素养.
例如臨近“腊八”时,教师可以以多媒体的形式为学生展示腊八粥的意义.腊八是佛教的节日,也是我国的佛祖释迦牟尼成道的日子.在这一天,我们会以八种不同的食材熬制在一起,称之为腊八粥,当腊八粥熬成后,首先要祭佛祖,再将剩下的腊八粥赠送给自己的亲朋好友,注意一定要在中午之前将我们熬制好的腊八粥赠送出去,只有这样才有一个好的兆头,最后剩下的腊八粥才是一家人一起食用的,如果将自家熬制的腊八粥赠送给穷苦人家,则代表着乐于助人,充满爱心.当多媒体为学生讲述腊八的由来时,学生恍然大悟,原来这么简单的腊八粥还有这么深厚的涵义,回家也要将自己的腊八粥分给亲戚朋友吃,同时养成乐于助人的好习惯.
学生在上课听到的知识,学到的文化传统都会牢记在心中,加深对文化的理解,在平时写作中写到相关主题也能够将传统节日的由来书写出来,提升写作水平.教师可以将传统文化的点点滴滴制作成教学素材,使语文课堂变得更加丰富,也让学生在潜移默化中提升文化知识,更好的实现民族文化传承.
3.开放课堂,强化素养
语文的学习不仅仅存在于书本上,实践也是学习语文的重要过程.我们在进行传统节日文化教育的时候,可以通过组织学生开展活动,进行一些课外知识的外延,让学习的空间不局限于书本上,丰富课堂学习的趣味性.教师还要鼓励学生多问问题,然后耐心的指导学生解决问题,只有在学生的求知欲不断的被满足、提起,学生才有充足的动力在知识的海洋中遨游.
例如教学《秋思》这一首古诗时,教师可以将这首古诗和中秋节相联系起来进行教学.中秋节是中华传统节日之一,人们在这一天会与亲人们聚到一起,吃月饼,赏月.远在异乡的游子由于无法回到家中看望亲人,只能够通过家书送去平安,望着明月思念远方的亲人.教师在进行传统节日文化教育时,可以让学生讲述自己对亲人的思念,明白古人在通讯不发达的时候,在八月十五的那天晚上,哪怕没有一点联系,都知道远方的亲人在思念自己,将家人之间的亲情延续.传统节日文化教育的渗入,不仅传承了中华传统文化,而且让学生在实践中锻炼了自身的能力,提升了学生的综合素养.
三、结语
文化是我们民族的根,而传承文化是我们每一代人的义务,身为一名语文教师,我们更要在教学的点点滴滴中渗统文化,提升学生对民族文化的认同感,了解我国文化传统,只有这样,才能有助于提升学生的核心素养,增强民族凝聚力,使我国文化代代相传.
参考文献：
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文化传承引用文献:
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