《高职应用电子专业通过技能大赛提高学生工匠精神的实践》
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当前正是我国实体经济加快转型升级的关键时期,无论是转变经济发展方式,还是实施“中国制造2025”计划,都迫切需要一大批高水平的技能型人才,职业教育担负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要任务.近年来,职业教育因就业率持续升高而备受关注,但许多职业学校依然面临着生源减少、投入不足等多重难题.毋庸置疑,职业教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型.重振“工匠精神”自然离不开职业教育.“工匠精神”是一种先进的社会意识,是匠人们在生产或加工产品时运用高技能水平,对待产品品质独具匠心、精益求精、一丝不苟、追求卓越的一种职业精神.所以,重振工匠精神,培育优秀技能人才,职业教育理应是先锋.
一、真正的工匠精神
工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精、更完美的精神理念.工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程.工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品.概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神.
当今社会心浮气躁,追求 "短、平、快",（投资少、周期短、见效快）带来的即时利益,从而忽略了产品的品质灵魂.因此企业更需要工匠精神,才能在长期的竞争中获得成功.当其他企业热衷于"圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱"的循环时,坚持"工匠精神"的企业,依靠信念、信仰,看着产品不断改进、不断完善,最终,通过高标准要求历练之后,成为众多用户的骄傲,无论成功与否,这个过程,他们的精神是完完全全的享受,是脱俗的、也是正面积极的.
十九大报告提出,要弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气.再次昭示我们党崇尚劳动、尊重劳动的价值理念,这对我们进一步做好有关工作提出了明确要求.高校作为探究知识的殿堂和人才培养的摇篮,旨在于为社会培养高端技能型人在,所以也应该在弘扬劳模精神和工匠精神方面肩负起更多责任.相信随着国家产业战略和教育战略的調整,人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变,“工匠精神”将成为普遍追求,除了“匠士”,还会有更多的“士”脱颖而出.
二、通过技能大赛培养学生的工匠精神
职业技能大赛作为我国职业教育的指挥棒, 对我国职业教育、教学的改革方向, 提高人才培养质量具有重要的促进作用, 近几年, 其竞赛内容更加丰富, 比赛形式更加多样化, 竞赛水平也不断提高, 大赛从过去的“求会”到现在的“求精”, 对教师和学生的职业素养都提出了更高的要求.2018年我院第一次承办了甘肃省高职组光伏电子工程的设计与实施赛项,我院派出两组选手参加省赛,其中一组选手已优异的成绩获得了大赛的一等奖,参赛选手均来自我院信息工程学院应用电子技术专业,在之后的国赛中也取得了三等奖的成绩.吸取经验,在2019年的全国高职组光伏电子工程设计与实施赛项中我们取得了全国二等奖的好成绩.在培训学生的过程中,我们秉承推动我院电子信息类专业课程体系和课程内容改革的前提,重在培养大学生的实践创新意识,提升学生专业技能,加强学生对电子信息工程、PLC、单片机、CAD等知识点的综合应用能力和实训能力,培养了参赛选手,通过比赛推进光伏工程技术、电子信息技术、智能微电网技术等战略新兴产业新能源领域专业的建设与发展,创造优质的教育供给环境,加快为“中国制造2025”新能源产业培养亟需的高层次技术应用型人才.
三、校内建设
我院应用电子技术专业成立于2006年,是我院第一批重点建设专业,本专业紧跟电子行业发展趋势,充分利用校企合作优质教育资源,面向电子、电器、智能控制等行业、企业从事电子产品生产、管理、设备维护、销售和电子产品开发等工作,也可自主就业从事家用电器、电子产品的维修、维护等工作.以上次省赛为例,我们更注重学生专业精度的培养,分块培养,建立不同的模块,对老师也进行专业课程分配,相对应课程老师负责相对应的学生和模块,不是全部覆盖化,而是针对学生的特长培训学生,使其在比赛中更具有针对性,在培训中更注重模块化培养,模拟比赛程序的现场,每个任务、甚至每个工序精确到具体时间, 评分也严格按照比赛评分标准进行打分, 让学生知道什么是标准、精确、完美.通过这一系列严格的培训, 不仅让学生学有所长, 也让学生戒浮戒躁, 能潜心研究学问, 同时也培养他们对事情一丝不苟、精益求精的行为习惯.
四、结语
中国电子制造业正在经历由制作大国走向制造强国的转型阶段,我们正在期待“工匠精神”、“现代鲁班”的崛起,这就离不开职业技能教育系统来培养各类技能人才.世界技能大赛为全世界的技能青年提供了切磋与交流的平台.我们既能在这个平台上看到其他国家的技能水平,同时也能展现出自身的职业教育成果,进而推动中国职业教育的发展.（作者单位：甘肃林业职业技术学院）
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