《师生共动，打造高效课堂》
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新课标倡导：在数学课堂上学生要主动参与、乐于探究、勤于动手,以探究性学习为主要的学习方式.同时,也把教学目标由“双基”发展为“四基”,包括基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验.所以,在教学中要提高探究活动的有效性,就需要教师和学生共同“动”起来,才能有效提高课堂教学效率.
首先,要让学生“动”起来.学生是学习的主体,在课堂教学中教师要启发学生自主探究,使学生在探究活动中,自主获得知识,提升探究技能,形成良好的情感、态度和价值观.
1.让学生的手“动”起来.教育家陶行知先生主张：解放儿童的双手,让其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解脱出来.好动是儿童的天性,在数学教学中有意识地鼓励学生的动手操作,让学生在亲自动手操作中提高学生动手操作能力,使课堂更富于趣味性.这样既可以激发学生的兴趣,又能开发学生的创造力.当然,数学课中很多知识,学生只有亲自动手验证过,才能对知识的形成有一个完整的认识,才能真正理解知识、获得知识.如学习四年级下册的《三角形的三边关系》一课,要想让学生真正理解“三角形的任意两边长度之和大于第三边”这一结论,就需要学生通过动手操作,拿不同长度的小棒围一围,明白什么样的三根小棒不能围成三角形,什么样的小棒可以围成,从而明白结论.这样既对这一知识有了深刻的理解,积累了活动经验,也便于形成了“猜想-验证-结论”这一基本的数学学习方法.
2.让学生的脑“动”起来.数学课的探究提倡“动手做”,但动手做的背后强调的是“动脑”.只动手而不动脑,探究活动就失去了意义,真正的探究不是发生在学生的手上,而是发生在头脑里,我们不能让学生埋頭就做,而是要让学生想好再做,边想边做.只有“动手”与“动脑”兼备,才能保障课堂的高效.我想任何一节数学课都必须在动脑的过程中获得新知.
3.让学生的眼“动”起来.这就要求学生会观察,观察是认识事物最基础途径,是科学发现前提.在探究过程中,眼睛就起到非常重要的作用,所以我们要充分调动学生,让他们学会用眼观察.如学习《长方体、正方体的认识》时,就需要学生通过摸一摸、看一看等活动来探究;学习四年级下册的《观察物体》、《运算率》等知识时,都离不开眼睛的观察.
4.让学生的口“动”起来.在探究活动中,学生之间的交流是必不可少的.很多时候,我们的探究活动都是小组内进行或者就某一问题小组间讨论、师生共同讨论.因此,教师在课堂上应注意培养学生的表达能力,让学生在动手、动脑、动眼的同时,也要善于动口,能够与同学、老师交流,能够汇报自己的发现.这样,在数学探究的过程中,学生不仅获得了数学知识,同时也培养了学生的语言表达能力与合作能力.
其次,教师必须“动”起来.我们教师作为探究活动中的组织者、引导者,怎样体现“引导”作用呢?这就要求教师也要动起来.
1.在钻研教材方面“动”起来.研究教材,挖掘教材的亮点,使教材能更好地为学生的探究学习服务.这有助于教师掌握教材的逻辑顺序,有助于全面贯彻落实课程标准.只有认真钻研了教材,我们才能知道教学内容的重点、难点是什么,哪些地方学生能自己探究解决,哪些地方需要老师的提示、引导、甚至讲授.这样,我们在备课时才不会是盲目的.当然,在教学中教师还要精心设计教学环节,激发学生想动手实践的;充分利用好互联网、多媒体,搜集丰富的素材,并灵活运用好教材.如学习四年级下册《三角形的认识》 《平行四边形的认识》时,关于三角形的“稳定性”和平行四边形的“不稳定性”在生活中的应用时,教师可以在搜集关于相框之家、书架的支架等图片和电动门、升降机等的视频供学生观看,将知识更加形象生动地呈现给学生,更便于他们理解.像学习四年级下册《图形的密铺》时,这一概念对学生来说比较陌生,但在生活中却非常常见,如果借用多媒体出示关于“图形密铺”的图片,这个问题就会迎刃而解.
2.教师的评价语言“动”起来.在学习中,激励性的评价语言可以大大激发学生的学习兴趣.但在平时的教学中,教师可能会忽视它的作用.即使有时会用到“很好”、“不错”、“好”、“你真棒”这些语言,但是如果只用这几个词,用多了、用久了,学生会觉得无趣,这样就无法调动学生的积极性.所以,我们的课堂评价语言不能拘泥于几句话,要有针对性,要因人而异,因事而异,使学生能获得满足感,这样才便于激发学习积极性.
3.在教学方法的选择上“动”起来.“教学有法,但无定法,贵在得法”.数学课堂旨在让学生生动活泼、愉快地学习.教师要根据小学生的心理特点,选择合适的教学方法,激发并调动学生的积极性,启发学生的思维.在实际的应用中,教学方法的使用应该是灵活的,要从实际需要出发,随时对其调整,以便能充分调动学生的主观能动性,引发是学生强烈的学习动机,开展积极的思维活动,促成学生独立思考问题的能力,从而更好地为学生创造性的发展提供良好的条件.
因此,在数学课堂中,只有教师和学生都动起来,我们的课堂才能更高效,学生才能更好地保持和发展对世界的好奇心与求知欲,获得更好的发展.
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