《如何用微课点燃初中语文课堂》
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摘 要：微课作为一种更加有效的教学方法,在初中语文课程里面可以当成一种辅助的工具,为学生构建更加真实的情境,从而吸引学生的兴趣,让学生更积极的投入到日常的学习活动里面来.
关键词：微课;初中语文;教学
在初中语文的教学活动中,微课是一种比较有趣新颖的内容,它可以把不同的信息方法加入到教学活动里面,使用自主切换的方法,获得更好的效果.本文就从这个角度出发,具体的分析一下如何用微课点燃初中语文课堂,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量.
一、微课的内涵
微课主要是使用视频等方法,把教学的过程进行记录,从而实现课程的回放,它主要是根据相关的知识点来解决相关的问题.从内容上来说,微课主要有课程的视频,辅助的材料,像教学设计,素材,练习等等,根据一定的方法来构建结构化和主题化的资源条件.从功能上来看,它能够把知识点集中起来,构建一定的情境,让初中语文教学活动获得提升.
二、语文微课教学的思考
微课的运用可以说是一门艺术,教师在运用微课的时候,要侧重于微课思想的认知,合理的使用微课,最大程度上提高教学的有效性.
(一)把握微课的辅导性
微课体现出来的教学作用,主要是以辅导教师教学为主.所以教师更应该形成一种正确的认知.教师在进行教学的时候,需要用微课作为一个承载的工具,使用一系列的创新的教学方法来设计教学环节,并进行落实.
例如使用语文教材为基础展示微课视频,就可以为学生构建有趣的学习情境.从而引导学生在这个情境下进行角色的扮演,小组合作等活动,展开自主学习活动.
(二)微课不必过于精美
微课教学的主要目标有一部分是为了一些学生的注意力,不过在一些视频效果的设计中,教师也要把握一个度,不能太过于苍白,也不能太过于花哨.教师需要保证视频中内容的全面性,同时也要设计的更加新颖.微课视频要是非常新颖的,这样才可以吸引学生的注意力,同时又不会让他们只停留在视频表面上,不继续的进行探究.
三、运用微课提高初中语文教学效率的具体方法
(一)引导学生把握课文主题
一些学生在阅读活动中往往觉得很迷茫,找不到里面的重点,一篇文章下来也不知道文章再说什么,学习的效果很不好.因此教师要更好的培养学生的能力.在具体的教学活动中,教师要更好的发挥微课的作用,引导学生找到文章的中心和思想,特别是一些教材中的重要人物和时间,明白其中存在的逻辑关系,从而更好的进行学习.
例如在学习《最后一课》的时候,一些学生就在朗读之后没有办法找到其中的重点,教师要更好的突出微课的作用,体现普法战争的背景和知识点,然后就可以通过微课让学生更好的明白课文的线索,也就是主人公的心理变化,特别是他以前的学习行为和今天的学习行为,进入教室前后的心理变化等等.这些线索的都可以让学生更好的把握文章.学生在微课的指引下就可以更好的了解课文的主题,把握其中的爱国情感.
(二)引导学生感受情境
微课最大的好处就是可以结合声音,图像和文字等等,把单一的文字转变成多样化的演示信息,为学生的学习构建更加有趣的情境,特別是一些和文章相关的情境,可以帮助学生更好的去感受和把握课文的内容.
例如在学习《济南的冬天》的时候,教师就可以借助微课展示课文中呈现的美景,生动的展示其中的水,雪和山,从而让学生真实的感受到济南冬天的美景,感受作者写作时候的情感.教师要负责把学生带入到微课营造的情境里面,让他们拥有更真实的感受,提高学习的效率.
(三)增强学生的写作能力
初中因为年龄的原因,往往缺少主动作文素材的意识,这就让他们在写作的时候感觉没有事情可以写.所以想要解决学生这种作文素材比较缺乏的情况,就特别的重要.其实教师可以借助微课来加强和学生的联系,多和学生的实际生活联系起来,让学生获得更多积极的情绪.
例如教师在组织学生写校园生活的时候,教师就可以在上课之前准备一下,对校园生活里面存在的正面和负面的现象来进行研究,正面的部分就是使用珍惜时间,发现美的内容,负面的素材包括浪费粮食和不准守纪律等内容,并在课堂中进行展示,学生获得了更加生动的素材,就可以构建起来一个桥梁,让学生更好的表现主题.
(四)引导学生熟悉课文
初中语文教材里面包含着很多的内容,而且和学生的实际生活有很大的关系.一些内容就比较的抽象,如果只是学生自己思考,那么往往不能理解.而微课的运用,就可以把更加生动的图画展示给学生,让原来抽象的内容变得具体起来.
例如在学习《巍巍中山陵》这一步部分的时候,因为很多的学生都没有看到过中山陵的气势,那么教师就可以通过微课来展示给学生,并加上一些口头表达,让学生尽量真实的感受中山陵的气势,明确它的地理环境和总体布局.在完成微课的播放之后,教师就可以让学生朗读文章的第二自然段,让学生感受一下中山陵的设计特点,然后问问学生：如果是你去设计,你会怎么设计?学生思考之后,教师就可以让学生以小组作为一个单位进行学习,教师在其中适当的提醒.
(五)运用微课解答疑难
在语文课堂中使用微课,可以把教材里面的重点提取出来,教师也可以在这个过程中多设置一些问题,让学生通过看微课,积极的思考和分析,从而得出最后的答案.
例如在学习《最后一课》的时候,教师就可以问问学生,在最后一课上面,主人公的思想情感发生了哪些变化?教师可以灵活的设计相关的视频,并播放给学生,让学生带着问题去在微课中找答案.当学生看了微视频之后,教师就可以带着学生去进行问题分析,找出主人公明显的变化：从刚开始贪玩到热爱学习,从害怕老师到尊敬老师.这样的情绪变化,不仅仅可以推动剧情的发展,也可以让课文的主题突出出来,让学生产生情感上的共鸣.
结束语：
总而言之,微课对提高初中语文教学的效率有很大的帮助,它可以让语文课程更加的生动有趣.教师要更加注意自己教学理念的创新,把微课和不同的工作结合起来,让学生更好的去学习语文知识,提高教学的质量.
参考文献：
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语文课堂引用文献:
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