《小学语文课堂教学中的提问艺术》
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摘 要：课堂提问是一门艺术,是提升课堂教学效率的重要途径.在小学语文课堂教学中,通过有效的提问,能够形成良好的课堂互动氛围,教师巧妙的设计提问问题,牵动学生思维,保证教学顺利进行.本文首先对小学语文课堂教学提问原则进行分析,然后提出有效的提问策略.
关键词：小学语文;课堂提问;策略
课堂提问是问题教学法的一种,在小学语文课堂教学中较为常用,通过有效的提问能实现师生间良性互动,有效激发学生语文学习兴趣,挖掘学生的思维,培养学生创造力.基于此,加强对小学语文课堂教学中提问艺术的研究具有十分现实的意义.
1小学语文课堂教学中提问原则
1.1 坚持性原则
小学语文学习中,师生对话过程十分重要,而整个师生对话过程中讲究师生平等,否者无法保证对话的实效性.语文课堂中提问就是师生对话,性就是首要坚持的原则.教师必须将学生当作是课堂的主体,创造性的环境,才能鼓励学生敢问、敢回答,在性原则下,才能鼓励学生更多的发言,让教师得到更多的反馈信息,这是有效提问的基础.
1.2 坚持启发性原则
在课堂提问中,只有保证问题的启发性,才能挖掘学生潜在的能力,教师在设计启发性问题中,必须有效激发学生探究,推动学生思维发展,并与新知识形成良好的联系.设置难度必须适中,不能让学生感觉望而生畏,但同时保持一定难度,不能失去问题的挑战性.
1.3 坚持循序渐进原则
对于小学生来说,语文课堂提问时,教师必须考虑到学生的认知水平,根据学生知识结构情况设计问题,对问题难度跨度进行调配,由浅入深,坚持循序渐进的原则,才能帮助学生奠定扎实的基本功.
2小学语文课堂提问艺术
2.1 有效的选择课堂提问方式
在小学语文教学过程中,教师可以通过课堂提问,根据学生回答问题反馈情况了解学生学习状态.提问是一种有效的艺术,需要根据教学进程发展而不断创新,及时必须精心的设置问题,采用新颖的模式,保证课堂提问内容具有足够的趣味性,能够获得学生认可.小学语文教师需要能够准确把握教学内容,提问问题需要能够体现出课文主旨,抓住这些存疑点,才能更好激发学生兴趣,让学生能够深入探讨和理解.利用提问艺术,让学生能够主动学习,养成自学的习惯,这也是一种有效的启发式教学.
2.2 掌握课堂提问的具体操作方式
如果仅仅注重课堂提问问题方式、设计,而忽视了具体的提问操作方式,则无法保证课堂提问的效果.而只有掌握课堂提问艺术,才能發挥课堂提问的作用.教师必须能够掌握小学生多层次性特点,保证提出的问题能够兼顾每一名学生,切勿发生提出问题仅仅针对那些学习好的学生.在传统的课堂提问中,一些老师为了保证课堂进展,比较倾向于对学习好的学生进行提问,这主要是学习好的学生往往能够顺利回答,让课堂走向顺利,但这对于学习较差的学生缺乏公平性,也会影响整体课堂互动效果,让两极分化问题发生.只有充分了解班级学生情况,兼顾学生的个体差异性,针对不同水平学生设计问题,培养不同学生创造能力,激发学生主动性,激发学生自信心.对于后进生,教师提出问题集中在基础层次上,以激发学生兴趣为出发点,让其能体会到语文学习的乐趣;对于中等生,则需要设置一些能够提升学生的问题,难易适中;对于成绩优异的学生,应该适当增加问题难度,设置一些延伸性问题.
2.3 引导学生提出自己的问题
在提问教学方式运用中,教师不仅需要设置问题,更需要注重引导学生提出自己问题.引导学生提出问题是教学中的难点,一般在小学高年级语文教学中运用较多.具体实施中,一方面,可以为学生设置预习作业,根据预习提出问题;另一方面,在课堂中利用有效的引导,让学生主动思考并提出问题.课堂提问中,教师提出的问题应该具有延展性,能够让学生在这一问题中举一反三,提出不同的问题,能够给学生提供一个较为清晰的思路,这是引导学生提问的关键所在.
2.4 给学生留有更加充分的思考时间
小学语文课堂教学过程中,为了保证提问教学发挥应有的作用,必须为学生留有更加充分的思考时间.教师设计问题中,应该对学生语文学习能力充分考虑,并给与适当的引导提示,切忌自问自答问题发生,不能在学生还未思考就给出答案.提问、回答本身就是互动过程,是教师与学生良好互动的方式,只有给学生留有足够思考空间,引导学生主动思考并找出问题答案,才能更好激发学生发散思维,提高学生的应变能力.当然,在课堂提问过程中,教师难免会遇到一些意想不到的问题,包括学生回答太过天马行空,或者是学生提出了一个老师也没有十分把握的问题,这时教师不能不懂装懂,应该向学生说明自己也需要思考,或者需要查阅相关的资料,用自己严谨的学习态度感染学生,谦虚、诚恳,让课堂提问更加得心应手.
2.5 对问题答案进行合理评价
对于每次提问后,教师都需要对问题答案进行有效评价.采用更加多元化的评价模式,不仅局限在教师总结性评价,指出问题答案不足、创新的地方,复述答案并点评;还可以让别的学生进行总结,做出集体性的评价,加深学生理解;还可以是回答问题的学生自我评价,向同学们解释为什么给出这样的答案.
教师对于学生回答问题的总结评价,对于整个教学效果都具有重要的意义;若不能及时给予评价,则很难形成一个有效的决策,学生对于老师问题也无法形成更清晰的认识,课堂提问效果也会下降.
3总结
通过上述分析可知,课堂提问是一种有效提升课堂质量的方式,也是一门有效的艺术.将其运用到小学语文课堂教学中,教师根据学生实际情况,结合教学内容,巧妙的设置问题,激发学生兴趣,让学生进行主动的思考,探索问题的答案.在不断提问、回答、反思的过程中提升学生的语文素养,提高学生的语文综合水平.
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