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分层教学论文范文

摘要：在小學数学课程中开展分层教学活动,也是对学生进行核心素养的教育方式,教师可以根据学生的学习能力和数学基础,开展对学生的合理分层,安排学生在数学课程中学习适当的内容,满足学生的学习要求,从而让每一个学生都可以得到进步,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学学习自信心,锻炼学生的数学抽象能力和逻辑能力,促进学生核心素养的教育.本文首先对基于核心素养的小学数学分层教学的重要作用进行简单的分析,然后重点对基于核心素养的小学数学分层教学的具体策略进行积极的探究,以供大家参考.

关键词：核心素养;小学数学;分层教学;数学抽象

在现代小学数学教学中,由于学生生活环境的不同,再加上学生本身的个性特点,在数学学习过程中有着很大的差异,教师在教学过程中难以实现对学生的高效教学,不能充分适应所有学生的需要,因此在核心素养的教育指导下,教师可以采用分层教学法,根据学生的学习情况对学生进行针对性的指导,实施因材施教的教学策略,提高学生对数学知识的理解能力,适应学生们的学习进度,让每个学生都可以进行逐步学习,从而锻炼学生数学学习能力和思维能力.

一、基于核心素养的小学数学分层教学的重要作用

1.分层教学可以有效提高学生的课堂参与积极性

在数学教学中很多时候兴趣都不可或缺的重要内容,更是小学生学习知识的主要动力,很多小学生只有从产生了对数学学习的兴趣,才会充分发挥学生的课堂潜力,积极进行数学知识的深入探究,实现理想的学习目标,因此在小学数学教学中进行分层指导,就可以针对不同层次的学生进行适当的教育,教师可以选择一些学生喜欢的内容进行引导,提高学生的课堂参与积极性,从而让学生感受到学习的乐趣,促使学生更加主动进行数学学习.

2.分层教学法可以培养学生的数学学习习惯

在小学数学课程中教师要指导学生进行学习,就需要让学生养成良好的学习习惯,在课堂或者课下学习时能够取得最好的学习效果,促进学生学习能力的提高.因此在数学课程中我们需要加强对分层教学的重视,根据学生的学习进度安排学习任务,既不会学生感到困难,打击学生的课堂积极性,又不会让学生无所事事,还可以让学生进行充分的锻炼,促使学生进行积极的数学运算,并进行思维活动,提高学生的数学思维能力,让学生可以养成在数学学习中的良好习惯.

二、基于核心素养的小学数学分层教学的具体策略

1.结合核心素养要求,创新数学分层教学模式

在小学数学教学对学生进行核心素养的培养,就需要教师改革传统的教学方法,重视学生在课堂上作用的发挥,积极利用新的教学手段,对学生进行兴趣的吸引,让学生在数学学习中进行有效的思维活动,提高学生的数学训练效果,促进学生的素质教育.而分层教学法就是现代教学的一种有效方法,因此在数学教学中教师需要充分结合核心素养的教育要求,根据学校教育资源,创新数学分层教学模式,采用合理的方式进行对学生的分层,并开展因材施教的教学策略,这样既可以减轻学生的学习压力,满足学生的学习要求,又可以缓解教学的教学工作压力,让教师可以综合学生的情况,实施针对性的教学,锻炼学生的思维和运算能力,实现对学生核心素养的培养.

2.设置不同的教学内容,培养学生的思维能力

在核心素养下的小学数学课程中开展分层教学,就需要教师根据学生的情况,对教材内容进行调整,适应不同层次学生的学习需要,对于一些学困生来说,教师就可以安排一些基础性的内容,让学生进行对基础知识的巩固;对于一些中等生来说,教师就可以引导学生进行对理论知识的练习,培养学生的学习兴趣;而对于一些优等生来说,教师就可以安排学生进行自主学习,将数学知识的运用方式进行推陈出新,从而培养学生的思维能力和逻辑能力.

例如,在指导学生学习人教版小学四年级课程中关于“小数点加法与减法”的内容时,教师可以安排学困生学生进行对基础加减法的学习和训练,对于一些优等生就可以鼓励学生进行自主分析,让学生在生活中选择小数点的运用方式,从而引导学生的思维发展,帮助学生对小数点知识的有效学习.

3.制定分层评价方式,提高学生的自信心

在数学教学中教师不能一味依靠学生的成绩作为标准,实施对学生的评价,这样的方式有些粗糙,不能有效反映学生的学习状态,还是需要根据学生的实际层次进行综合性的评价,对于有进步和提高的学生进行积极的表扬,提高学生的自信心.尤其是对于一些基础知识薄弱的学生,更是需要教师对学生的鼓励和支持,让学生可以学习到足够的基础知识,并积极进行进一步的学习提高.