《爱种子教学模式下小学数学课堂小组合作学习的培养》
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摘 要：在国家大力推进教育现代化的指导背景下,为适应新课程改革要求,广大教育工作者不断在探索创新教育教学模式,“爱种子”教学模式作为一种新型的教学模式,将信息技术融入教育教学中,突出以学生为主体,教师为主导的课堂形式,有助于培养学生的学习兴趣和自主与合作学习的能力,感受学习的意义.小组合作学习是“爱种子”教学模式的主要的学习方式,有效的小组合作学习,不仅符合素质教育的要求,而且将大力提高课堂教学效率,本文将根据小学生学习特点以及数学教学的相关要求,探索研究“爱种子”教学模式下如何培养小组合作学习的能力.
关键词：“爱种子”教学模式;小学数学;小组合作
引言：
“爱种子”教学模式是网络信息技术与教育融合的新型教育模式,其优势在于通过小组构建和自主学习任务设计,对教学资源进行优化整合,将学习内容以微课形式呈现出来,有助于学生培养自主思考和协作能力,对提升教学质量,加强教师教学研究意识起到一定的作用.
一、在“爱种子”教学模式下小组合作学习的应用意义
根据建构主义学习理论,学生之间的知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同,在这个基础上建构新知识,小组合作学习就起了很大的推动作用,通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构.
二、“爱种子”教学模式下小组合作学习的有效应用
(一)科学建立学习小组,分工明确合理
学习小组要科学、合理地划分,这对于小组学习成员有重要的影响.首先,教师根据班级总人数可以分为六个或四个学生一组,将各小组座位按T字形摆放,便于学生学习交流讨论.其次,学习小组内要明确分工,合理安排成员,以保证合作学习任务的顺利开展,让每个学生都参与到小组学习活动中来,一般每个小组有一位小组长组织纪律和一位记录员做记录.
(二)培养学生合作意识,养成学习习惯
维果茨基的认知发展促进论认为,儿童认知发展和社会性发展是通过同伴相互作用得以促进的.实验班的老师就对小组合作学习提出了“七字诀”的要求,分别是靠、轮、摆、析、赏、辨、记.具体要求如下：
靠拢,即讨论时把小组内的小脑袋靠在一起,便于表达与倾听,营造良好的合作氛围;轮流,在小组长的组织下小组内每个同学轮着发言,务必让每个成员都有发言表达的机会,甚至让优带差,达到人人教我、我教人人的目的;摆放,讨论时把学习单放在桌子的中間,使每个成员都能看清楚学习单的内容,提高交流的有效性;分析,发言时要说清楚是什么?怎么样?为什么?鼓励学生从不同角度去观察事物、思考问题;欣赏,小组内同学发言后全体有节奏的鼓掌表示激励并进行评价,评价要求是评价优势、评价不同、对评价同学致谢,在不断的评价、欣赏、反思、接纳中取长补短,培养良好的心理品质;辩论,对于不同的方法适当进行辩论,在辩论中达成共识,在合作中探索,在交流中感悟,体验合作的价值;记录：把小组讨论的结果、自己思考的结论、同学提出的建议记录下来.
(三)编制课堂口号,规范小组纪律
基于小组合作学习时出现纪律混乱,学生反应迟缓,教师指令不清晰等问题,编制朗朗上口课堂口号,喊出轻快的节奏感,符合儿童的心理特点,学生记住口令之后,能快速作出反应,仿佛训练有素的军人,这样能有效地提高了学生的行动力和注意力,从而达到达到轻松地管理课堂、快速组织教学的目的.以下将从上课、合作学习、小组汇报这三个环节进行阐述：
1.上课
师：上课！生：起立！
师（向学生行礼）：同学们好！
生（向老师行礼）：老师您好！（转身向同组同学行礼）：同学你好！
（四人小组两两击掌或五人小组每人伸出右手叠在一起）：合作愉快！
2.开始小组合作
师：小组合作
生：学习快乐（智慧多多）
（合作前教师要先讲清楚合作的要求,再喊出“小组合作”口令,学生作出应答并立即以小组为单位围在一起进行讨论.）
3.结束小组合作
可以用口诀接龙,比如教师喊出三七,学生接二十一,同时停止讨论,回到座位上坐端正.
4.小组合作
小组长：（拿起话语权杖）小组合作,现在开始.我们来讨论等有请1号.
1号：等,有请2号;2号：等,有请3号;3号：等,有请4号.
小组长：小组学习结束,请坐！（四个人一起击掌三下,然后一起端正坐好.）
5.小组汇报（展示）
组长：我展示 生集体：我倾听
组长：大家好！我们是××小组,下面由我们小组进行汇报.有请1号.
1号：大家好,我是1号成员,我汇报的内容是等,我汇报完毕,有请2号;2号：等,有请3号;3号：等,有请4号;4号：等,谁来评价我们的汇报（展示）?
由汇报人指定同学评价,评价结束：谢谢你的表扬,我以后会更加努力的.（谢谢你的评价,我以后会加油的.）请坐！
小组汇报结束后,小组长：我们小组汇报结束,谢谢大家！
(四)设立评价交流,加入奖励机制
在课堂小组合作完成学习任务后,要及时进行小组内的评价交流,既可以是自我评价,也可以是小组成员的相互评价,从评价交流中有对学习的心得体会,发现自身的不足,学习听取他人的意见.除了小组评价外还可以加入一定的奖励机制,可以奖励表现优秀的小组或个人,每天在课后评选个人之星和优秀小组,每周总结一周的合作学习情况,评选一周之星和优秀周合作小组,每月评选出若干名优秀个人和小组,并颁发奖励予以鼓励.
总之,培养学生学会合作交流是新课程人才培养的重要目标,在“爱种子”教学模式下的小组合作学习,发挥团结协作的力量,在小组成员和教师的共同努力下,收获丰硕的知识果实,提高交流合作能力,拓展数学思维能力,在学习中取长补短,养成良好的学习习惯,实现共同进步.
参考文献：
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[4]何广茹.四个“学会”优化小组合作学习[J].素质教育大参考（A版）,2014,（1）：35-38.
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小组合作引用文献:
[1] 小组合作论文范文 小组合作方面自考开题报告范文10000字
[2] 小组合作论文范文 关于小组合作论文范文检索8000字
[3] 小组合作论文范文 关于小组合作硕士论文范文2500字
