《微课和高中数学教学的有效结合》
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摘 要：随着当今社会科学技术的不断提高与迅速发展,大数据时代已悄然到来.互联网的技术渐渐渗透到人们的各个方面当中.人们的学习与工作已然离不开互联网技术,由此带来的便利也是不言而喻的,人们的生活发生了质的飞跃.微课——互联网技术的一类分支,是指运用信息技术按照认识规律,呈现碎片化学习内容及扩展素材的结构化数字资源.在课堂中,可通过播放微课的教学手段,针对重点难点进行精讲,具有较强的针对性,能有效利用课堂时间,提高教学效率.本文中笔者将从微课使课堂教学更加生动、丰富学生学习渠道、深化教学内容理解这三个方面阐述微课与高中数学教学的有效结合.
关键词：微课;高中数学;课堂教学;学习渠道;内容理解
高中数学相较于小学数学与初中数学,已然上升到一个需要良好知识体系的阶段,高中数学的逻辑性十分强,抽象的问题占多数.由于学生的理解接受力较为薄弱,吸收知识点的时间很长,如果只运用传统的教学方式来教授高中数学,收效甚微.而运用微课这一形式,更加具有针对性、直接性,良好的解决了学生们学习数学困难的这一问题.本文笔者根据自身的教学经验,对微课与高中数学教学的有效结合进行一番论述,望能对教师以后的工作道路上提供一份微薄之力.
一、课堂教学更加生动
高中数学是诸多学生在高中阶段最为头疼的一门学科,巨大的学习困难让学生们产生了厌烦心理,久而久之,学习成绩退步也是显而易见的.基于这种恶性循环的情况,教师们利用微课这一方式教学,能够最大化的解决问题,微课教学使课堂更加生动形象,足以激发大家学习的兴趣,而非产生排斥的心理.教师在运用微课教学时,要以学生的兴趣为基点,依此进行授课,进而提升微课教学有效性.教师了解学生兴趣爱好过后,进而分析学生的心理与思维,从而找出造成学生们学习数学的困难的原因何在.结合这些因素,为学生营造良好且生动的教学环境、教学课堂,激发所有学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离,提高学生成绩.
例如,高中立体几何的抽象性与复杂性不言而喻,在高中数学课堂《立体几何》一课中,如若简单的运用立体模型进行教学,无法延伸学生的空间想象能力,长此以往,学生们的想象力难以得到锻炼,成绩难以提升,从而失去了学习数学的积极性.相较于传统的教学方法,微课形式的课堂教学就显得格外的生动了.教师可利用各类几何花板的方式,在几何画板中导入各个立体几何的图形图片;还可通过让学生们自身亲力亲为,动手操作,增加学生的积极性,通过实践与理论的相互结合,加上自身的操作与反复观察,学生对空间的想象与知识的掌握一定有质的提升.
二、丰富学生学习渠道
学习的方式多种多样,不同的学生都有自己独特的学习方式与学习渠道,而教师的引导尤为重要.传统的数学授课方式基本是由老师根据定义、公式、公理等书籍内容进行讲解并依次展开.而新课改下的微课形式,能够让学生们改变此前被动的听取知识的学习方式,进而转变为根据自身的理解与感悟针对自己认为自己较为薄弱的知识环节,主动地在网上学习.通过反复的推敲与打磨,实现对知识的真正掌握.老師的角色就由原来的决定者渐渐转变为引导者、让学生百分之百的全身心投入到自身的学习生活当中.
例如,教师们不但可以在课堂上进行授课,还可在课后进行微课形式授课.教师们可通过积累的经验与渠道找寻质量较好的互联网网站,供学生进行网上学习.让学生对自己进行数学学习知识评估,根据自身情况,找寻适合自己的微课,不断完善自己的知识体系.除此之外,老师也可拷贝一些重点难点,分享到微信群中,让学生们有所收获,让学生的学习成绩加以提升,充分利用微课,让学习获得奇效.比如,教师在讲解“集合与函数的概念”这一部分教学内容时,可以利用微课将课本中的教学知识点进行讲解和解释,同时教师可以将微课的链接发送在学生的学习共享平台中,为学生提供及时的复习和巩固的机会.
三、深化教学内容理解
高中数学难点颇多,基本都是抽象知识.教师通过运用微课视频针对重点、难点加以突破.微课教学通常是依托于微课中的视频的,微课视频较为短促精炼,通常只包含一章节课程中的个别知识点,这类针对性的教学视频,往往更加的受人瞩目.微课的优点显而易见,主题明确,符合学生们的学习心理,锻炼学生自主学习、自主思考的能力,拓展思维方式,让学生的学习受益匪浅.
例如,函数是高中最为重要的知识之一,它的延伸难度自不用多说,涉及范围也十分广.它的各类性质是学生学习的重难点.教师利用微课视频,将各个知识点加以结合,让学生自己进行学习,学生在学习过程中经过思考,学生的思维方式不断提升,进而养成良好的学习方式与学习习惯.教师在教学过程中可以利用微课这一教学载体,在视频过程中让学生对知识问题进行解答,这样学生能够在学习过程中及时了解自己是否能够掌握教学知识,而对于教学内容的理解也能够得到充分的加深.
微课的出现,为学生们学习高中数学提供了便利,同样为数学教育带来了无限的生机.在数学教学中,教师根据学生们的实际情况,进行针对性的讲解,合理利用微课所能提供的便利与优势.利用微课,更加集中了学生们的注意力,提升学生的学习效率的同时,也加快了教学的进度,一举两得.通过微课展示具有针对性的教学内容,让学生自主探索,展示更多的数学知识,拓宽学生的数学思维能力.当今的教学已然离不开微课形式的教育,它是保证教学质量的良好手段.希望通过微课,实现数学教育质的飞跃！
参考文献
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[2] 杨富强.在高中数学教学中运用微课的策略[J].中国校外教育,2016（29）
归纳上文：上述文章是关于经典数学教学专业范文可作为微课和数学和教学方面的大学硕士与本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
数学教学引用文献:
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