《高职院校三讲一创基层党建工作模式创建》
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摘 要：坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立“围绕中心抓党建抓好党建促发展”的理念,积极探索创新党建工作模式,不断强化党的政治引领功能,统筹推进党建工作与业务工作、日常工作深度融合、无缝对接、互相促进、共同发展.
关键词：创新;讲政治;讲学习;“党建+”
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.062
随着“不忘初心、牢记使命”的主题教育的不断推进,高职院校广大党员干部在讲政治、讲学习、讲奉献方面总体做得比较到位,党在人民群众中的形象更加好起来了,但一些党员干部在讲政治、讲学习、讲奉献上仍然存在不少的问题,需要进一步改进.
1 基层党建存在的问题
1.1 政治意识有待提高
1.1.1 需要进一步坚定政治立场
现实中部分教师政治立场不够坚定,在课堂上讲怪话,发牢骚,把听来的小道消息当作“新闻”传播,对舆论产生了错误导向,有意无意地“抹黑中国”,这是政治方向不坚定,没有站稳政治立场的一种表现.这种政治立场不坚定、“抹黑中国”的现象必须改变.
1.1.2 需要进一步提高大局观
有的同志只注意埋头干自己分内工作,“只扫自己门前雪,不管他人瓦上霜”,理由是干好自己的事就行了,他人的事我管不了.有的同志认为讲大局是领导的事,用不着我们小萝卜头操心,领导让咋干就咋干,用不着操心.有的同志对上级政策、指示、要求执行不到位,不是理解不到位,而是主观上打小算盘,有利的就执行,没有利的就敷衍,搞选择性执行.还有的同志在单位闹不团结,同事之间关系处得比较僵,这也是不讲大局的表现.
1.1.3 在全面从严管党治党方面作为不够,搞无原则一团和气
有的党员干部参与组织讨论时,当面不说、背后乱说,会上不说、会后乱说,对违反政治纪律和政治规矩等错误思想和行为轻描淡写,搞无原则一团和气,奉行“好人主义”,缺乏担当精神,怕得罪人,对他人的违纪违规问题,态度不鲜明、消极观望,以“睁一只眼、闭一只眼”的态度对待是非问题,以哥们义气代替组织原则.
1.2 政治学习有待加强
政治学习不够的具体表现有,日常学习不够,理论水平、素质能力不能适应新形势发展的需要.一些党员对政治学习兴趣不浓,思想观念陈旧落后,宗旨意识淡化,没有归宿感和荣誉感;满足于和自己工作相关的知识学习和理解,政治理论学习还不够系统,学习还浮在表面,沉不下去,不善于思考、分析,缺乏应有的耐心和恒心.责任意识、大局意识还不够强.
1.3 奉献精神有待强化
不讲奉献,主要表现在形式主义、官僚主义、享乐主义三方面问题.
（1）形式主义.主要表现有工作作风不务实,习惯于用会议落实工作,会后分解责任不够、跟踪推进不力,协调不够,联动不好,力量整合不到位.
（2）官僚主义.倾听基层意见不够,深入一线调研不够,坐守机关、高高在上;对网络舆情不重视,对社会反响不关注,不警惕、不敏感的问题.
（3）享乐主义.有的党员党性淡薄,私心较重,只讲权利,不尽义务,要利益不肯付出,图安逸不讲奉献;甚至有的党员在召开相关会议的时候不愿意参加或者是不积极主动的参加,在面对群众时缺乏耐心,遇事推诿塞责;面对压力和困难,甘当中游,积极进取精神不够,不愿挑重担,不愿做加班加点、伤神伤力的事,同时习惯于论资排辈,对待问题畏首畏尾,没有担当的境界和劲头,直接影响发展速度、进步程度.
1.4 党建创新形式不够丰富
党组织在工作方面创新不足且缺乏活力、思想僵化,党建内容流于形式.党支部的创造力、凝聚力、战斗力不强.具体表现有党支部的大多数活动只是按照上级党组织的安排应付性开展工作,缺乏创新意识和手段,吸引力和凝聚力不够,业务工作与党建工作存在“两张皮”现象,无法真正融入教学和科研等中心工作;新媒体的技术运用和管理方法尚不成熟,信息控制差,对网上言论或不合理的讨论,监督的力度不够.
2 积极探索创建“三讲一创”基层党组织
党的基层组织是党的全部工作和战斗力基础.为全面贯彻新时代党的建设总要求,推动全面从严治党向基层延伸,积极发挥党建引领作用,展现专业特色,突出政治功能,完善支部组织建设,发挥战斗堡垒作用,会计系教工党支部积极开展“三讲一创”活动.“三讲”是指讲政治、讲学习、讲奉献;“一创”是指创新党建工作模式,以支部和党员为重点,持续强化基层、强化基础、强化基本能力,强“根”固“魂”培“元”,带动教工支部党员讲政治、讲学习、讲奉献,切实提高广大党员的理想修养和业务能力,进一步统一思想、锤炼党性、改进作风、提升能力、促进发展,引导师生党员更好地为学院各项事业发展和师生成长成才服务,真正把基层党组织建设成团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒.
2.1 旗帜鲜明讲政治,强化责任讲担当
2.1.1 旗帜鮮明讲政治
认真贯彻落实新时代党的建设总要求,始终把政治建设摆在首位,树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,求真务实、担当尽责、真抓实改,严守党的政治纪律和政治规矩,努力成为党的政治建设的引领者、实践者、推动者.
2.1.2 全面落实从严治党、管党责任
牢固树立“抓好党建是最大政绩”理念,履行全面从严治党的主体责任,形成书记抓党建、层层抓党建的工作格局,推动党建责任层层落实落地,进一步明确职责形成合力;持之以恒正风肃纪,反“四风”、改作风、树新风,不断发展风清气正的政治生态.
2.1.3 抓好书记引领行动,重点做到“三个带头”
带头强化一线解决问题意识,带头强化抓党建意识,抓住“关键少数”,党组织书记带头认领项目.带头强化坚持党性原则意识.
2.1.4 开展“发声亮剑”活动
教师在教育教学工作中,坚守三尺讲台,必须带头维护党和政府的形象,我们要做政治上的明白人,一定要立场鲜明,不该说的话就不要说,不该讲的就不讲,不要违背了作为一名员的政治身份,在意识形态领域带头传播正能量,宣传党和政府的路线方针和政策,尤其是对中国特色社会主义道路、理论和制度的宣传.意识形态工作具有全局性、党性和关联性三重特征,必须在准确认知处理非对抗性矛盾与处理对抗性矛盾相统一,把握时机、掌握分寸与注重实效相统一,壮大主流与管控非主流相统一等规律的基础上,注重意识形态工作的全局性、党性和关联性要求.
2.2 讲学习、讲奉献,用表率的作用带动支部建设
2.2.1 构建“三讲”文化,明辩“六对关系”
构建“三讲”文化,让每一个教师都能明辩“得与失”“大与小”“实与虚”“知与行”“现在与未来”“内与外”的关系,使自己的教育教学能因地制宜、因时制宜、因人制宜增强工作的针对性、有效性.
2.2.2 构建“德育导师”新模式
切实开展高级（骨干）教师工作室、青年教师指导制度和“师徒结对”活动,开展名优教师评选和考核,大力开展教师专业发展培训,突出“讲师德、讲责任、讲奉献”的理论和实践高度.
2.2.3 开展“不忘初心、牢记使命”“书记讲坛引领讲”活动
开展“不忘初心、牢记使命”“书记讲坛引领讲”活动注重突出重点,分类宣讲,由党总支书记、党支部书记和党支部委员轮流担任授课人,重点围绕新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、党章、党规、党纪等内容进行宣讲,运用新闻报道、言论评论、专题活动等形式,大力弘扬社会主义核心价值观.
2.2.4 以“三讲一创”为专题,开展专题研讨
以“三讲一创”为专题,开展专题研讨,自上而下开展一次学习讨论,举一反三,深入查找本部门思想工作作风方面存在的突出问题,认清问题要害,深挖思想根源,深入反思剖析.要针对查找出的问题,列出问题清单,真正做到见人见事、见根见底,并制订整改问题任务书、时间表、路线图.
2.2.5 创新实施“1+1”学习模式,拓展学习载体、创新学习方式
进行数字化、网络化、智能化深度融合,创新“专题讲学+网络助学”,把专题讲学与网络学习相结合,以教研室为单位划分党小组,以党小组为基本单位,围绕“三讲一创”专题安排学习,开展灵活多样的学习教育活动,分时段布置学习任务,大力推广坚持个人自学,提高党性觉悟;开展书记领学,树起先锋模范;搭建载体促学,加强舆论引导;强化严考评学,形成良好氛围.充分利用新媒体,依托“两微一端”“学习强国”“八桂先锋”等学习平台, 设立“一日一学一问”课堂,提升党员的基本能力.
2.3 创新“党建+课程思政”教学模式,切实推动“用学术讲政治”
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立“围绕中心抓党建抓好党建促发展”的理念,抓好“党建+”发力点,找准“党建+”契合点,做实“党建+”工作模式,不断强化党的政治引领功能,统筹推进党建工作与业务工作、日常工作深度融合、无缝对接、互相促进、共同发展.不断深化教学改革,切实推动“用学术讲政治”.
按照学院“三全育人”十大育人体系标准,结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,全面推进新时代中国特色社会主义思想进学术、进学科、进课程、进培训、进读本,进教材、进课堂、进头脑,坚持培育为基、重在建设、典型引领、整体推进.开展“党建+”会计专业“双创”人才培养模式创新,开展各项“党建+”活动.如：“党建+师资队伍建设”“党建+课程建设”“党建+教改科研建设”“党建+教材建设”等.
创新“党建+课程思政”,结合社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的重要内容,把社会主义核心价值观渗透进会计课程,让会计课堂肩负起育人功能,让每位教师都承担起教育者的责任和使命,回归教书育人的教师本位,培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力,实现专业课程“知识传授”与“价值引领”作用的统一.通过“无声润物”来潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.努力为实现中华民族伟大复兴中国梦承担更多的责任、作出更大的贡献！
2.4 创新智慧党建与基层治理
运用现代技术与智慧手段推动基层党建和治理工作创新.智慧党建借鉴智慧地球及智慧城市的理念,利用最新的信息通信、物联网、云计算等智能技术加强和改进党建工作.主动开展网络党建工作,开展党的建设活动,提高党的建设工作的透明度和公信力.探索创新基层党组织的设置方式,根据工作需要,探索依托重大项目组、课题组、教学团队等群体建立党小组,积极推进教师党支部“双带头人”培育项目;创新监督和评价机制,及时发现问题、梳理问题、反馈问题,有效解决问题.
3 结语
以政治建設为统领,以创新为动力,以提高质量为核心,推动会计专业人才培养理念、模式的创新,充分发挥党总支部的组织向心力、引领力和党员执行力作用,全面提高支部党建水平,以高水平党建工作领航人才培养、专业建设、学生培养工作,实现高质量发展.
参考文献
[1]刘德中,王成.制度化提升社会主义主流意识形态统摄力论析[J].南宁师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,40（05）：41-47.
[2]唐琳.乡村振兴中少数民族文化数字化保护和传承研究——5G时代广西文化产业转型研究系列论文之一[J].南宁师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,40（05）：85-91.
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