《新时代高水平型医科大学的特征刍议》
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摘 要：建设高水平研究型医科大学是新时代首都医科大学发展的战略目标.立足高水平研究型医科大学的概念内涵,从医科大学功能、办学定位、研究型大学的本质、世界大学排名标准及新时代中国高校建设要求与面临的任务等方面入手,归纳与总结了新时代高水平研究型医科大学的十大特征,强调高水平研究型医科大学建设是一个系统工程,需要同心协力与长期探索才能实现.
关键词：新时代;高水平;研究型医科大学;特征
进入新时代,中国高等学校发展面临两大基本任务,一是积极融入“双一流”建设重大战略,加快自身发展与建设;二是积极落实“立德树人”教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.为建设高等教育强国,国家先后出台系列文件,启动“双一流”建设工程.2018年6月,北京市《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》发布,明确北京高校“双一流”建设要求及分类发展思路.首都医科大学作为北京市政府、国家卫生健康委员会、教育部共建院校,为深入贯彻国家和北京市“双一流”建设和高校分类发展的要求,落实“立德树人”目标,立足学校发展实际,学校提出了建设新时代高水平研究型医科大学的战略目标.什么是高水平研究型医科大学、它有哪些特征、如何实现?以下就这些问题谈一些基本看法.
高水平研究型医科大学的概念界定
学界普遍认为,研究型大学是高等教育适应社会需要,在不断推动社会进步过程中,自身发展形成的一类大学形态.它是动态发展的过程,随着经济社会发展,其服务职能、功能特征和发展水平也会不断发生变化.高水平研究型大学是从研究型大学中剥离出来的一个层次,并从“高水平”和“研究型”两个维度对大学提出了更高要求[1].高水平研究型医科大学的内涵要体现卫生健康行业独特性、高等教育及高等医学教育基本规律以及大学发展层次与水平.所以,笔者认为,高水平研究型医科大学是以创新性的卫生健康知识和技术传播、生产与应用为中心,以产出杰出的卫生健康类科学研究成果和培养卓越的卫生健康人才为目标,在卫生健康事业乃至经济社会发展等方面发挥卓越作用并享誉海内外的大学,是介于一般研究型大学与世界一流大学的中间状态.
高水平研究型医科大学的特征分析
关于高水平研究型医科大学的特征,学界目前没有统一的标准.但是,可以从研究型大学的本质与功能、世界大学排名标准、世界一流高校办学特征、美国研究型大学特征、国家关于高水平大学或研究型大学以及“双一流”建设的要求等方面入手,立足新时代中国高等教育建设发展的特征与目标,归纳与总结新时代中国高水平研究型医科大学的一些理想特征.
1.中国特色现代大学制度
现代大学制度是大学的保障,也是大学实现依法自主办学的必然要求.高水平研究型大学必须有相应的制度文化作为支撑,建立中国特色现代大学制度是必然选择.一是始终坚持党的领导,坚持党委领导下的校长负责制,这是中国特色现代大学制度的核心内涵.二是坚持依法治校,突出学校章程在学校制度体系中的统领地位.三是坚持管理.涉及师生重大利益的制度制定,要充分听取广大师生意见,体现和保障广大师生的合理诉求和合理权益.四是建立完善的治理结构、治理机制、治理规则.建立“党委领导、校长负责、教授治学、管理、社会监督”的中国特色现代大学治理结构与机制.五是进一步加强利益相关者共同治理机制建設.利益相关者共同治理机制是现代大学制度的一个核心要素.建立完善的利益相关者沟通机制、指导机制、监督机制、权利救济机制等共同治理机制,对推进现代大学制度建设具有重要的意义[2].高水平研究型医科大学必须充分发挥利益相关者在现代大学制度建设中的作用.
2.功能定位科学匹配
大学功能是大学使命和办学目标的集中体现.定位是指大学在国家高等教育体系中所占据的地位和应承担的职责.大学功能定位准确与否,不仅影响我国整体高等教育事业的发展,而且事关社会主义现代化建设的未来.占全国普通高校总数90%以上的地方高校,是我国高等教育体系主体组成部分,其办学功能定位是否准确、合理、科学,对于高校自身生存发展,区域经济社会发展和建设创新型国家都具有重大意义.因此,地方高校功能定位既不要盲目攀比,也不要妄自菲薄,科学认识自身的使命和目标是准确定位功能的基本前提.首都医科大学（以下简称首医大）作为地方院校,是北京市属重点医科大学,经过半个多世纪的发展,已经成为一所临床医学特色办学鲜明、竞争优势比较明显的医、理、工、管等相结合的多科性医科大学,是北京市政府、国家卫生健康委员会、教育部共建院校.首医大立足与首都“四个功能定位”“四个服务职能”“京津冀协同发展”“首善标准”相协调、相一致的基本要求,在遵循医学教育及其人才培养与成长规律、学校发展规律的基础上,确定新时代学校功能定位是“立足首都、服务首都、面向全国、走向世界”.首医大的功能定位坚持地方性、科学性和系统性原则.一是强调以满足首都医药卫生事业及经济社会发展服务需求为导向,办学及服务必须立足北京.二是考虑地处首善之区,强调必须面向全国、服务全国,提供高质量服务,培养高水平人才,充分发挥引领作用.三是强调学校发展要实事求是,立足实情,结合首都区域发展与国家全面发展需求,科学规划.四是强调学校发展的全面系统性及与周边社会环境发展的协调性,以实现学校功能定位的科学匹配.
3.高水平医学学科
学科是办学水平的标志,是学术声誉的体现,是人才培养的核心,是科学研究的载体,是师资队伍的舞台.从某种意义上讲,学科建设的思想就是办学的思想,综合实力的排名实质上就是学科的排名[3].一所学校,一不惟大,二不惟全,只要形成学科优势,就能办出特色.学校的特色在学科,学校的水平也在学科.不断加强学科建设并有所创新是学校快速发展、持续发展的生命线[4].作为高水平研究型医科大学,高水平的医学学科有利于凝聚高水平师资队伍,开展高水平医学科学研究.只有始终保持医学学科的前沿水平,才能有高质量的医学毕业生、高水平的医学科研成果和高水平的医学社会服务.根据ESI数据库2019年3月14日（统计时间：2018年1月1日—2018年12月31日）最新数据分析结果显示：首医大有7个学科位列ESI全球前1%.其中,临床医学学科位列全球前1‰,已经处于国际顶尖水平标准.神经科学与行为学、药理学与毒理学位列全球前5‰.免疫学、生物学与生物化学、分子生物学与遗传学、社会科学位列全球排名前1%.虽然学校已经拥有国际顶尖医学学科,但未来还需要更多世界一流或高水平医学学科做支撑.坚持有所为有所不为,集中力量发展最具优势和前景的医学学科专业,突出重点、彰显特色,提升核心竞争力,努力打造多个医学学科居于世界领先地位的学科发展态势.
9.高水平医学服务
大学不仅是传承知识、创造知识的殿堂,而且也是服务社会的重要力量.衡量一所大学是否高水平,重要的是它对国家和区域发展的深远作用,即能为国家和区域的创新发展提供优秀的人才、为社会的发展进步提供全方位的服务、为国家的文化传承与创新提供积极引领.围绕如何更好地服务社会,成为世界一流大学立足现代社会取得成功的重要法宝[14].提供高水平的医学服务是高水平研究型医科大学的重要功能.一方面,要体现需求导向,如在人才培养方面,首医大立足北京面向全国确定了“顶天立地”的人才培养层次定位,即全面培养学术型、应用型、职业技能型全层次人才;另一方面,要体现行業特殊性,以为区域内医学发展和医疗服务能力提升提供优质的医学服务为己任,包括诊疗、预防、康复、保健、安宁疗护和健康教育等,真正做到医教协同.
10.高水平大学文化
大学文化是大学的灵魂,是大学的资本,也是大学软实力的体现.高水平的大学文化是高水平大学的灵魂,高水平大学必定有高水平的学校文化.研究发现：42所入选“双一流”的高校虽然具备不同方面、不同领域的不可替代的优势,但又有一个共同点,即它们都具有丰厚的大学校园文化基础[15].作为高水平研究型医科大学,在文化建设方面要坚持以中华优秀传统文化为基石,以社会主义核心价值观为引导,以医学职业精神与职业道德建设为主要内容,建设体现“敬畏生命、珍重健康”为价值取向的大学医学文化,并引领制度文化、环境文化等发展.
思考与建议
关于新时代中国高水平研究型医科大学建设,一是要完成好大学在医学及相关人才培养、医学知识和技术创新、医学服务、医学文化传承与创新、医学国际交流与合作等方面的主要职能.充分发挥学校的优势与特色,形成并突出核心竞争力,在首都、京津冀乃至全国的医学服务中有所为有所不为.二是要整合影响高水平研究型医科大学功能发挥的内外因素,取长补短、合力而为.创建高水平研究型医科大学是一个系统工程,要举全校之力来建设;同时,还需要从周围环境中,从校内外多元利益主体的支持中吸纳资源和有利因素.三是要加强对外交流与合作,积极拓展国内外交流与合作,增强学校声誉.四是要争取多方面的人财物支持以及政府政策支持,把它上升为国家或区域卫生健康事业发展的战略目标与任务.创建高水平研究型医科大学不是一蹴而就的事情,需要几代人不断积累,团结奋进、砥砺前行.
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（作者单位：吴云,首都医科大学医学教育研究所;管仲军系责任作者,学校副校长）
[责任编辑：苑聪雯]
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医科大学引用文献:
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