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主题:情绪调节 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-11

情绪调节论文范文

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目录

  1. 一、教师应转变教学理念
  2. 二、教师应突破形式化师生互动
  3. 三、教师应劳逸结合进行教学

《小学教师的情绪调节策略探究》

本文是情绪调节毕业论文的格式范文和小学和教师和调节和策略和探究方面专科开题报告范文.

【摘 要】错误的教学观念,不仅会影响教学效率,还会影响教师的情绪.因此,要想调整自身的情绪,教师就需要改变自身的教学观念.鉴于此,本文针对小学教师调节情绪的策略进行了探究,以供参考.

【关键词】小学教师;情绪调节;策略探究

小学阶段学生的年龄特征决定了教师需要及时对学生进行指导,因此,在小学教学中,教师工作强度较大,其情绪往往会受到工作的影响.所以,教师需要进行有效的情绪管理与调节,从而提高教学效率.

一、教师应转变教学理念

在传统的小学教学过程中,教师的主要任务就是“传道,授业,解惑”,这种教学理念存在一定的片面性,忽略了对学生核心素养的培养,同时也会影响教师的情绪.同时,在这种教学理念下,教师的主要任务就是提高学生的成绩,因此在实际课堂上,教师所教授的知识比较死板,不仅无法激发学生的学习兴趣,还会影响教师的情绪.所以,在实际教学中,教师要深入分析教学内容,并根据教学内容采用合适的教学方式.同时,教师还要转变教学理念,要认识到传统的教学方式不仅对学生学习无益,还会增加学生的负担,更会恶化自身的情绪.所以,教师要想有效地调控自身的情绪,就需要从根源处着手,转变自身的教学理念.

首先,教师要认识到时代的变化,在“传道,授业,解惑”的基本前提下,对新形势下的教学工作进行全面的认知,在提升学生学习能力的同时,走出急切提升学生学习成绩的误区,进而消除烦躁的负面情绪,实现双方的互惠共赢.其次,教师在教学过程中,要改变以往死板的只是向学生灌输知识的教学模式,并针对教学内容采用灵活多变的教学策略来激发学生的学习兴趣,在提升自身认知的同时,应反思自己的教学,进而有效调控自己的情绪.

二、教师应突破形式化师生互动

在小学教学阶段,有效的师生互动不仅能提升学生的学习参与度,而且能拉近教师与学生之间的“距離”.因此,在教学中,教师应改变以往刻板的形象,与学生进行有效的交流.但是,现实情况却是,教师与学生的互动越来越形式化,师生仅有的互动也只是集中在教学提问环节,这种日渐僵化的互动方式影响了师生的感情,因此在一定程度上造成了教师与学生之间的对立,不仅影响了学生的学习,对教师的情绪也带来了负面影响.因此,教师要突破日益形式化的师生互动,实现双方的有效交流,从而以积极的心态教学.

例如,教师在实际教学中,往往下意识地将自身放在学生的对立面,因此与学生之间缺乏有效的沟通,导致部分学生对教师的教学工作不配合,影响了教师的情绪.教师与学生不仅是师生关系,还应成为彼此的朋友.在课堂上教师可以采用游戏化的教学方式,通过与学生进行互动频率较高的游戏,融入学生之中,与学生建立良好的关系,拉近师生之间的感情,从而消除学生对教师的抵触心理,提升其学习的积极性,进而促进教师情绪的调整.

三、教师应劳逸结合进行教学

在小学阶段的教学中,教师往往在精神层面高度紧张,在实际的教学过程中,常常会感到力不从心,从而产生挫败感.教师在实际教学的表现可谓是“事无巨细,事必躬亲”,从教学规划一直到整个教学过程都是由教师亲自设计,教师成了课堂上的主角,学生的作用被边缘化,所以教师往往在高压教学之下感到疲惫与倦怠.在实际教学过程中,教师应做到张弛有度,劳逸结合,在最大限度地发挥学生主观能动性的同时,放下高度紧绷的神经,保持充沛的精力,以积极的态度参与到小学教学过程中来.

例如,在传统的小学教学过程中,教师往往会严格要求自己,这当然是一件好事.但是要想在小学阶段开展面面俱到的工作,教师在无形之中就增加了自身的工作压力,所以精神会高度紧张.因此,教师要想实现自身情绪的有效调整,在教学阶段则需要尊重学生的主体性,并适当“放权”,让学生积极地参与到教学过程中.同时,教师还可以带领学生走出课堂,在引导学生围绕教材开展实践的同时,放松自身紧绷的教学神经,缓解自身的压力.在课堂上,教师也可以采用小组合作学习的方式开展教学,并对学生进行有效的教学引导,这样做不仅能够提升学生的自学能力,还能有效地降低其自身的负面情绪.

综上所述,在小学教学阶段,教师要想有效调整自身的情绪,就要从根源处入手,转变传统教学理念,增强师生之间的有效互动,培养和谐的师生关系,调整自己的心态.最后,教师应及时地对学生进行“放权”,以培养学生的自学能力,降低自身的工作压力.总之,教师应多种方式并用,实现教学情绪的有效调整.

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情绪调节引用文献:

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