《提高农村小学生作文能力的有效途径》
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摘 要：作文教学在小学语文教学中占据着重要的位置,作文教学可以提升学生的表达能力和理解能力.所以,培养小学生写作能力是非常重要的,对于农村小学生来说,他们往往习惯用方言表达,在写作的时候表达能力不佳,并且作文素材也相对匮乏.因此,小学语文教师需要结合学生的实际情况制定合理的教学计划,不断提高学生的写作能力.本篇文章主要对农村小学生作文能力提高的有效途径进行了浅析.
关键词：农村小学生;作文能力;有效途径
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0075-01
作文教学是小学语文教学中的重点和难点,由于小学生的年龄偏小,所以对事物的认知还不清晰,并且小学生的理解能力也相对较弱,所以在写作过程中语言表达能力相对较弱.作文教学贯穿于整个语文教学之中,甚至当学生日后参与到工作中也会面临着写作,比如说工作计划和工作总结写作等.农村小学生因为视野相对较局限,所以教师在小学作文教学中,首先要让学生做到写出来的句子是通顺流畅的,逻辑是合理的,然后再在此基础上提升小学生的语言表达能力.小学语文教师需要根据学生的学习变化来制定合理的教學方针,并不断的创新自己的教学模式,使其能够满足学生的学习需要,并采取有效的措施来不断提升农村小学生的作文能力.以下笔者结合了自己的实践经验介绍了农村小学生作文能力提高的有效途径.
1.培养学生的观察习惯,引导学生做生活的有心人
一般好的作品都来源于生活,所以小学语文教师需要把学生从封闭的课堂里面解放出来,让学生能够有时间和自然有亲密的接触,引导学生细心的观察周边事物,用心感受生活,体验生活,以此作为写作的源泉.虽然说农村小学生的视野相对局限,对事物的认知也比较少,但是只要引导他们留心自己的日常生活,便不难发现乡土题材其实是取之不尽的源泉.农村生活对于小学生来说,是非常亲切的,只要认真体验农村生活,便会发现其中有很多的乐趣.比如说我国传统的一些节日,在农村是可以充分感受到节日气息的,如端午节包粽子,中秋节和家长围坐在一起赏月吃月饼等,这些丰富的生活色彩都可以成为学生写作的源泉.所以,语文教师可以鼓励学生积极的用心去体验生活,引导学生写真实的事情,让学生能够较好的把情感注入到作文中,这样写出来的文章便会有生活气息,另外,生活上的一些琐碎的事情其实是非常有趣的,写实文章也就自然会带有趣味性.农村小学生在写作中,结合自己的日常生活,便会拥有较多的灵感,写作的题材也会更加有新意,自然就能够写好一篇文章.那么,小学语文教师需要做到的就是引导学生观察生活,让学生意识到写作素材来源于生活,促使学生养成写观察日记的良好习惯,这样也就自然而然的提升了学生的作文能力,进而达到教学目的.
2.让学生保持“口手如一”,引导学生文从字顺的表达
第一,让学生先想后说,先说后写,打好草稿.学生在思考的时候,有助于思维的提升,在整个写作的过程中,学生思考和写作是相辅相成的,在进行写作表达的时候,可以把凌乱的想法经过提炼而清晰起来.所以,小学语文教师在作文教学中,应该先让学生进行思考,梳理一下思路,先想清楚大概要写的内容,然后再打好草稿,拟一下提纲,把重要的内容写出来,最后在进行写作,写好之后一定要让学生读看看作文句子是否通顺,如果发现了其中有问题的地方要及时的改正,通过这样的训练方式,可以使学生做到“口手如一”.第二,完善评价机制,多项评议.只有树立了学生信心,才能让学生不怕写作,喜欢写作.因此,教师需要建立完善的评价机制,使学生能够认识到自己的写作水平,教师在批改学生的作文时,需要给予学生中肯的评价,鼓励学生积极写作,善于发现学生的闪光点,树立学生信心.除此之外,教师还可以让学生相互之间评价,让学生互相交换作文进行评改,这样可以让学生相互交流评改作文的心得,相互分享感受,在课堂的交流过程中,有利于学生发现自己的不足之处,学习到他人身上的优势,俗话说：“三人行,必有我师焉”,通过这样的方式,有利于学生相互学习,取长补短,了解到他人的学习方法,以此找到适合自己学习的最佳方法.在学生互相评改的过程中,小学语文教师需要加以引导,让学生根据相关指标来进行评改,让学生把自己认为写的比较优秀的文章在班级上阅读出来,让同学们欣赏此篇作文,这样有利于学生在潜移默化中不断的提高自己的写作能力.
3.指导学生练笔,引导学生变知识为技能
要想写出好的作文,一定离不开平时的练笔.小学语文教师可以让学生把自己想到的一些优美的语句记录下来,或者是把看到有趣的事情描写下来,在课本阅读学习中,也可以让学生把优美的语句摘抄下来并加以记忆,这样可以为写作积累大量的素材,学生只要有了写作的素材,再加上教师引导学生使用规范的语言进行表述,不愁学生写不出好的文章.另外,教师在语文阅读教学中,一定要重视学生对课本内容的理解,这样才能更好的让学生进行仿写,学生经常仿写文章,可以让学生的语言表达越来越规范,越来越优美.同时,小学语文教师应当注重学生写作兴趣的培养,一般来说,小学生只要对某一事物感兴趣,那么就会投入注意力在其中,在作文教学中,学生自然会主动的写作,有了兴趣使然,教师就不用担心小学生害怕写作,学生难以下手写作了.教师在教学中,需要充分地挖掘教材内容价值,以此作为写作的题材,激发学生的兴趣,让学生充分发挥想象然后再把所思所想内容提炼出来,描写下来,让学生在平时的学习中多练练笔,使学生能够把所学知识转变成写作技能,以此不断的提升学生的写作水平.
4.结束语
总而言之,小学语文教师在开展作文教学活动时,需要结合农村小学生的心理特征,引导他们用心观察生活、体验生活,促使学生善于发现生活之美,并且让学生把生活中的一些有趣的现象用语言提炼出来,为写作积累素材.另外,小学语文教师也需要不断创新自己的教学模式,根据学生的特点制定合理的教学方案,让学生能够积极的参与到作文课堂上来,指导学生把生活实践与写作结合起来,激发学生的写作兴趣,进而不断的提升学生的作文能力.
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