《基于国际工程教育专业认证的无机化学教学》
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摘 要：国际工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础.文章以工程认证为背景,探讨了四个方面的《无机化学》教学改革.一是《无机化学》的教学定位.二是注重优化教学体系,形成人格塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育模式.三是强调过程考核,实行多元评价制度.四是要优化授课教师的工程背景和国际视野.
关键词：无机化学;教学;认证
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）01-0010-03
Abstract： International engineering education professional certification is an internationally accepted quality assurance system for engineering education and also an important basis for achieving international mutual recognitions of engineering education and engineer qualifications. Based on the background of engineering certification, this paper discusses the teaching reform of Inorganic Chemistry in four aspects. The first is the teaching orientation of Inorganic Chemistry. The second is to focus on optimizing the teaching system and forming a trinity of education model of personality shaping, ability training and knowledge imparting. The third is to emphasize process evaluation and implement a multi-evaluation system. The fourth is to optimize the engineering background and international vision of the instructor.
Keywords： Inorganic Chemistry; teaching; certification
《华盛顿协议》是国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性,国际化程度较高,体系较为完整的“协议”,是加入其它相关协议的门槛和基础.工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础.《华盛顿协议》规定任何签约成员须为本国（地区）政府授权的、独立的、非政府和专业性社团.2016年6月2日,在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上,全票通过了我国加入《华盛顿协议》的转正申请,我国成为第18个《华盛顿协议》正式成员.我国前教育部长袁贵仁曾提到：“要积极开展各类教育质量标准的研究和探索,形成一套科学规范、符合實际、覆盖各级各类教育的质量标准体系.”工程教育专业认证要求：“专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开,并强调建立专业持续改进机制和文化,以保证专业教育质量,保持专业教育的活力工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,它是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价.”
无机非金属材料专业以立德树人为宗旨,培养具有自然和人文社会科学基础知识,具有无机非金属材料工程及复合材料科学与工程领域的基础理论和专业知识.具有较强的工程实践能力和解决实际工作中复杂工程问题的能力.具有团队合作精神、社会责任感、终身学习能力和国际化视野,能在陶瓷、水泥、玻璃、光纤、半导体材料、新能源材料、环境材料等领域从事新产品组分设计、工艺流程制定、设备研制与改造、技术创新、性能检测、科学研究、产品开发、生产及经营管理等工作的复合型工程技术人才.《无机化学》是大学生进入专业领域的一门重要的基础课,也是连接高中化学与相关化学课程的桥梁,能为专业中的其它课程（例如有机化学、分析化学和物理化学等）的进一步学习和理解打下较好的基础[1,2].探讨基于工程认证背景下的《无机化学》教学改革具有重要意义,基于哈尔滨理工大学的现状提出并实施了以下方面的改革.
一、工程教育专业认证背景下《无机化学》定位
作为地方高校,学校确立的是“走内涵式发展道路,把学校建设成为特色鲜明的高水平教学研究型大学”.如何营造特色,合理定位是健全和提高人才培养质量的关键.学校正通过工程教育专业认证工作的推进为切入点,全面梳理课程的教学状态,严格按照工程教育专业认证标准分析教学中存在的不足,本专业也正积极推进工程教育专业认证过程.近几年,学校通过推动课程教育教学改革,打造了一些优势特色专业.在改革过程中,作为四大化学之首的《无机化学》定位问题成为一个重要问题（表1）.通过专业教师的研讨,最终将毕业要求指标点定为：能够将化学自然科学等知识,用于本专业复杂工程问题的建模和求解;能够运用化学自然科学及本专业的相关知识,对无机非金属材料领域工程过程的技术问题进行识别、表达.
二、优化《无机化学》课程体系
本校的目标是建设高水平教学研究型大学,坚持立德树人、强化实践、突出创新、多样培养的理念,以产业行业人才需求为导向,加强创新创业教育,创新人才培养机制,深化本科教育教学改革,形成人格塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育模式.课程体系是实现目标的主要抓手,专业应以毕业要求为发点进行课程体系规划并进行持续优化,此外也要满足工程教育专业认证通用标准及补充标准的要求,其中通识课程应考虑到知识覆盖面广,学科交叉等特点.此外专业类课程应沿袭学校历史,专业积淀和国家发展方向进行设置,形成本专业的特色,通过理论讲授提升实验与实践操作能力,达到理论联系实际.
概括总结：上文是一篇关于教育专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及国际工程和教育和专业和认证和化学和教学相关教育专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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