《多措并举，强化基层教师队伍思想道德建设》
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【摘 要】基层教师队伍建设事关教育发展大计,各层各级应重视这项工作,针对存在的问题进行分析研究,寻求突破的路径.重点应发挥好学校党组织的作用,完善考核管理制度并落实到位,以及开展专题教育和强化立体监督,促进教师队伍整体素质的提升.
【关键词】基层教师队伍;道德建设;分析研究
当前,强化基层教师队伍建设是重中之重的工作,直接关系到教育发展质量和青少年培养工作.面临着意识形态多样化的态势,教师队伍的思想政治素质、道德品质也出现一些危机.笔者认为,必须要强化基层教师队伍的思想道德建设,进一步提升政治站位,纯洁思想心理,增强爱岗敬业和奉献精神,为教育工作质量提升奠定坚实基础,本文主要针对这一方面进行简要分析.
一、运用党组织活动等契机强化教师思想道德建设
凡是上规模的基层学校都建有党支部或联合党支部.在教师思想道德建设方面,党组织必须切实履行起责任.校长一般都兼任党支部书记,教师队伍中党员的比例也较大,因此,通过党组织活动强化教师思想道德建设,是行之有效的路径.学校校委会和党支部要统筹安排各项工作,特别是要借助党组织活动契机,对教师职业道德要求等方面进行强化和巩固.笔者认为,可以通过三条路径强化教育工作.首先,要利用好党支部扩大会这一载体,将党支部扩大会的参会对象扩大到一些非党员的骨干教师,以及作为后备力量培养的中青年教师.要在党支部活动中增加有关教师职业道德素养等方面的培训,与其他党员一起接受理念信念教育,使广大党员和骨干教师在基层教师队伍中发挥中流砥柱和典型示范的作用.其次,要运用好党员活动日这一载体.学校虽然属于业务性较强的单位,但党支部活动日的开展,也要体现党员思想教育和教师日常管理相结合,在党员活动日中可组织大家学习党的方针政策,学习和省市县委的文件,以及教育主管部门的要求等.要将教师思想道德建设蕴含其中,特别是要不折不扣地完成上级对教师队伍建设要求的规定动作.另外,还要通过党员结对这种形式强化教师道德建设,特别要组织党支部内的骨干党员,和一些思想有偏差、理想不坚定、信念有动摇或工作中三心二意、心思不放在教学上的同志进行结对,和他们一起谈人生、谈理想,谈对教育工作的认识,通过结对帮扶活动达到帮助教师提升思想政治站位、增强敬业爱岗意识的目标.
二、开展职业道德专题培训,强化教师思想道德建设
基层教师队伍建设一定要重视专题培训,学校管理层应结合本校教师队伍实际,特别是思想政治素质现状,开展不同专题的培训,针对性地进行教育.首先应强化理想信念方面的教育,让广大教师坚定理想信念,坚定为教育而奋斗的信念.要通过组织学习十九大精神和历次全会精神,学习全国和省市教育工作精神,以及组织大家学习教育部门出台的有关行风建设、教师职业道德方面的文件精神,让他们进一步坚定理想信念.其次,要强化奉献意识专题教育.通过组织奉献精神大讨论,组织教师针对敬业意识中存在的问题进行剖析,让大家对自己应如何奉献进行深刻分析,同时反思工作中是否存在不到位的地方,思想上是否存在薄弱环节,以奉献意识专题教育达到帮助教师提提醒、拎拎耳朵的效果.另外,还要强化遵纪守法意识的专题教育.教师教书育人、为人师表,一言一行关乎学生成长.因此,广大教师首先要成为遵纪守法的模范带头人,平时生活中严格遵守各项法律法规,严格遵守有关教育方面的规定,不做有偿家教,不体罚学生,不吃拿卡要,不请家长办私事等,通过这样的教育,可进一步纯净和洗涤教师的思想与灵魂.
三、建立健全综合考核体系,强化教师思想道德建设
对教师强化思想道德建设,如果仅依靠口头说教,效果并不能达到完全满意的程度,还要结合规章制度进行约束.笔者认为,在教师思想道德建設中,必须要建立起一套完善的考核体系,以此保障和推动广大教师认真反思自我,不断优化工作作风,提升思想境界.首先,要制定教师违规违纪一票否决制度.凡是有违师德要求、违法乱纪行为的,在所有考核中一票否决.划定这样的红线,能让广大教师时刻提醒自己.其次,要强化教师综合素质评估.部分学校仅考核教师的教学质量和教学业务能力,对教师思想道德水平评价要么流于形式,要么简单应付.其实,教师思想道德建设是学校工作的一项重头戏,必须要纳入到教师综合素质评估中,每学期、每学年要对教师进行评估,增加有关思想道德建设的内容并细化到具体条款,融入到百分制考核中,让广大教师对照细则要求,自我反思和提高思想道德素质.另外,在中青年教师培养中,一定要将思想道德教育建设作为门槛原则,选择思想素质、职业道德较好的骨干教师作为学校干部和党员的培养对象,在学校树立起思想道德建设的风向标,让大家自觉向这些思想道德、政治素质较好的同志学习,以他们为榜样,弘扬正风、净化校园风气,提升教师队伍整体素质.
四、强化岗位履职考核评估,强化教师思想道德建设
在基层教师思想道德建设工作中,一定要强化考核评估的实施.以日常评估、阶段性评估和学期、学年综合评估相结合的方式,让广大教师明白自己在工作中表现如何,大家评价如何,实际效果如何.重点可采取三种评估方式：首先是组织各种形式的自评活动,对照学校有关思想道德建设方面的要求和实施细则,制定自评表,让广大教师对照自身实际,实事求是地填写自评表,自我评价在思想道德建设方面的实际效果.其次要建立互评制度,学校应大力弘扬说真话的风气,同事之间开门见山、开诚布公,对每位同志进行客观的评价.这种互评机制能较好地反映出各位教师在思想道德方面的发展状况,可以梳理出发展存在的典型问题、共性问题,在日常工作中进行针对性的完善.另外,学校还要开展综合评估.结合政教务、教导务、党支部、校长室等各个版块和职能部门反馈的信息,对每位教师进行综合评估,其中包括思想道德建设方面的评估.通过上述三种方式的评估考核,能基本客观、公正、全面地反映出每位教师在思想道德建设方面取得的成效、存在的问题,并筛选出共性问题,通过教师培训、思想政治工作会议等形式,强化对教师的教育,做到有则改之无则加勉.特别是一些有发展苗头的问题,例如有偿家教、推销出版物等,这些必须及时遏制,消灭在萌芽状态,不能导致广大家长和社会各界的强烈反感.今年夏天,某地连现三件网络负面舆件,都是和有偿家教、推销非法出版物以及教师利用特殊身份向家长推销保健品这些问题有关.对此,学校可通过多种形式的评估,然后制定针对性的教师道德建设方案,逐一细化到时间节点和具体人头,明确责任,强化学校干部一岗双责,以有效推动教师思想道德的提升.
五、构建社会立体监督体系,强化教师思想道德建设
任何一项工作都离不开监督,有效的监督能防微杜渐.对于基层教师思想道德建设工作而言,增加一些体制外的监督,能更为真实地反映社会各界的声音,有助于学校改进教师教育管理工作.首先要强化媒体监督,除了报纸、电视等传统媒体之外,各种网络媒体的作用也不可小瞧.学校要主动自觉地接受来自传统媒体和新媒体的监督,遇到负面事情及时沟通、详细了解、立即整改,遇到反映不实的情况也要做好解释工作.尤其是对于反映师德师风建设的,更要格外重视.其次要发挥好行风建设监督员的作用.基层学校每学年都会聘请一些人员担任监督员,他们有些来自于人大代表、政协委员,有些来自于本辖区的不同行业代表以及学生家长代表,要发挥好这些监督员的作用,畅通彼此之间沟通的渠道,及时征求他们的意见,听取他们的说法,从而及时发现本校教师思想职业道德方面存在的问题,以便于纠正和改进.另外,还要通过网络问卷、纸质问卷、走访了解等形式,收集来自于方方面面对本校思想道德建设以及学校整体工作方面的意见和建议,将这些收集的资料梳理出来,作为工作的重要参考依据,将其整改落实到日常工作中.
综上所述,当前基层教师建设的主流总体是好的,但也不能排除其中存在这样那样的问题.广大学校管理者一定要在思想上加以重视,将教师思想道德建设放到格外重要的位置,利用各种契机强化教育,同时完善考核评估机制,强化综合立体监督,多措并举,促进教师素质的提升.
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（衡水市教师进修学校,河北 衡水 053000）
此文总结：上文是大学硕士与道德建设本科道德建设毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写多措和并举和基层和教师和队伍和思想和道德和建设方面论文范文.
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