《互联网时代计算机基础微课教学应用》
该文是计算机基础方面有关毕业论文怎么写跟互联网和时代和计算机和基础和微课和教学有关自考毕业论文范文.
摘 要：在互联网技术的推动下,我国各行各业都有了显著的发展,“互联网+”时代的到来为我国国民生活水平的提高做出了巨大贡献.“互联网+”时代的作用,不仅体现在能够极大的丰富人们的物质生活,还体现在教育教学方面的应用,极大的丰富了人们的精神世界.计算机技术,是“互联网+”时代在教育教学方面应用的基本体现形式.由于“互联网+”时代中需要的主要硬件设备就是计算机,所以计算机基础教学与“互联网+”时代有密不可分的关系.本文通过分析“互联网+”时代的意义,探究如何在“互联网+”时代使计算机基础课教学取得更好的成绩.
关键词：“互联网+”时代;计算机基础;微课教学
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0006-01
引言
“互联网+”时代下进行计算机基础微课教学实际是“互联网+微课”在计算机基础教学中的有效应用.目前利用微课教学不仅能够有效的解决在教师进修学院学习过程中存在的疑惑和难点,还能够有效的启发教师的教学,使教师利用微课的形式帮助学生解决学习过程中出现的疑惑和问题.所以有效的利用“互联网+微课”的形式进行计算机基础的教学,不仅可以培养在教育学院进修的老师,能够有更强的计算机基础知识和应用能力,还能够为我国未来教育事业的发展做出贡献.
1.“互联网+”时代的概念和意义
“互联网+”时代的到来,体现了我国国民在生产和生活中对于互联网技术的依赖性.通过互联网技术,人们不仅可以极大的丰富自身的娱乐生活,还能够有效的利用互联网技术进行知识的扩展和提升.可以说现阶段互联网技术的应用和普及以及“互联网+”时代的到来,为我们的生活提供了很大的帮助.“互联网+”时代的真实含义是指通过互联网技术以及计算机信息技术可以将互联网与任何传统的行业发展相结合,保障传统行业在发展的过程中,能够通过互联网技术获得更多的收益.教育行业的发展是保障我国提升国民素质以及提升综合国力的基础和前提,因此利用“互联网+”时代的到来,使“互联网+”更好的在教育教学过程中得到应用,能够有效的提升我国教育教学的水平.各学科老师在教学过程中,都可以利用互联网技术提升我国的教育水平.
2.“互联网+”微课在计算机技术教学中的应用
2.1“互联网+”微课教学的作用.
互联网技术和计算机信息技术在互联网的应用过程中有密切的关系,而计算机基础的教学正是让人们能够更加顺利的使用互联网技术来提升自身的生活水平.在教育行业中,有众多的教育教学方法,能够更好的为学生的学习过程提供帮助.其中微课教学是近年来比较热门的教育教学方式,微课教学在教学过程中具备很多的优点,首先是它能够在较短的时间内给予学生疑惑的解答,其次是通过微课教学还能够有效的节省教学时间,避免因为教学时间过长,而导致学生在学习过程中失去学习兴趣.因此通过“互联网+微课”的形式进行计算机基础课程的教学,不仅能够利用互联网技术,使学生更好的理解计算机基础课程中的相关知识,还能够通过微课教学形式,使学生在计算机课程学习过程中及时的能够解决在学习过程中产生的疑惑.所以“互联网+微课”形式的教学方法对计算机基础课上的教学有很大的帮助和作用,互联网教育课教学的教学形式也将是未来我国计算机基础教学过程中的趋势.
2.2“互联网+”微课形式在计算机基础教学中的实际应用过程.
由于微课教学的教学时长有限,一般为15分钟左右,所以需要计算机基础教学的老师,对计算机基础知识中的重点和难点进行相应的整理,并且将所有的重点知识都要制作成视频的形式,保证学生在未来自学的过程中能够随时随地的复习微课的内容.在微课的制作过程中,教师首先要准备好所有制作微课的用具,由于微课是以视频的形式展示,所以肯定需要计算机以及视频录制和播放软件等.在实际的这个过程是,首先第一步就是要将需要进行讲解的内容,制作成PPT的形式,然后从电脑上打开视频录制的软件,通过摄像头可以将自己讲解PPT的过程录成视频.所制作的PPT尽量的简短,主要包含重点内容不要长篇大论,防止微课制作时长过长而导致微课失去了原有的意义.在制作视频的过程中,需要配合相应的讲解及讲解方法,尽量要生动有趣,使学生在学习计算机基础知识的时候不会感到过于乏味.所有的视频录制完成后,一定要对视频进行相应的剪辑,保证视频的准确性和流畅性.
2.3“互联网+”时代下应用微课教学的思考.
首先,“互联网+微课”教学的教学形式,能够给教师进修学院中的教师在学习的过程中提供更好的学习平台,帮助教师理解课上没有学会的疑难问题.其次在教学的过程中强调了国家素质教育的原则,把学生作为了教学的研究重心.针对学生在学习过程中存在的问题,来进行微课视频的制作.对于我国现阶段的教学水平而言,微课教学可以整体的提升我国的教学质量和教学水平,保障我国在未来的教育过程中能够更加的现代化和科技化,从而让学生在学习的过程中,接触到最前沿的科技成果.
结束语
在利用微课教学的过程中,负责给教师讲解计算机基础知识的老师,要注重对微课教学内容和教学形式的思考.随着互联网科技的普及和发展,计算机基础知识学科被我国各大高校设立为正式学科.因此无论是教师进修学院还是普通的高校,在教学的过程中都要注重计算机基础教学的教学内容和教学方式,保障所有的学生及国民能够更好的使用互联网.
参考文献：
[1]吴忠秀.“互联网+”时代高职计算机基础微课教学应用探究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊）,2019（03）：20-21.
[2]李鹏飞.“互联网+”时代高职计算机基础微课教学应用探究[J].西部皮革,2018,40（21）：27.
[3]劉海阳.“互联网+”时代计算机基础微课教学应用研究[J].电脑迷,2018（12）：129.
[4]李鹏飞.“互联网+”时代高职计算机基础微课教学应用探究[J].农家参谋,2018（20）：159.
此文结束语，此文是一篇关于互联网和时代和计算机和基础和微课和教学方面的相关大学硕士和计算机基础本科毕业论文以及相关计算机基础论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
计算机基础引用文献:
[1] 优秀大学计算机基础论文题目 大学计算机基础论文题目选什么比较好
[2] 容易写的计算机基础课程论文题目 计算机基础课程毕业论文题目如何定
[3] 计算机基础论文题目集 计算机基础毕业论文题目怎样定
