《小学数学应用题教学中的问题与应对策略分析》
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摘 要：小学数学是一门基础性学科,对于培养发展学生的数学能力、思维能力、解决实际问题的能力至关重要.小学数学教学过程中,除了引导学生学习掌握基础性知识,还需要引导学生运用已有数学知识解决各种应用题,这是培养学生运用数学知识解决实践问题的关键,也是提高体数学能力的关键,必须得到高度重视.
关键词：小学数学;应用题;问题;对策
近年来,随着新课改的深入贯彻实施,针对小学数学教学的改革也在不断推进,在这个过程中,对于学生数学思维的培养更受重视,尤其是运用数学知识解决实际问题的能力.在小学数学教学过程中,主要以各种应用题的方式呈现.需要注意的是,当前的小学数学应用题教学,存在一定不足和缺陷,主要表现为教学模式单一,教学内容相对固定,学生往往按照固定的思路来解决实际问题,未能形成良好的数学思维能力和实践应用能力,因此学生的整体数学能力未能得到有效提高.
不仅如此,小学数学应用题教学过程中,由于老师教学方法的不科学,导致很多学生对数学应用题感到困难甚至是畏惧,这主要是因为小学生自身思维能力还没有发育成熟,对相关的数学知识理解掌握不足,不能结合实际将相应的数学知识应用到具体应用题的解决过程中来,导致其应用题学习效果难以达到预期效果.
一、小学数学应用题教学的常见问题
小学数学教学受到传统教学理念和教学方法的影响,坚持以认知教学为主,在这个过程中,针对应用题的教学相对简单和固化,很多应用题都是按照相同的模式进行设计,因此其解题方式也是一样的.这种情况下,学生的数学思维难以得到训练,数学能力也难以得到提高.不仅如此,小学数学应用题教學模式比较单一,由老师进行讲解,学生被动接受,这个过程中学生难以实现自我思维的训练,也难以感受到解决应用题的乐趣,因此进一步打击了学生的学习热情,最终影响到应用题的整体教学效果.此外,小学数学应用题与学生的实际生活联系不紧密,导致学生难以将其生活化,影响到学生对数学应用题的理解和解答,不利于学生培养发展其数学思维.
二、小学数学应用题教学问题的应对策略
1.转变教学理念,优化数学应用题设计
为了激发学生的学习兴趣,老师在进行应用题教学的过程中,需要积极转变思想观念,尤其是要摒弃传统的教学思维,将应用题与具体数学知识和学生的实际生活进行有机联系,帮助学生实现对应用题的有效理解.此外,还需要结合学生思维发展水平设计应用题的内容和难易程度,引导学生在学习过程中对其进行深入思考,培养学生从应用题中抽取信息的能力,培养学生应用已有数学知识解决实际问题的能力.要注意在应用题设计中凸显数学思想和培育,帮助学生实现有效发展.
2.引导学生学会从应用题中提炼条件
小学数学应用题不是简单的数据罗列和计算,而是数学思想的凝结,这就要求学生能将数学知识应用到具体数学应用题的分析和计算中来,也就是说,要引导学生使用数学语言将应用题中的数量关系呈现出来.在这个过程中,老师要充分考虑到学生数学思维能力和身心发展水平,尤其是学生的语言理解能力还比较弱,对应用题的分析还比较困难,基于此,老师要引导学生学会从应用题中找出关键字句,尤其是从中提炼得到对应的数量关系,在此基础上将其以相应的数学方式呈现出来,然后根据应用题内容解决问题.为了帮助学生实现对数量关系和逻辑条件的有效提取,老师要引导学生对题目进行反复阅读,准确理解题意,还可以引导学生对其进行缩写,将题中的次要信息进行剔除,得到有效信息,在此基础上来分析理解题意,并得到对应的数量关系.还可以引导学生对题目进行改写,进一步拓展原题中的数学知识范围,激发学生的学习兴趣.针对应用题的这种解读,一方面能够帮助学生准确理解题意,另一方面还可以帮助学生强化对所学理论知识的理解和掌握,实现真正的发展和提高.
3.引导学生学会多种解题方法
一般来讲,小学数学应用题的解题方法不止一种,基于此,为了帮助学生从不同角度理解题意,掌握不同的解题方法,老师在教学过程中,有必要引导学生从各个角度进行分析,尝试多种解题方法,这有助于强化学生的数学思维,帮助学生实现对数学理论知识的理解和掌握,提高学生的数学能力.其中非常有效的一种解题方法就是图标解题,老师要引导学生以图画形式将应用题中的数量关系呈现出来,这种方式能能够将抽象的数量关系以直观的方式呈现出来,因此可以降低学生对数学应用题的理解难度,帮助学生实现对数学应用题的准确掌握,为学生实施后续解题打下基础.
比如在引导学生解题“学校养了 15 只白兔,6 只黑兔,那么白兔比黑兔多几只?”的时候,学生往往对其中的数量关系难以准确理解,很多学生面对这种题目往往无法下手,针对这种情况,老师可以引导学生采用图像的方式来准确展示其内在数量关系,在此基础上结合题意进行解读,最终得到准确的结果.这种方式能够进一步丰富传统的解题模式,增加学生的学习趣味性,还可以锻炼学生的画图能力和转换能力,帮助学生实现整体能力的有效提高,促进学生的全面发展.
三、小结
小学数学非常重要,是塑造学生数学能力、数学思维的关键学科.小学数学教学过程中,应用题的地位非常特殊,具体来讲,小学数学应用题教学,不仅关系到学生对数学知识的理解,还关系到学生数学能力数学思维的发展,对培养小学生思维能力十分重要,能够在一定程度上反映小学生解决实际问题的能力.需要注意的是,当前的小学数学教学,尤其是应用题教学,依然存在较大问题,分析发现,这些问题包括教学方式落后,教学手段落后,教学实践效果不佳等,进而极大地影响着小学数学应用题教学有效的提高.教师应对小学数学应用题教学中存在的问题进行研究,提出相应的应对策略,以切实提升教学效益与学生应用题解题能力.
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（作者单位：广西南宁市上林县象山小学）
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