《如何有效构建小学数学高效课堂》
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摘 要：小学数学构建高校课堂一直是新课程改革的研究重点,通过高效课堂不仅能够提高课堂教学效率,还可以落实三维教学目标,促进学生全面发展.现阶段,各区域都在开始构建小学数学高效课堂,但是仍然存在课堂低效现象.如何构建小学数学高效课堂已经成为教师们所关注的话题,本文从多个角度探讨了构建小学数学高效课堂的若干策略,可供小学数学教师参考借鉴.
关键词：小学数学;高校课堂;构建策略
一、 引言
在新课改理念的指导下,小学数学教师逐渐意识到构建高效课堂的重要性,并开始更新教学理念,不断优化课堂教学模式.数学是小学阶段的重要学科,发展学生数学思维,培养学生创新意识与能力,对于学生的后续发展有着重要的作用.小学数学教师应不断提高自身专业素养,精心设计教学活动,认真研读教材,创设科学合理的教学情境,积极构建高效课堂促进学生更好的发展.
二、 小学数学高效课堂构建策略
（一）提高自身专业素养,构建新型师生关系
小学数学课堂教学只有当教师获得学生的认可,学生们才会更加积极地参与到课堂学习活动.若教师无法得到学生的认可,即便课堂教学方法多么巧妙,也难以激发学生对数学的学习兴趣.因此,在构建小学数学高效课堂之前,教师必须不断提高自身专业素养,构建新型师生关系,确保各项课堂教学活动能够顺利开展.小学数学教师在与学生沟通时,需要全面了解学生,善于运用语言艺术让学生感受到教师的关心与爱护.
例如：在教学“观察物体”时,教师可以在课前拍摄调皮学生的生活状态,主要以表现良好的行为为主,在课堂课堂教学过程中运用多媒体设备进行呈现,让学生观察到什么是物体的正面与侧面.再如调皮学生认真做卫生与课间操时的照片,让其他学生能够发现调皮学生的优点.小学数学教师随之进行补充讲解：“这位同学打扫卫生与做课间操时非常认真,如果在课堂上能够遵守纪律,相信他一定会成为更加优秀的学生”通过这节课,学生们也开始意识到教师的关心与爱护,尤其是调皮的学生也会逐渐改变自己的坏习惯,上课的专注度也会得到提升.当课堂氛围处于良好状态时,教学效率自然也会得到提高.
(二)精心设计教学活动,提高教学效率
首先,小学数学教师在构建高效课堂时,必须要仔细钻研教材,了解教材各模块之间的联系与重难点内容分布情况.虽然小学数学内容相对简单,但是知识点的连续性却很强,学生前面知识没有掌握好的话,会影响后续课堂教学效果.例如与时间有关的知识点《认识钟表》《时分秒》与《年月日》,只有当小学数学教师具有完整的时间知识结构,才能够使前后教学更加连贯,进而提高课堂教学效率.
其次,小学数学教师应了解学生,根据学生的实际需求来设计教学内容,使课堂教学语言精练易于学生理解.这样能够活跃学生思维,让学生能够始终保持良好的学习状态.面对学生的个体差异性,小学数学教师可以通过分层设计的方式,确保全体学生在课堂上都能够实现发展与进步.如在组织课堂练习时,需要让差学生至少掌握做题的方法,让中等生能够理解题目的意义,让优秀学生可以在基础题上进行强化练习,进而让不同层次的学生都可以有所收获.
最后,小学数学需要做好高效課堂教学设计,有效解决重难点教学,让学生能够快速掌握本节课的重难点内容.例如：在教学“十几减几”的算法时,有些教师会为了体现新课改的要求,倡导多元化教学方法,带领学生进行扳手指、摆小棒、倒数法与破十法等活动,课堂上显得十分热闹.但是在课后询问学生时会发现,大部分学生仍然以之前所学的摆小棒和扳手指计算方法为主,只有少部分学生会使用破十法进行计算.本节课的教学重难点,应在于让学生利用破十法解决需要计算问题.因此,在课堂教学时教师需要把握重难点,通过正确的引导快速解决重难点教学,否则无法构建高效课堂.
(三)创设科学合理的教学情境,引导学生深入思考
数学知识具有一定的抽象性,而小学生主要以形象思维为主,因此会存在理解困难问题.若小学数学教师将教学内容置于特定的情境之中,不仅引导学生进行深入思考,加深学生对数学知识的理解,还能够激发学生的兴趣,活跃课堂氛围.
首先,小学数学应善于设疑创设情境,提出与生活相关的数学问题,引导学生自主谈论与回答,并且逐渐加大设疑的难度,让学生能够逐渐进入深度思考状态.通过设计创设情境时,需要注意问题的连续性,确保充分发挥出问题引导思考的作用.
其次,小学数学可以利用小学生爱玩的天性,创设游戏情境,这样可以快速集中学生的注意力,同时还可以提高学生的课堂参与度,加深对本节课教学内容的理解与记忆.游戏情境通常可以运用在课堂导入环节,例如：在教学“推理”时,教师可以组织学生进行游戏“同学们,请举起你们的双手,拍拍肩,不是左肩是什么肩呢?”,当游戏结束后,教师再为学生表演模式“拿出一支粉笔,藏在手里,然后告诉学生,现在粉笔不在我的左手里,请问在哪里呢?”利用两个游戏导入的方式,学生不仅能够对推理产生浓厚的学习兴趣,通过游戏还可以初步了解推理的概念.在后续教学时,学生的参与度也会更高,也更加愿意思考本节课的教学内容.
最后,小学数学教师还可以为学生创设故事性的情境.故事性情境对于小学低年级学生而言非常适用,不仅可以满足他们的心理发展需求,还能够通过故事学习数学,进而提高课堂教学效果.
三、 结束语
综上所述,构建小学数学高效课堂对于学生的发展至关重要.因此,小学数学教师需要不断提高自身专业素养,与学生建立新型的师生关系,精心设计教学活动,创设科学合理的教学情境,引导学生进行思考,确保课堂效率能够得到显著提升.
参考文献：
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[3]于奋.试析如何打造小学数学教学的高效课堂[J].学周刊,2019（32）：59.
作者简介：
黄琼莲,中小学一级教师,广西壮族自治区钦州市,广西钦州市钦南区东场镇上寮小学.
括而言之:该文是大学硕士与数学和小学数学本科数学和小学数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学数学方面论文范文.
数学和小学数学引用文献:
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