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《互联网背景下管理会计教学改革》

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[摘要]随着互联网的不断发展,管理会计教学改革势在必行.各大企业越发重视管理会计的应用,因此对管理会计人才提出较高的要求.高校管理会计教学还存在一些问题,需要充分结合“互联网+”进行改革,使管理会计教学更上一层楼,培养出优秀的管理会计人才,满足企业的发展需求.

[关键词]互联网;管理会计;教学改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.099

[中图分类号]G642;F230-4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）06-0-02

0引言

管理会计是会计专业的重要课程,近年来各大高校普遍将管理会计课程作为会计专业学生的学习重点.我国企业对管理会计人才的需求越发旺盛,因此加强管理会计教学改革很有必要.在互联网的影响下,传统的教学模式开始发生变化,互联网与教育的融合使原有的教学观念得到改变,因此,高校管理会计教学同样会发生变化.在新形势下,高校需要高度重视管理会计人才的培养,对教学不断创新,为企业提供所需人才,使管理会计发挥出更好的作用.

1“互联网+”背景下管理会计的作用

单位在进行价值创造和精细化管理时,需要将管理会计作为重要的工具.随着互联网的不断发展,单位的内部管理和外部管理逐步发生变化.在融入精细化管理理念的过程中,需保证财务工作与单位业务有机结合,提高单位内部控制水平.单位在开展各项工作的过程中,会产生许多数据和信息,在互联网的支持下,这些信息和数据可以得到有效管理,可以发挥出管理会计的价值.

2“互联网+”背景下管理会计面临的挑战

互联网与其他行业的结合并不是简单的叠加关系,而是要充分利用互联网的优势,实现与本行业的深度融合,使本行业能够顺利转型.因此,“互联网+”背景下,管理会计行业面临的挑战可谓接踵而至.

2.1 外部环境带来挑战

在应用管理会计时,需要保证其有良好的外部环境.随着互联网时代的来临,单位的会计工作将逐渐面向管理会计方向,因此单位的财务管理部门需要积极应用管理会计解决问题.财务部门每天会接收、处理大量的信息和数据,只有将这些数据进行有效管理和分析,并做好相应预测,才能保证决策正确,这需要管理会计的大力支持.不过长期以来,许多单位重视财务会计的应用,将更多的注意力放在常规账务处理、内部控制以及外部审计方面,并没有充分利用管理会计的服务功能,导致管理会计的外部环境基础比较薄弱,影响管理会计作用的发挥.

2.2 缺乏专业高素质人才

在管理会计时代,财务人员必须掌握专业的知识和丰富的经验,既要了解财务会计的内容,还要具备创新意识和更加开阔的思路.财务人员要熟悉单位的发展情况,能够从大局出发,了解当下形势,抓住机遇,勇敢迎接各种挑战,使问题得到有效处理.如果财务人员的素质不过硬,就难以胜任管理会计的工作,影响企业的可持续发展.

2.3 技術含量不高

在互联网时代,财务部门每天要处理大量的数据,这些数据会以多种格式进行存储,这就需要对数据进行有效管理.通过定期清理数据,采取有效的保密技术,能够保证数据不会遭到泄露.由此可见,管理会计的应用会对财务部门的技术引进工作提出严格的要求,只有加强数据管理,才能使管理会计更好地发挥作用.

3管理会计教学中存在的问题

3.1 教材内容比较陈旧

虽然大部分高校越发重视管理会计教学,但许多教材的内容比较陈旧,不能满足企业的需求.目前,各大高校所使用的管理教学教材版本不一致,内容质量参差不齐.大部分教材介绍了管理会计的基本理论和方法,还有一些教材将西方的管理会计理论生搬硬套进行讲解,没有充分结合我国的国情,也没有融入现代信息技术,许多案例不能与我国企业发展现状相结合,在教材中普遍缺乏先进的理论和知识.

3.2 教学方法比较单一

许多高校管理会计教师在开展教学时,相应的教学手段比较单一,学生的听课状态较为被动,教师与学生之间的互动少.教师在开展教学时,不能充分做到理论与实践相结合,案例教学比例较少,影响学生能力提升.教师为学生布置课后作业时,往往倾向具体公式的应用,虽然可以对学生的计算能力进行考察,但没有进一步考察学生的思维能力.学生在学习时往往以考证为主,认为管理会计对考试的作用有限,对管理会计学习缺乏兴趣.长此以往,学生的综合能力很难得到真正培养.

3.3 教师水平和教学质量不尽人意

在管理会计教学中,需要专业素质高的教师对学生进行知识传授,从而提高学生的应用能力和专业水平.目前,我国企业对管理会计并不重视,导致管理会计的方法不成熟,缺乏必要的实践.教师在开展管理会计教学时,由于缺乏专门、系统的案例,使教学效果不尽人意.高校管理会计的定位与课程设置的合理性均有待进一步探讨,管理会计教师的数量也十分有限.高校在对教师进行培训时,依然会把重点放在财务会计上,并没有系统地针对管理会计进行培训,导致教师缺乏管理会计教学经验,不利于管理会计教学改革.

4 “互联网+”背景下管理会计教学受到的影响

在互联网时代,企业的传统会计工作会面临全新的突破,迫切需要应用会计管理提高企业的会计工作质量.传统的会计管理模式还存在许多问题,在新形势下,管理会计会逐渐面向战略化管理会计,对管理会计人员的素质和能力提出严格的要求.传统的管理会计方法已经不再适合新形势的要求,需要积极应用先进的管理会计方法,如绩效棱柱、战略地图、约束资源优化等.然而,高校管理会计教学并没有随着时代的变化迅速做出调整,由于教学方式比较单一,教学内容比较落后,在互联网的带动下,管理会计教学必须实现自身突破,否则将不利于学生成长.不过,管理会计教学在互联网的支持下会获得更多的资源和信息,以促进管理会计教学改革.在互联网的指引下,教师可以及时获得所需信息和资源,对学生开展案例教学.教师可以选择时下的热门事件,将其转化为有效的案例,使学生对学习充满兴趣.学生也可以利用互联网搜集、整理相关信息,然后积极参与课堂教学中,认真听课,使心中的疑惑得到解答.教师通过互联网可以及时了解到管理会计行业的新政策和问题,使自身专业能力不断提升,从而更好地开展教学.

5“互联网+”背景下管理会计教学改革建议

5.1 及时更新教材内容,保证内容符合企业需求

在开展管理会计教学时,由于教材内容比较落后,会影响管理会计教学质量.现有的管理会计教材主要是结合西方的一些理论编写而成,这些内容并不能保证学生的能力得到真正提升,而且与我国的国情不符.在教学过程中,要重視将理论与实践有机结合,以提高学生兴趣为目标,保证学生真正掌握知识.教师要尽可能选择最新版本的教材,确保教材中的内容有最前沿的理论.要了解企业的管理会计需求,学校要积极开发与企业需求相关的教材,并保证教材的难度不会超出学生的能力范畴,从而有效激发学生的兴趣.

5.2 丰富教学内容,激发学生自主学习意识

管理会计教学落到实处,教师要充分结合互联网的优势,积极搜集和关注与管理会计相关的新理论和新方法,并及时传达给学生,使教学与时俱进.教师要积极分析现阶段教学存在的问题,明确教学目标,在丰富相关理论知识的同时,激发学生自主搜集和整理相关信息,将当下的热门事件整理成案例,并分析问题存在的原因和问题的解决手段,从而有效提高学生学习的积极性和主动性.要善于将理论与实践相结合,使学生不再只为学而学,而是能够真正感受到管理会计的优势,潜移默化地运用知识解决问题,达到学以致用的效果.教师要善于利用多种教学手段,转变思想观念,充分利用互联网的精髓,使管理会计教学得到创新.要将网络与教学、理论与案例相结合,确保学生的思维能力得到提升.教师可以在管理会计教学中引入社会财经的案例,鼓励学生运用自己所学知识去分析问题,使学生逐渐具备良好的实践能力.

5.3 加强对教师的培训,开展实践教学

高校要重视管理会计教学的改革和创新,加强对管理会计教师的培训,使其能够不断提高教学技能和实践技能.高校应鼓励教师参与实践中,可以为教师安排企业调研,使教师能够在企业中学习管理会计知识,了解管理会计的岗位要求;鼓励教师参与多种多样的管理会计研讨交流会议中.开设网络课程,安排教师上网学习.教师通过不断的学习后,就会了解到现阶段会计教学中存在的不足,能够将理论与实践相结合,使学生的素质满足企业的需求,使会计人才既可以掌握专业的理论,又具备良好的实践能力.要明确管理会计教学改革的目标,重视实践教学,对学生采取针对性的培养手段,使学生能够更好地适应未来的挑战,具备强大的就业竞争力,成为企业中合格的人才.

6结语

管理会计在互联网的影响下正面临着全新的发展机遇.企业引进互联网技术后,可以有效降低管理会计的成本,提高工作效率,应用先进的管理会计手段和模式,解决多种多样的问题.随着互联网的不断发展和大数据技术的不断进步,管理会计将会迈向精细化发展方向,在企业中的影响力也会越来越高.因此,高校必须重视管理会计教学改革,使学生能够适应未来的挑战,成为企业所需人才,在未来的工作中发挥出更大的作用.

主要参考文献

[1]胡家旻,杨甜甜,贺琛.“互联网+”背景下大学会计教学改革[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2019（9）：138-140.

[2]李培培.“互联网+”背景下职业学校会计教学改革与实践研究[J].科技经济市场,2019（8）：125-126.

[3]黄运运,卢洁.“互联网+”背景下会计教学改革探究[J].现代经济信息,2019（11）：472.

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互联网和管理会计引用文献: