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幼儿园和民间游戏论文范文

摘要：胡錦涛总书记曾经提出要坚持“快乐生活,健康成长”的幼儿教育理念.近年来,我国大部分幼儿园已经开发出了有关竹玩具的系列游戏,这类游戏具有合作性强,竞争性强,娱乐性强的特点,能够培养幼儿的综合能力,深受孩子们的喜欢.这类游戏能够培养幼儿的健康体魄以及良好品质.本文将简要分析竹玩具玩游戏的创新措施,并提出在多个领域渗透竹玩具教学方式的建议.

关键词：竹玩具;幼儿教学;民间游戏

引言

幼儿教育纲要曾经指出,教师在开展实践教育活动的过程中,应该为幼儿提供多种类型的操作材料,调动幼儿的多感官进行学习.有条件的教育机构应该充分利用周围的资源,利用竹玩具推动农村幼儿园民间游戏教学.

一、竹玩具玩游戏的创新措施

首先,教师可以将单调的教学玩具开创出新的玩法.在幼儿教育活动中,教师若总是单调地利用同一种教学方式,会使幼儿产生厌烦心理.因此,教师应该树立一物多用的理念,将同一种教具开发出不同的用法.教师还可以鼓励幼儿积极创造教具的新型使用方法,培养幼儿的创新思维.比如,教师在利用竹玩具开展教学活动时,可以利用竹筒进行垒高游戏,利用竹筒打保龄球,利用特制的竹筒制作梅花桩等.除此之外教师还可以带领幼儿跳竹子舞,利用竹筒赶小猪.

其次教师应该为传统的竹玩具添加新时代的元素.随着时代的进步,人们的审美也在不断进步,幼儿接触的玩具也在不断升级,教师只有不断创新竹玩具,才能够满足幼儿成长的需求,培养其运用竹玩具进行实践活动的兴趣.

最后,教师在利用竹玩具开展教学活动的同时,应该坚持竹玩具游戏的创作原则,即游戏的合作性、趣味性、竞争性.玩具是幼儿成长过程中的必需品,利用玩具开展教学活动能够激发幼儿的学习兴趣,但若单纯使用玩具引导幼儿成长,就会导致幼儿沉迷于游戏中,无心学习.因此,幼儿的成长不仅需要玩具的辅助,更需要教师、家长、伙伴的陪伴.现如今,我国的幼儿大多是独生子女,在成长的过程中较为孤单.因此,教师应该注重填补幼儿成长过程中的空缺,帮助幼儿建立友谊融入集体.这就需要教师在制定游戏计划时,增强游戏的合作性、分享性,培养幼儿分享的习惯.举例来说,教师在带领幼儿开展走梅花柱游戏中,可以规定游戏时间,评比哪个小组在最短时间内将全部人员转移完成,在这个游戏中,幼儿为了完成任务,会形成集体观念,每个人都会尽力地完成小组的任务.

二、在多个领域渗透竹玩具教学方式

游戏教学即利用适宜幼儿成长发展的游戏开展教学活动,以达到提升教学效率,提高教学质量的目的.在游戏教学活动中,教师应该为选择的教育游戏制定严格的标准,保证教育游戏的质量.同时,教师选择的教育游戏应该紧紧贴合教学内容,将二者有机结合,寓教于乐.幼儿在游戏活动中,能够感受到欢乐的学习氛围,感受学习的魅力.因此,教师应该将快乐游戏与合作游戏相结合,培养幼儿的集体意识.

(一)在音乐游戏中利用竹玩具进行教学

教师在教授幼儿《打电话》这一音乐时,幼儿可以很自然地随着音乐节拍,敲打竹简.幼儿还可以利用竹筒模仿打电话的动作.市场上出售的竹扬琴、竹编钟等都可以运用到幼儿的音乐教学过程中.幼儿在音乐学习活动中感受到了快乐,开心时会不自觉地哼上歌曲、唱起歌.模仿电视里的歌曲,会向同伴们表演时行的歌曲,跟着音乐节拍摇晃身体等.

(二)在体育游戏中利用竹玩具进行教学

孩子们手上的竹条,可以作为一个游戏道具.举例来说,教师可以引导幼儿拿着竹条练习武术,利用竹简练习灵敏度等.那么这些竹器该怎样成为音乐教学中使用的道具呢?通过日常的观察,教师发现幼儿把竹简作为电话的传声简使用,部分幼儿模仿大人打电话的样子,将竹筒架在两个小耳朵之间说的不亦乐乎.因此,教师受到启发,自制竹筒、豆竹筒、竹木鱼、竹响板等打击乐器,供幼儿练习、玩耍.