《儿童教学中培养孩子意志力的策略》
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摘 要：意志是人的一种重要心理品质,是人们做事获得成功的必要前提.儿童心中有了目标,他就会为实现目标而努力.会表现出坚毅、顽强和勇气.在儿童教育教学中,儿童意志力的培养是一个多方面的问题.如果把培养儿童意志力的过程真正地纳入到实际的教育教学过程中,教师就需要使儿童的教育教学过程更加科学、方法更加科学.在此基础上,可以更好地培养儿童的意志力,使每个孩子都能在科学的教育和教学策略下再现意志力的培养过程.
关键词：儿童教学 意志力 培养策略
在儿童教育教学中,教师应通过多种形式和活动来培养孩子的意志力,使每个孩子不仅能够学习知识,而且能够在科学的教学方法指导下获得意志力的培养,这是儿童教育教学过程中意志力培养的全过程.其实,培养儿童的意志力,就是培养不怕失败、不怕困难、相信自己能克服困难、坚持实现最终目标的儿童的意志力.在实践教育教学过程中,教师必须以充分的问题意识为指导,不断挖掘孩子意志力培养过程中存在的问题,真正以解决这些问题为指导,确保儿童意志力的培养过程更加科学.
1 重视孩子日常生活,培养孩子之意志力
平凡的生活和日常普通的生活最能培育人的意志品质.在儿童的日常活动中,竞争的意识对造就孩子的意志品质大有裨益,教师需要有意识地进行这种意识的灌输.实践表明,有了竞争,活动才有意义,孩子才能在活动中有较强的活跃度.活动中,教师对孩子的特长要了如指掌,使竞争的机缘都能摆在每个孩子面前.
如吃饭时,老师说,看谁的桌子最干净.对这一要求,孩子必须不折不扣地执行,比赛获胜的可能性才最大.在竞争中,赞扬和奖励的专用权教师一定要使用在表现积极的孩子身上,目的是实现孩子意志力的培育.
在日常生活中,教师对孩子不能无原则地迁就,对其要求都予以满足,否则孩子的随心所欲的不良习惯就会形成,乃至自我控制力丧失.对待孩子参与的集体活动,教师必须要求他们对集体的规则和纪律予以遵守,其行动在集体活动的框架内进行,不侵犯他人的利益、不做其他活动以外的事情,等等.只要孩子们长期坚持一贯的要求,他们就会逐渐学会克制自己,加强自我控制.
在日常生活中,教师应做好意志力榜样的示范作用,教师的示范作用会得到孩子的模仿,教师对他们进行的意志力训练对孩子的暗示作用是强烈的.因此,教师的言行要毅力果敢、坚忍不拔、沉着果断,切不可留给孩子犹豫不决、畏首畏尾、脆弱退缩的印象.
2 注重自信心的确立,培养孩子之意志力
儿童的年龄特征使他们不可能像成年人那样完美.孩子们拿着玩具篮子,把玩具洒在地板上,我们不能大声责备他们,而是微笑着安慰他们“没关系”,让他们消除恐惧,教他们带玩具篮来保持平衡;孩子们喝牛奶,让他们洗杯子,水洒在地板上,我们微笑着告诉他们“没关系”,告诉他们正确的方式,他们下一次会进步.小孩子都很聪明,他们会自己想办法一次又一次地变得更好.因此,教师应多做引导,少干预,鼓励孩子运用自己的智慧和才能,帮助孩子建立自信.在日常生活中,教师要求孩子在自我服务中尽力而为,充分表现自己,充分发挥自己的优势,获得成功的经验,让孩子们从自己的进步中获得“我能做”的感觉,鼓励他们勇敢地面对挫折.当孩子遇到困难时,让他们思考、讨论、尝试解决,在愉快的气氛中获得解决问题的乐趣.当孩子完成一项任务时,给予一定的奖励,这种奖励主要是情感上和精神上的鼓励,只需要一个拥抱、一个吻、一个动作、一个眼神,让他们感到成功.
教师可以使用竞赛和其他形式来提高孩子们做事情的兴趣.例如,在街角活动之后,教师可以让孩子们比较“查看谁收集得更快、更整齐”.在学会穿衣服、叠被子和系鞋带之后,老师可以组织孩子们玩诸如“看谁穿得快、整洁”之类的竞争性游戏.在游戏中,孩子们有很强的参与感和高度的热情,再加上老师的引导和鼓励的话语,往往事半功倍.
在活动中,鼓励孩子坚持到底,因为“坚持就是胜利.”所谓的成功就是在最困难的时刻坚持一段时间.为了帮助孩子找到自己的学习榜样,教师要鼓励孩子为自己设定一个目标,在榜样力量的指引和激励下,像鹰一样,到更高的蓝天和白云中去,以便看到更遥远的美丽风景.
3 讲究孩子做事习惯,培养孩子之意志力
孩子良好的生活习惯和学习习惯是儿童教育的中心.在一定程度上,培养儿童良好的生活习惯和学习习惯,可以更好地实现幼儿园儿童意志培养的全过程.为儿童更好地培养良好的生活习惯和学习习惯,不仅有助于孩子真正融入儿童教育,而且使儿童的意志力培养过程更加顺利.在儿童养成良好的生活习惯和学习习惯的过程中,教师应特别善于使每个孩子都能真正以科学的训练方法进行,使孩子的教育教学过程能够真正反映儿童教育的科学性,使每个儿童都能在良好的生活习惯和学习习惯的培养下进行.应当充分认识儿童培训的科学性.在日常生活中,我们应该帮助孩子,让孩子养成良好的做事情开始和结束的习惯,这是培养儿童坚强意志的有效途径.老师和家长可以先让孩子做一些简单的事情,可以在短时间内完成,然后逐渐给他们需要更多时间,且复杂还要付出努力和有较强耐心的工作,工作中做好跟踪,在孩子遭逢困苦或想放弃时提供帮助和鼓励,促使其积极完成任务.
例如：当孩子练习用筷子时,我们会让他们先练习夹瓶盖.筷子和瓶盖之间的接触面积很大,而且更容易夹住.当他们顺利地拿起瓶盖后,将夹的物品再换成玻璃球,更换物品后难度增加了,也引起了孩子们的兴趣.对孩子的要求要合理,不仅要有一定的难度,而且要使孩子集中注意力才可完成.一旦提出要求,不要轻易改变或降低标准,要经过努力直到完成目标,这对于培养孩子的意志力是非常重要的.
4 侧重教学活动特点,培养孩子之意志力
在教学行动中,教师应遵循行动的有差异之特性,充分运用和开采行动内容中对意志培育的潜在有利要素,从而浸染和启发孩子.如给孩子讲小猫钓鱼的故事,让幼儿思考：小猫为什么不能钓鱼,导引孩子得出结论,让孩子认识到凡事都要做到底,不能浅尝辄止、一曝十寒.另外,教师可以导引孩子猜谜语,但对其中的答案要暂时保密,以这一类的形式来对孩子的意志力进行培养.
教学单位组织的体育活动是对孩子勇气、毅力和其他优良品质进行培育的大好时机.优先把握这一时机,一方面可对孩子克服困难之精神进行培育,当孩子们参与攀岩、跳绳、步态平衡等体育活动时,有为难情绪甚至惧怕的情绪出现,教师就可宣讲运动员克服困难,取得优异成绩的故事提升孩子的精气神,对其困难的克服进行鼓励;另一方面,设计一些符合孩子年龄特点的体育竞赛来对孩子的毅力、勇气和藐视困难的意志品质进行培育.
教师在组织活动时,应将活动的目标任务等明朗化,使孩子觉得方向明确,向着设定的目标迈进.如活动关于语音的学习中,教师将有一定难度的问题要求孩子完成;体育课中,有一定难度的动作让孩子完成;绘画和唱歌活动中,让孩子唱有一定难度的歌曲和画有一定难度的画;在展览参观中,要求“团队整洁,队列整齐”“只能观看,不能触摸”,等等.孩子应当学会对自己的和兴趣进行控制,按教师制定的规则完成活动任务,对内外存在的矛盾或障碍自觉地予以克服.当然,教师对目标的提出,应在儿童能力所及的范围内,过于困难和过于宽松的要求不利于儿童意志力的培养.
总体来说,培养孩子的意志力是必要和有效的.每一位從事教育的教师都应根据儿童的年龄特点和个体差异,结合班级的实际情况,把培养儿童的意志力作为一项重要的工作,以促进儿童素质的全面提高.
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婴幼儿护理和亲子成长引用文献:
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