《新时代高校推进三全育人工作的思和行》
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摘 要：新时代高校推进“三全育人”工作实现立德树人教育目标任务的客观需求,是社会赋予高校思想政治教育工作者的重大历史使命,也是高校貫彻落实党办学精神的重要表现.本文简要分析了高校推进“三全育人”工作的重要时代意义,并尝试提出了推进“三全育人”工作的一些粗浅建议.
关键词：新时代;高校;“三全”育人;大学生
一、“三全育人”提出的历史过程及其科学内涵
2016年12月,总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.[1]
2017年2月27日,、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,强调指出要坚持党对高校的领导,加强和改进思想政治工作,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.在高校全面开展实施“三全育人”工作,即全员育人、全程育人、全方位育人.
2018年9月,总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人,是教育的首要问题.”“我国是中国领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才.这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标.”[2]
“全员育人”,要求全体教职员工都要成为“育人者”,教师的一言一行、一举一动都要履行育人之责、产生育人之效,实现育人无不尽责.“全程育人”,是指学生的整个学习过程都要接受不同年龄段不同标准要求的思政教育,保证思政教育的连续性、阶段性与持续性,实现育人无时不有.“全方位育人”,是指学校的所有场所都是育人的场所,将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外,让学生无论走在学校哪里,都能感受到育人的氛围,实现育人无处不在.
二、新时代高校推进“三全育人”工作的重要意义
新的历史条件下,随着高校教育综合改革的不断深入推进,构建“三全育人”工作格局,对培育德才兼备大学生,占领智力高地和人才高地以及增强国家人才竞争力,都具有十分重要的意义.
首先,高校推进“三全育人工作”是落实立德树人目标任务的根本要求.
“三全育人”突出德育“为首”“为先”“为本”的地位,“育人”的全过程都要落实到全员,关注到全方位,贯穿到全过程,体现了高校思想政治工作的思想性、科学性与全面性的内在统一和有机结合,强调的是一个系统的概念.落实立德树人根本任务,就是要将其教育工作的主线和中心,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,做到时间上无空档、空间上无死角、人员上无懈怠、内容上无遗漏.让学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计,教师围绕这个目标来教,学生围绕这个目标来学,为高校人才培养筑牢更高水平、更加科学的制度保障.
其次,高校推进“三全育人工作”是开展落实课程思政改革的客观需要.
2016年12月,全国高校思想政治工作会议上,总书记指出：要用好课堂教学这个主渠道,提升思想政治教育亲和力和针对性,使各类课程与思想政治理论课同向同行.众所周知,高校育人工作的实施是一个系统工程,各个环节要协调配合,形成合力.高校每位教师都应当树立全员育人、全面育人、全过程育人的理念,自觉担当立德树人的政治自觉,实现与思想政治教育同向同行.即各类各门课程都要与思想政治理论课一道,坚持正确政治方向,发挥思想政治教育作用,形成协同效应,增强育人合力.[3]惟其如此,才能把握住同向同行的本质要求,更好地发挥思想政治理论课的马克思主义领航作用,也真正把“课程思政”落到实处.
三、新时代高校推进“三全育人”工作的基本途径
首先,构建党委统一领导,党政齐抓共管,各学院部门各负其责,全校师生共同参与的育人体系.将“三全育人”贯穿办学治校全过程和各环节,形成一体化育人合力、一体化育人载体、一体化育人保障,形成“三全育人”立体场域.以师生为中心,优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体,构筑师生成长发展共同体;构建课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人的“十大育人体系”,实现育人资源共享、育人力量汇聚.在理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫,构建德智体美劳全面培养的教育体系;推进教学、管理、服务等部门协同联动,挖掘育人元素、建立责任清单、强化工作举措,共唱育人“合奏曲”.[4]
其次,充分挖掘专业课教师、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、辅导员、班主任、管理干部等多个岗位的育人要素,将育人职能贯穿其工作始终.聚焦教师,大力加强教师队伍建设,进一步优化教师素质结构,坚持专业素养、职业素养、政治素养、人格素养一体化发展,让广大教师做到教学与科研兼顾、教书与育人兼顾、信道与传道兼顾、立己德与树人德兼顾,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,做党和人民满意的好老师.在育人过程上从“分”转向“合”,从“教”走向“育”,从“条块分割”转向“协同配合”,将育人工作贯穿到学生从入学到毕业的各阶段,覆盖到全校各班级,融入到学生学习生活各方面,实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通,营造育人新生态,全面提升人才培养水平.
再次,聚焦学生,科学把握大学生身心特点,遵循教书育人规律、学生成长规律,因材施教.坚持以学生为中心、以教职工为主导,建立健全高层次人才发展、青年教师选拔培养等体制机制,充分挖掘学术潜力、释放学术活力、增强学术动力;建立健全师德建设长效机制,构建理论教育、品牌活动、正向激励有机融合的教职工思想政治教育体系,促进教职工综合素质与能力全面提升.将最优质的资源配置给学生,为每一位学生提供适合的教育、可选择的教育,让学生享有更多的获得感和幸福感,实现“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育功效.[5]
最后,深入推进校内校外协同育人,加强校企联动、校地合作、校军合作,建立一批校外大学生社会实践、志愿服务、创新创业、国防教育等实践基地,形成社会、基地与学校协同育人体系.青年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,面临着各种学习和生活问题,学校要把关爱融入到青年学生日常生活的方方面面,推进生活育人、环境育人,将工作全面落细、落小、落实,使社会主义核心价值观教育日常化、具体化、形象化、生活化.高校必须强化基层党组织、班团、学生社团等组织育人作用,积极构建“B（标准）+T（特色）+X（先进）”内容体系,提高党支部建设的规范化水平,促进班团一体化建设,规范建设学生社团等学生自律组织,让学生在自我教育、自我管理、自我服务中不断成长成才.
参考文献：
[1]在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.
[2].在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03.
[3]石书臣.同向同行：高校思想政治教育的课程着力点[J].思想理论教育,2017（7）.
[4]吴玉程.新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究[J].中国高等教育,2018（Z2）：35-37.
[5]张佳晨.基于新时代下高校落实“三全育人”的理论与实践探究[J].教育现代化,2019,6（55）：16-17.
（作者单位：南昌工学院马克思主义学院）
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