《孝德教育在小学高年级德育中的渗透》
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摘 要：小学阶段,很多人受到生活环境的影响,存在孝德意识淡薄现象.小学阶段,正是学生知识、能力、品质培养的黄金时期,在这个阶段渗透德育思想,培养学生孝德意识具有重要意义,能够促进学生综合品质提高.小学高年级阶段,学生身心得到一定的发展,这个时候,学生已经能够力所能及地为父母做一些事.小学高年级德育教学中渗透孝德教育,丰富了德育教学内容,发展了学生综合素养.
关键词：孝德教育;小学;高年级;德育
引言：孝德是中国传统美德的一种形式,其也是德育的重要内容,它的基本内容是指子女孝顺父母、孝顺长辈.近些年来,小学生群体中,独生子女数量增加,父母对子女过于溺爱,学生自我意识凸显,对父母予取予夺,孝顺意识没有形成.通过相关研究发现,很多小学生认为,孝是自己长大成人后,对年迈父母的赡养,而如今,父母仍然年轻,并不需要他们行孝.这种对孝的认识是错误的,孝不仅仅是对年迈父母的赡养,更多的是在日常生活中为父母做一些自己力所能及的事.
一、目前小学高年级学生孝德缺失现象
一是对父母了解程度不够.通过相关研究者调查发现,目前的小学高年级学生中,大多数学生对自己父母的职业情况、工作时间、身体情况等了解程度不够,甚至于很多学生不知道自己父母的生日、年级、饮食习惯等.二是缺乏礼让行为.很多孩子在家里习惯于以自己为中心,有什么好吃的,自己要第一个吃;有什么好玩的,自己要第一个玩.比如,吃饭的时候只盛自己的饭,或许不等家人来齐就开始吃.孩子礼让行为缺失,做事习惯于优先于自己,并认为其是理所当然的.三是对待父母的态度差.很多学生做事我行我素,习惯于顶撞父母,对待父母的态度冷淡.严重的还会对父母发脾气,需要父母事事迁就自己.四是没有主动帮助父母的意识.从相关调研结果得知,很多小学生在家极少主动帮助父母承担家务.甚至于有时候,当父母吩咐他们做事时,他们充耳不闻.
二、小学高年级学生孝德缺失的原因
(一)长辈过于溺爱
当前,大多数小学学生都是家中的独生子女,上面不仅有父母的宠爱,还有祖辈的溺爱,在这种情况下,学生极容易形成自我意识,在行为处事上习惯于以自己为中心,认为长辈的照顾与迁就是理所当然的,难以形成感恩意识.以此可以看出,家长教育的展开对于孩子孝德形成具有重要意义.父母在日常生活中应该加强对学生的进行引导,培养学生良好的孝顺意识,促进学生综合品质发展.
(二)学校孝德教育缺乏
小学阶段,学校教育是学生知识积累、素质形成的重要途径,但是在目前的小学教育阶段,教师重视知识教育的开展,忽视了孝德知识传授的意义,难以对学生综合品质进行培养.近年来,教育教学不断改革,对学科教学要求提高,不仅要求教师在学科教学中传授学生相应的知识、技能,还需要教师在学科教学中融入德育知识,培养学生孝顺、正直、乐观等良好品质,提高学生的综合素养.因此,在小学教育教学中,教师有效地在德育中渗透孝德教育,是德育的一项重要内容.
三、孝德教育在小学高年级德育中的渗透策略
(一)学校德育工作中渗透孝德知识
小学生阶段,开展孝德教育具有重要意义,能够促进学生孝顺的传统美德形成,发展学生综合素养.因此,学校应该认识到德育教育的重要意义,在德育工作过程中渗透孝德知识,培养学生孝顺的良好品质.比如,学校通过各种宣传形式,把孝德知识渗透到生活中的每一个角度,潜移默化地培养学生孝顺意识.如,在教学楼走廊上挂上与孝德相关的名人警句;以孝德为主题进行班级画报设计等,以此来逐渐地对学生进行孝德教育.
(二)学科课堂教学中渗透孝德教育
孝德是中国传统美德内容,其也是学校德育教育的重要内容.近年来,随着教育教学的发展,对学科教学要求提高,不仅要求教师在学科课堂教学中对学生的学科知识进行传授,还要求教师在学科教学中引进德育知识,对学生综合品质进行培养.孝德知识是德育的重要内容,因此,在学科教学中渗透孝德教育是必要的.比如,在小学语文教学中,教师在讲解课文《三个儿子》可以基于课本内容,对学生灌输孝德知识,促进学生孝顺父母的意识形成.比如,在《三个儿子》这篇课文中,三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的儿子迎面跑了过来,一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看！三个妈妈被他迷住了;一个孩子唱着歌,歌声真好听;另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了.这时候看到这一切的老爷爷说,我只看到了一个儿子.老爷爷为什么这么说?教师提出问题后,让学生进行思考.学生通过相关分析可以得出：只有孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,帮助妈妈分担了劳务,所以,老爷爷说只看到了一个儿子.教师课堂教学中重点突出孝德思想,不仅帮助学生理解文章内涵,还可以引发学生进行深思,促进学生孝顺品质形成.
四、结语
小学高年级阶段,学生具备了一定的认知水平、思维能力,这个阶段,学生思想品质开始形成.因此,在小学高年级教学中开展德育的必要的.孝德教育是德育的重要组成内容,在小学教育教学中,教师在德育过程中渗透孝德教育,能够促进学生孝顺的良好美德形成,發展学生综合品质,提高了小学德育价值.小学生孝顺意识形成,对于其一生具有影响,能够促进学生健全人格、进步精神形成.
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升学考试引用文献:
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