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课堂教学在职毕业论文范文 课堂教学和英语类有关毕业论文题目范文2000字有关写作资料

主题:课堂教学和英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-29

课堂教学和英语论文范文

论文

目录

  1. 1、发挥游戏与情境教学作用
  2. 2、分类记忆,掌握学习方法
  3. 4、艺术化教学,因“才”施教
  4. 5、结语

《小学英语课堂教学中多元思维能力的培养》

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摘 要:我国教育改革的其中一项就是把英语课程纳入教学范围,小学阶段开始接触、学习英语是与国际接轨的基础,是万物互联时代的必需.小学英语教师应在实际教学中摸索规律、总结经验,用创新思维来教学,寓教于乐,培养小学生的学习兴趣,找到学习窍门,以使教学过程事半功倍.

关键词:英语课堂;多元思维;口语化教学

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)28-0168-02

Cultivation of Multiple Thinking Ability in Primary School English Classroom Teaching

YANG Guohua (Experimental Primary School,Suyu District,Suqian City,Jiangsu Province,China)

【Abstract】One of the educational reforms in my country is to include English courses in the teaching range.The contact and learning of English at the elementary school stage are the basis of international integration and the necessity of the era of Internet of Everything.Elementary school English teachers should explore the rules and sum up experience in actual teaching,use innovative thinking to teach,entertain with education,cultivate pupils’ interest in learning,and find learning tips to make the teaching process more effective.

【Keywords】English classroom;Multiple thinking;Oral teaching

小學生的年龄阶段以及小学英语课的特点,决定了小学英语课堂的教学应激发孩子们的学习兴趣,除了尽力营造轻松的学习氛围,还要由老师精心设计教学方案,使孩子接受知识的时候是消除心理障碍在完全放松的精神状态下学习.其实最好的办法就是把英语交流放置在日常生活环境的“生活场景模拟”范围内.

1、发挥游戏与情境教学作用

我国著名的教育学家叶圣陶先生就曾经说过“说话乃胸中有所积蓄,不吐不快”,这句话就反应了生活中的畅所欲言.比如,早上见到孩子口语化的“Moring”,会让孩子见到老师与同学就脱口而出,远远比书本里的书面语“Good moring”要自然轻松许多.这样的问候语慢慢使孩子形成口头语,既可以让孩子成为有礼貌的小朋友,无形中又会增加练习口语的机会.比如,发挥游戏的作用,在教学中寓教于乐.为了提高学生思维的创造性思维,老师可以设计很多游戏用于教学之中.游戏给学生创设出许多不同的情景,使学生的手、脑、眼、耳、口等各个感官都参与到游戏场景中去.所以需要教师能够熟练的把握教材,根据教材内容设计切实可行的趣味游戏,在不同游戏情景中设置不同的问题,让学生们带着好奇心去探索、探究,这些问题都与教学需求有关.在每一种独立的游戏中,每个学生都尽量完善做游戏时提出的要求,这样既能锻炼解决问题的能力,又能使学习过程不致枯燥乏味,还能让学生在自己的努力后得到答案以获得巨大的成就感.学生的创造性思维和语言表达能力就从中得到了学习.

还可以模拟生活场景,与生活相关联.许多小学教师现在已经都很年轻,这样会自然地用新思维新理念去完成教学任务,而不像许多老教师用定式思维及固有的观点还有生硬的发音开展教学.有的小学生完全可以在小学龄就去参与到社会活动与社会实践中.比如,跟随家长购物,在款台完全可以实现英语的自主交流,“How much?”如果这种时候可以得到收银员的积极回应,那么孩子下次还会欣喜地用英语去交流.老师教学的时候可以问一下孩子日常生活用品,这样可以帮助孩子有效地积累名词,打开书,“book”,与书有关系的呢,书是什么做的,纸张,“paper”,这样关联教学会增强孩子的有效记忆,又觉得是日常所见,便会不自觉地经常使用.

2、分类记忆,掌握学习方法

可以把某一个范围内的学习内容组织在一起,方便学生接受和记忆.

如果让小朋友感觉出十足的趣味性,不妨一下子告诉小朋友整个动物园里都有哪些动物.“zoo”包括“lion”“tiger”“rabbit”“cow”“dog”“bird”“duck”“cat”,其中,我们的国宝,是“panda”.这种象形化的教学会让小学生脑海里出现很多动物的模样,多念、多说会增加记忆被反复使用.再比如水果一类,苹果、橘子、香蕉、葡萄等一下子就可以掌握很多单词,运用这种思维方式延伸开去,告诉学生“orange”是橘子,因为橘子的颜色,又可以记住“orange”还是橘色,接着又可以关联教给各种颜色用英语都是怎么说.

英语也有美式英语与英式英语的发音.就像汉语一样,我们国家除了普通话,还有各种方言,这些都是中国话.英语也是一样,英语也有各个地区范围内的口音存在,教师在教学中应该交给学生掌握正确的学习方法,着重强调语法和时态的重要性,让孩子在掌握书面语的时候具备良好的英语学习方法与习惯,这样可以为以后越来越难的初高中课程夯实基础.

3.教师素质提升,积极引导学生

经济发展到今天,已经形成了万物互联,英语的运用存在于生活的方方面面.这就要求老师除了具备扎实的基础文化知识,过硬的专业理论基础,还要具备积极的工作态度以及掌握相对灵活并且可以不断改善创新的教学方法.如果老师可以在小学生的学龄段给孩子以有趣的有效的引导与教育,让孩子正确使用除了母语之外的另一种语言,让它在生活与学习中带给孩子更多的知识与更广泛的乐趣,让孩子在积极有意义的前提下学习英语.现阶段的应试教育个别地区或者学校还会存在教学观念相对落后、教学方法相对死板,老师在教学过程中缺乏灵活性变通性,造成学生的学习氛围冷漠生硬,这样不知不觉会挫伤学生们的学习积极性,从而影响教学质量.

4、艺术化教学,因“才”施教

艺术化教学可以被整理为:引导(启发)艺术、教授艺术(又包括板书艺术、互动艺术)、美学艺术(适当加入音乐、美术的关联性教学)以及人本艺术(教师的整体面貌,机智幽默的个性色彩等).充分发展每个小学生的个性特长.每一个孩子身上都有不同的特质,这就需要教师在与学生朝夕相处中认真对待工作细节,发现和发展孩子不同性格的不同特質,某些小片段教学中用心地设计不同的教学思路与临场教案,把与孩子的互动发挥到最大化,把孩子身上的特质优秀的个性特点充分挖掘出来,激发孩子的学习,做到最大化的保留个性.

同时,教师应当选择具有针对性的问题,引导学生带着问题进行思考学习,有助于学生有针对性的学习,提高学习主观能动性.教师在教学中除了要让学生学会是什么,还要让学生知道为什么,突出强调“Why?”的概念,让学生习惯性地深入思考问题,研究问题当设置英语特殊疑问句的有效提问,切忌少使用一般疑问句,也可以在一般疑问句后加上“Why?”让学生循序渐进地一步步拓展学习思路,增加思考的纵深,增加思维的广度与深度. 例如,学习“News”,给学生讲到新闻,告诉学生“5W”,学生心里会不由自主地产生疑问,什么是“5W”,是哪五个“W”呢?接下来告诉学生,“5W”分别是何人“Who”、何事“What”、何时“When”、何故“Why”、何地“Where”,由此,再进一步引导出,除了“5W”,构成新闻的六要素,其实还缺了一个,那个要素是什么呢?“How”,即如何.这就是构成新闻的六要素,就是大家平常所说的时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果.如果用这样的方法引导学生学习,想必一定会起到教学相长的作用.所以老师设置具有梯度难度的问题,合理地渐进地提出疑问,带着问题展开思考,可以集中学生的学习注意力,切实做到温故知新,渐次递进.

学习对孩子而言,是一种愉快的情绪体验.杭州某校开展的中小学英语课堂探索就曾经提出过“4E”英语的教学模式,即体验(Experience)、评价(Evaluate)、期望(Expect)与表达(Express),这其中,排在首位的便是体验.体验又完全来源于生活,植根于生活、发展于生活.任何书本上的基础知识、理论知识,都不可能脱离开生活实践.所以,应该让孩子们的英语学习完全体现在生活中,融入生活交流与应用,以此得到积累提高与进步.

5、结语

综上所述,在大时代的发展背景下,教师应当充分重视小学生的思维能力与创新意识的培养.在开展小学英语教学时,尽力改变传统落后的教学观念,用创新理念、采用多元化教学方式,激发学生的英语学习兴趣,通过有效的启发引导,帮助学生拓展思维的深度与广度,帮助学生更好的学习与思考,让学生喜欢学习、爱上思考,形成自主学习能力.教师们要带领学生学会知识学懂知识,并且可以利用知识丰富自己的生活把知识运用在生活的“every w hit”.

参考文献

[1]曾九如.小学英语课堂教学中多元思维能力的培养[J].科普童话,2018(38)

[2]杨红艳.小学英语绘本教学的现状研究[D],2019

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课堂教学和英语引用文献:

[1] 课堂教学和英语大学毕业论文范文 关于课堂教学和英语方面论文范文检索2万字
[2] 课堂教学和英语论文参考文献范文 课堂教学和英语类有关开题报告范文2万字
[3] 课堂教学和英语在职开题报告范文 课堂教学和英语相关本科论文开题报告范文2万字
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