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目录

1. 五、中美高中数学课程标准比较研究论文提纲
2. 四、小学数学教科书与课程标准的一致性研究论文提纲范文
3. 三、中美义务教育阶段数学课程标准的比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、沪港小学英语课程标准比较研究论文提纲范文
5. 一、关于初高中数学课程标准的衔接研究论文提纲范文

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五、中美高中数学课程标准比较研究论文提纲

摘要

Abstract

第一部分 引论

一、问题提出

二、研究目的与意义

三、研究思路与研究方法

第二部分 国内外相关文献综述

一、国内相关研究

二、国外相关研究

三、国内外相关研究中存在的问题

第三部分 中美高中数学课程标准比较研究的理论基础

一、基本概念的界定

二、高中数学课程标准比较的理论基础

第四部分 中美高中数学课程标准的比较分析

一、中美高中数学课程标准背景概述

二、中美高中数学课程标准课程目标和课程理念的比较分析

三、中美高中数学课程标准课程框架的比较分析

四、中美高中数学课程内容标准的比较分析

第五部分 研究的结论及启示

一、研究的结论

二、启示

三、关于进一步研究的建议

参考文献

致谢

四、小学数学教科书与课程标准的一致性研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、研究背景与问题

二、研究目的、内容与意义

三、研究思路、方法与理论框架

第一章 文献研究综述

一、相关概念界定

二、教科书评价研究综述

（一）教科书评价研究现状

（二）教科书与课程标准的一致性研究现状

三、数学学习理论概述

四、《义务教育数学课程标准》的课程目标和内容的分析

第二章 数与代数领域教科书与课程标准的一致性分析

一、数与代数领域各课程内容的课程难度

二、数与代数领域教科书与课程标准的一致性分析

第三章 图形与几何领域教科书与课程标准的一致性分析

一、图形与几何领域各课程内容的课程难度

二、图形与几何领域教科书与课程标准的一致性分析

第四章 统计与概率领域教科书与课程标准的一致性分析

一、统计与概率领域各课程内容的课程难度

二、统计与概率领域教科书与课程标准的一致性分析

第五章 研究结论与建议

一、研究的基本结论

二、修订意见与建议

结语

参考文献

附录

后记

三、中美义务教育阶段数学课程标准的比较研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

引言

第一章 研究的问题与研究设计

一、研究的问题及其意义

（一） 研究的问题

（二） 研究价值

二、研究方法

三、研究设计

第二章 文献综述

一、中美两国基础教育数学课程改革历史回顾

（一） 我国基础教育数学课程改革历史回顾

（二） 美国数学课程标准的形成背景

二、关于中美两国义务教育阶段数学课程标准比较研究的综述

（一） 比较教育的发展

（二） 数学课程标准的比较研究现状

第三章 中美两国义务教育阶段数学课程标准宏观比较研究

一、学段划分的比较分析

二、课程标准的研制者、颁布人以及研制过程比较分析

（一） 美国数学课程标准的研制者、颁布人以及研制的过程

（二） 我国数学课程标准的研制者、颁布人以及研制的过程

（三） 两国之间的比较

三、数学课程标准的整体框架比较分析

（一） 内容结构

（二） 前言部分

（三） 课程目标部分

（四） 内容标准部分

（五） 实施建议部分

四、数学课程标准的课程目标比较分析

第四章 中美两国义务教育阶段数学课程标准微观比较研究

一、内容标准比较研究

（一） 数与代数内容标准比较研究

（二） 空间与图形内容标准比较研究

（三） 统计与概率内容标准比较研究

（四） 实践与综合应用比较研究

二、课程实施建议的比较研究

（一） 教学建议的比较研究

（二） 评价建议的比较研究

第五章 研究的结论

一、研究的基本结论

（一） 宏观层面的研究结论

（二） 微观层面的研究结论

二、对我国数学课程标准的几点修改建议

（一） 将标准中的能力目标与内容目标整合

（二） 进一步完善课标中的案例

（三） 进一步加强课程目标、课程内容的连续性和完整性

（四） 进一步加强数学知识之间的联系

三、对我国数学课程改革的反思和建议

（一） 坚持我国特色

（二） 如何对信息技术与数学教学进行整合

（三） 如何对考试内容和方式进行改革

结语

参考文献

后记

二、沪港小学英语课程标准比较研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

目录

第一章 导言

1-1 问题的提出

1-2 概念界定

1-3 相关研究现状

1-4 研究对象

1-4-1 研究对象的基本信息

1-4-2 选择上海和香港作为比较对象的原因

1-5 研究内容和方法

1-5-1 研究的具体内容

1-5-2 研究方法

第二章 沪港英语课程标准产生的背景

2-1 沪港两地学制、小学英语课程设置的概况

2-1-1 沪港两地学制的概况

2-1-2 沪港两地小学英语课程设置的概况

2-2 沪港两地英语课程标准产生的背景

2-2-1 《上海市中小学英语标准》产生的背景

2-2-2 香港《英国语文课程指引(小一至小六)》产生的背景

第三章 沪港小学英语课程标准的框架结构比较

3-1 上海市中小学英语课程标准的框架结构

3-2 香港小学英语课程标准的框架结构

3-3 沪港小学英语课程标准框架结构的比较

第四章 沪港小学英语课程标准的课程目标比较

4-1 上海市小学英语课程目标

4-1-1 上海市中小学英语课程的总目标

4-1-2 上海英语课程的阶段目标(小学)

4-2 香港小学英语课程目标

4-2-1 香港英语课程的总目标

4-2-2 香港小学英语课程的学科目标

4-2-3 香港小学英语课程的学习目标

4-3 沪港英语课程目标的比较

4-3-1 总目标的比较

4-3-2 学习目标的比较

第五章 沪港小学英语课程标准关于课程内容规定的比较

5-1 沪港小学英语课程标准课程内容体系结构的比较

5-2 沪港小学英语课程标准中基本素材的比较

5-3 沪港小学英语课程标准中交际功能陈述的比较

5-4 沪港小学英语课程标准中呈现形式/文本类型的比较

5-5 沪港小学英语课程标准中语言知识陈述的比较

5-5-1 关于语音知识的比较

5-5-2 关于词汇陈述的比较

5-5-3 关于语法知识陈述的比较

5-6 沪港小学英语课程标准中关于学习要求陈述的比较

5-6-1 关于语言技能要求陈述的比较

5-6-2 关于态度情感要求陈述的比较

5-7 香港小学英语课程标准关于语言发展策略和共通能力的陈述

第六章 沪港小学英语课程标准关于教学建议陈述的比较

6-1 上海小学英语课程标准对教学建议的阐述

6-2 香港小学英语课程指引对教学建议的阐述

6-2-1 香港小学英语课程指引对教学方法的建议

6-2-2 香港小学英语课程指引对发展共通能力的建议

6-2-3 香港小学英语课程指引对发展语言技能的建议

6-2-4 香港小学英语课程指引关于文本类型教学的建议

6-2-5 香港课程指引关于语言知识教学的建议

6-2-6 香港课程指引关于其他英语学习活动的建议

6-3 沪港英语课程标准关于教学建议陈述的比较

第七章 沪港小学英语课程标准关于课程资源和评价体系的比较

7-1 沪港小学英语课程标准关于课程资源的比较

7-2 沪港小学英语课程标准关于评价体系的比较

第八章 本研究的结论及对上海英语课程标准修订的建议

8-1 本研究的结论

8-1-1 沪港小学英语课程标准的共同点

8-1-2 沪港小学英语课程标准的不同点

8-2 对上海英语课程标准修订的建议

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

答辩委员会签名

一、关于初高中数学课程标准的衔接研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究的背景

1-1-1 理论研究背景

1-1-2 现实背景

1-2 研究的问题及意义

1-2-1 研究的问题

1-2-2 研究的意义

1-3 研究的对象和方法

1-3-1 研究的对象

1-3-2 研究的方法

1-4 研究的思路与论文的结构

1-4-1 研究思路

1-4-2 论文结构

2 文献综述

2-1 相关研究总体概况

2-2 相关研究部分概况

3 核心概念的界定及研究的理论基础

3-1 核心概念的界定

3-1-1 衔接的概念

3-1-2 课程衔接的概念

3-1-3 课程标准衔接的概念

3-2 研究的理论基础

3-2-1 皮亚杰的认知发展论

3-2-2 维果斯基的认知发展论

3-2-3 建构主义理论

4《义务标准》与《高中标准》衔接研究的必要性

4-1 对课程标准的认识

4-1-1 课程标准的性质

4-1-2 课程标准的功能定位

4-1-3 课程标准与课堂教学的关系

4-2 课程标准研制的现状分析

4-2-1 课程标准的研制是“同中求异”的过程

4-2-2 课程标准的研制是“异中求同”的过程

5 《义务标准》与《高中标准》的比较与思考

5-1 《义务标准》与《高中标准》中“课程基本理念”的比较

5-1-1 《义务标准》与《高中标准》的共同点

5-1-2 《义务标准》与《高中标准》的特色

5-1-3 《义务标准》与《高中标准》衔接上存在的问题

5-2 《义务标准》与《高中标准》中“课程目标”的比较

5-2-1 《义务标准》与《高中标准》的共同点

5-2-2 《义务标准》与《高中标准》的特色

5-2-3 《义务标准》与《高中标准》衔接上存在的问题

6 结论、建议与反思

6-1 研究的主要结论

6-1-1 《义务标准》与《高中标准》“课程理念”的比较结果

6-1-2 《义务标准》与《高中标准》“课程目标”的比较结果

6-2 《义务标准》和《高中标准》的修改建议

6-2-1 关于《义务标准》的修改意见

6-2-2 关于《高中标准》的修改意见

6-2-3 关于课程标准衔接的几点思考

6-3 研究的不足与展望

6-3-1 本研究的局限

6-3-2 后续研究展望

参考文献

附录 A：相关期刊（J）检索结果（部分）

附录 B：相关硕博论文（D）检索结果

附录 C：相关出版物（M）检索结果

附录 D：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

致谢

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标准课程引用文献:

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