材料成型及控制工程专业论文大纲范本大全 材料成型及控制工程专业论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、计算机辅助教学计划术语翻译论文提纲
2. 四、构建应用型本科院校工科大学物理课程标准初探论文提纲范文
3. 三、非英语专业大学生英语学习自我效能感与英语自主学习的关系的调查研究论文提纲格式范文模板
4. 二、校企联合培养卓越工程师的实践研究论文提纲范文
5. 一、基于工程实践能力的课程体系研究论文提纲范文

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五、计算机辅助教学计划术语翻译论文提纲

摘要

Abstract

Abbreviations

Contents

Introduction

0-1 Research Background

0-2 Purpose of the Study

0-3 Outline of the Thesis

Chapter 1 Literature Review

Chapter 2 Related Concepts of Computer-aided Term Translation

2-1 Term and Terminology

2-2 Computer-aided Translation and Machine Translation

2-3 Translation Memory and Term Management

2-4 Localization and Extraction

2-5 Alignment and Corpus

Chapter 3 Computer-aided Translation Tools and Their Application in CurricularTerm Translation

3-1 Pre-translation Tools

3-1-1 Format Conversion Tools

3-1-2 Statistical Tools

3-2 Inquiry Tools

3-2-1 Electronic Dictionaries

3-2-2 Online Tools

3-3 Term Bank and Translation Memory Making Tools

3-3-1 MS Office and FanE Changer

3-3-2 DéjàVu X2

3-3-3 Snowman

Chapter 4 Computer-aided Term Translation Problems and Their Solutions

4-1 Technical Problems and Their Solutions

4-1-1 Find and Replace

4-1-2 Tags

4-1-3 Drawings

4-1-4 Return

4-2 Language Problems and Their Solutions

4-2-1 Correctness

4-2-2 Readability

4-2-3 Consistency

4-3 Project Management Problems and Their Solutions

4-3-1 Teamwork

4-3-2 Time Control and Cost Control

Conclusion

References

详细中文摘要

Acknowlegements

Appendix A

Appendix B

Appendix C

Appendix D

四、构建应用型本科院校工科大学物理课程标准初探论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 应用型本科院校出现的背景

1-2 应用型本科院校与普通本科、与高职高专的区别

第2章 应用型本科院校物理教育现状和物理教育的作用

2-1 应用型本科院校大学物理教学现状

2-2 国外同类院校的物理教学特点

2-3 应用型本科各专业对物理课程需求的调查

2-4 物理教育在应用型本科人才培养中的作用

2-5 构建应用型本科院校大学物理课程标准的目的和意义

第3章 应用型本科院校工科大学物理课程标准研制的思路

3-1 应用型本科院校工科大学物理教学平台

3-2 应用型本科院校工科大学物理课程结构

3-3 应用型本科院校工科大学物理教学系列

第4章 构建应用型本科院校大学物理课程标准的理论基础

4-1 课程标准概述

4-2 布卢姆教学目标分类

4-3 现代教育理论

4-4 STS 教育

第5章 应用型本科院校工科大学物理课程标准

5-1 前言

5-2 课程目标

5-3 内容标准(教学内容与教学要求)

5-4 实施建议

结语

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

三、非英语专业大学生英语学习自我效能感与英语自主学习的关系的调查研究论文提纲格式范文模板

致谢

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 本文的研究意义

1-2 本文的研究重点

1-3 本文的框架

第二章 文献综述

2-1 研究的理论基础

2-1-1 人本主义理论

2-1-2 社会认知理论

2-1-3 建构主义理论

2-1-4 小结

2-2 自主学习的研究

2-2-1 自主学习的定义

2-2-2 自主学习的影响因素

2-2-3 培养学生自主学习能力的重要性

2-3 自我效能感

2-3-1 自我效能感的定义

2-3-2 自我效能感的来源

2-4 自我效能感和自主学习的关系

2-4-1 自我效能感与动机

2-4-2 自我效能感与目标设定

2-4-3 自我效能感与学习策略的使用

2-4-4 自我效能感与自我监控和自我评价

2-5 国内外有关自我效能感和自主学习关系的研究现状

第三章 研究过程

3-1 研究问题

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-3-1 英语学习自我效能问卷

3-3-2 自主性英语学习能力问卷

3-4 研究过程

3-5 问卷的数据管理及统计

3-5-1 数据编码

3-5-2 统计方法

第四章 数据统计及分析

4-1 被试的基本概况统计

4-2 被试的背景因素在英语学习自我效能感上的差异分析

4-2-1 不同专业对英语学习自我效能感影响的差异分析

4-2-2 不同家庭背景对英语学习自我效能感影响的差异分析

4-2-3 英语学习时间的不同对自我效能感影响的差异分析

4-2-4 性别的不同对自我效能感影响的差异分析

4-2-5 是否通过大学英语四级对自我效能感影响的差异分析

4-2-6 是否通过大学英语六级对自我效能感影响的差异分析

4-3 被试的背景因素在英语自主学习上的差异分析

4-3-1 不同专业对英语自主学习影响的差异分析

4-3-2 不同家庭背景对英语自主学习影响的差异分析

4-3-3 英语学习时间的不同对英语自主学习影响的差异分析

4-3-4 性别的不同对英语自主学习影响的差异分析

4-3-5 是否通过大学英语四级对英语自主学习影响的差异分析

4-3-6 是否通过大学英语六级对英语自主学习影响的差异分析

4-4 英语学习自我效能感和自主性学习能力的相关分析

4-5 英语学习自我效能感和自主性学习能力的回归分析

4-5-1 自我效能感对自主性学习能力的回归分析

4-5-2 自我效能感对目标设立的回归分析

4-5-3 自我效能感对学习策略的使用的回归分析

4-5-4 自我效能感对监控和评估学习过程的回归分析

4-5-5 自我效能感对学习动机的回归分析

第五章 调查结果与讨论分析

5-1 学生的背景因素对英语学习自我效能感的影响

5-2 学生的背景因素对英语自主学习上的影响

5-3 英语学习自我效能感和自主性学习能力之间的相关性

5-4 英语学习自我效能感对自主性学习能力的影响程度

第六章 结论

6-1 研究结论

6-2 研究的局限性与后续研究的展望

参考文献

附录

二、校企联合培养卓越工程师的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题背景及研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 国内研究综述

1-2-2 国外研究综述

1-3 研究思路

1-3-1 核心概念的界定

1-3-2 研究思路

1-3-3 研究方法

2 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的理论研究

2-1 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的理论基础

2-1-1 教育与生产劳动相结合理论

2-1-2 实用主义教育理论

2-1-3 福斯特“产学合作”论

2-1-4 校企“互依平衡”理论

2-2 卓越工程师的培养特征

2-2-1 注重发展

2-2-2 讲求应用

2-2-3 满足需求

2-2-4 强调能力

3 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的问题及原因剖析

3-1 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的现状

3-2 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师过程中存在的问题

3-2-1 培养目标定位不准

3-2-2 师资队伍结构单一

3-2-3 课程体系缺乏独特性

3-2-4 实践教学形式化严重

3-2-5 评价体系不够完善

3-2-6 校企合作运行机制不健全

3-3 地方应用型高校校企联合培养卓越工程师存在问题原因分析

3-3-1 人才培养缺乏特色

3-3-2 师资建设缺乏创新

3-3-3 课程设置与实际脱节

3-3-4 企业参与积极性不高

3-3-5 考评标尺统一

3-3-6 国家政策支持不到位

4 案例分析——校企联合培养卓越工程师在地方应用型高校的实践研究

4-1 上海电机学院

4-1-1 上海电机学院的概况

4-1-2 上海电机学院校企联合培养卓越工程师的现状调查分析

4-1-3 上海电机学院校企联合培养卓越工程师的成功经验

4-2 成都工业学院

4-2-1 成都工业学院发展的概况

4-2-2 成都工业学院实施“卓越计划”的现状分析

4-2-3 成都工业学院校企联合培养卓越工程师的成功经验

4-3 两所学院存在的共同问题分析

4-3-1 学生在企业实习期间的权益无法保障

4-3-2 缺乏产教融合第三方平台

4-3-3 实训基地设备投入不足

4-3-4 企业参与“卓越计划”热情不高

4-3-5 教材缺乏特色

4-3-6 专职教师工程实践能力不强

4-3-7 考核不具有连续性

5 完善地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的对策建议

5-1 加强政府主导作用

5-1-1 完善相关法律法规

5-1-2 搭建产学合作协调平台

5-1-3 建立校企合作经费保障制度

5-2 确定企业参与地位

5-2-1 培训以企业为中心，提供补偿性利益

5-2-2 坚持“互利共赢”，创建合作教育模式

5-2-3 建立企业参与的第三方教育评价机制

5-3 发挥学校主体作用

5-3-1 课程改革的必要性

5-3-2 重视师资队伍的建设

5-3-3 完整的考核制度

6 总结

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

一、基于工程实践能力的课程体系研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究内容

1-3 研究意义

1-4 国内外研究概况

1-4-1 国内研究概况

1-4-2 国外研究概况

1-5 研究方法

1-6 概念界定

1-6-1 实践

1-6-2 工程实践能力

1-6-3 课程体系

1-6-4 工程实践能力与课程之间的关系

第2章 我国材料成型与控制专业课程体系现状分析

2-1 课程结构千校一面

2-2 课程安排断层，专业课程安排滞后

2-3 实践课程缺乏创新

2-4 个性课程遭受轻视，学生综合素质培养流于形式

第3章 麻省理工学院材料成型与控制专业课程体系案例

3-1 麻省理工学院材料成型与控制专业课程体系简介

3-2 麻省理工学院材料成型与控制专业课程体系的特点

第4章 基于工程实践能力的工科课程体系优化

4-1 更新观念，明确课程设置目标

4-2 优化课程结构，打造核心课程群

4-3 优化课程安排，专业课程贯穿始终

4-4 理论与实践结合，构建实践教学体系

4-5 倡扬多元文化，建设个性课程

4-6 改进考核方式，优化考核指标

4-7 南昌大学材料成型与控制专业本科课程体系设置计划

第5章 结束语

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果

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材料成型及控制工程专业引用文献:

[1] 材料成型及控制工程专业相关论文题目 材料成型及控制工程专业论文题目如何拟

[2] 材料成型及控制工程专业论文大纲范本大全 材料成型及控制工程专业论文框架如何写

[3] 材料成型及控制工程专业论文摘要怎么写 材料成型及控制工程专业论文摘要范文参考