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主题:评高级教师 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-20

评高级教师论文范文

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目录

  1. 五、义务教育绩效工资改革与教师激励机制的研究论文提纲
  2. 四、社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究论文提纲范文
  3. 三、实施AA制教师评价方案的定性研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、中学教师专业技术职务晋升问题研究论文提纲范文
  5. 一、区域义务教育阶段教师资源均衡配置政策研究论文提纲范文

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五、义务教育绩效工资改革与教师激励机制的研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

(一) 推进义务教育均衡发展

(二) 进一步完善教师激励机制,为事业单位绩效工资改革积累经验

(三) 健全学校绩效考核制度,促进教师专业化发展

三、研究价值

(一) 理论价值

(二) 实践价值

四、相关概念界定

(一) 薪酬

(二) 绩效工资

(三) 激励

五、理论依据

(一) 激励理论

(二) 绩效管理理论

(三) 人力资本理论

六、研究方法和研究思路

(一) 研究方法

(二) 研究思路

第二章 文献综述

一、企业绩效工资与员工激励机制的研究

(一) 早期研究成果简述

(二) 现代企业员工绩效激励的文献综述

二、教师绩效工资与教师激励的文献综述

(一) 美国中小学教师绩效工资与教师激励的文献综述

(二) 我国教师绩效工资与教师激励的文献综述

第三章 我国义务教育教师实施绩效工资的必要性

一、我国义务教育教师绩效工资改革的历史沿革

(一) 建国初期到1955 年,我国中小学教师实行新老工资制并存、供给制与工资制并存的分配制度

(二) 1956 年到1984 年,我国实行单一的职务等级工资制

(三) 1985 年到1993 年9 月,我国中小学实行以职务工资为主的结构工资制,实现了机关、事业单位工资制度与企业工资制度脱钩

(四) 1993 年10 月到2006 年6 月,这个时期我国中小学实施7096的职务工资加3096的津贴的专业技术职务等级工资制

(五) 2006 年7 月至今,中小学教师实行由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成的岗位绩效工资制度

二、我国中小学绩效工资改革的现实要求

(一) 法律、法规及政策依据

(二) 实践依据

三、我国义务教育教师绩效工资改革过程中的问题

第四章 义务教育教师绩效工资改革与教师激励的现状分析

一、调查情况概述

(一) 问卷和访谈提纲的设计原则

(二) 样本特征及基本情况

二、调查结果分析

(一) 加强事前调研和实施准备工作

(二) 规范政策实施过程

(三) 政策实施后对教师激励的效果

第五章 绩效工资改革与教师激励的对策研究

一、教师绩效激励机制的外部环境建设

(一) 相关法律、法规及制度的建立

(二) 义务教育教师绩效工资经费保障机制的建立

(三) 绩效工资监督问责制度的建立与推进

二、教师绩效激励机制的内部制度优化

(一) 推行政务公开、校务公开制度

(二) 规范学校财务管理

(三) 深化学校人事制度改革

三、教师绩效激励机制的进一步完善

(一) 校际间教师绩效激励机制要以学校均衡发展为导向

(二) 校内教师绩效激励机制要以教育创新、研究为导向

结语

致谢

参考文献

附录一:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”调查问卷

附录二:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”访谈提纲(校领导)

附录三:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”访谈提纲(教师)

攻读学位期间取得的研究成果

四、社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 引言

一、问题的提出

二、相关研究综述

(一) 有关社会支持的研究

(二) 有关教学效能感的研究

(三) 社会支持与教学效能感的相关研究

三、已有研究存在的不足

四、研究的总体构想

(一) 研究中的相关概念

(二) 研究目的

(三) 研究假设

(四) 研究流程与方法

第二部分 社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究

一、幼儿教师的社会支持现状研究

(一) 研究目的

(二) 研究对象与方法

(三) 结果与分析

(四) 讨论

二、幼儿教师的社会支持对其教学效能感的影响研究

(一) 研究目的

(二) 研究对象与方法

(三) 结果与分析

(四) 讨论

第三部分 总的讨论与结论

一、总的讨论

(一) 关于《幼儿教师社会支持与教学效能感问卷》的编制

(二) 关于幼儿教师社会支持的现状分析及启示

(三) 关于幼儿教师的社会支持对其教学效能感的影响路径的分析

二、本研究的创新、不足之处

三、后续研究的努力方向

四、总的结论

参考文献

附录

后记

在学期间发表的论文

三、实施AA制教师评价方案的定性研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

第一章 问题的提出

一、 教育评价的基本概念

二、 教师评价的内涵、类型和要素

三、 AA制教师评价方案概念的界定

四、 本研究的目的、内容和意义

五、 本研究的对象与条件

第二章 研究的方法和过程

一、 研究方法的基本评述

(一) 为什么用质的研究方法

(二) 资料的收集:访谈为主,辅以问卷

二、 研究过程

(一) 文献和初态调查

(二) 方案的制订

(三) 实施和修订方案

(四) 完成研究报告

第三章 AA制教师评价方案立论的基本依据

一、 关于人的发展问题研究

二、 教师专业地位的研究

三、 现代教师评价的发展趋势以及英国教师评价实践的研究

四、 莘庄中学实施AA制教师评价方案的可行性分析

第四章 AA制教师评价方案的指标体系

一、 AA制教师评价指标体系的框架

(一) 对专业素养指标的评述

(二) 对研究发展指标的评述

二、 指标体系的具体内容和修订过程

(一) 指标体系内容

(二) 修订过程

第五章 实施AA制教师评价方案过程及结果的分析

一、 实施过程

(一) 实施范围和评价周期

(二) 确定评价小组和参评人员的培训

(三) 评价的原则

二、 评价结果的综合分析

(一) 评价所取得的实效

(二) 对评价的再评价

第六章 问题的讨论

一、 教育理念评价可操作性的问题

二、 评价结果的等第形式与合理奖励问题

三、 老年高级教师研究发展动力的问题

附录一: 初态调查(1999年3月)

附录二: 问卷调查(2000年3月)

附录三: 一份中学教师评价的指标体系

附录四: 2000~2001年莘庄中学成果展

主要参考文献

致谢

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二、中学教师专业技术职务晋升问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究动机:政策执行中的现实矛盾

二、研究目标、研究内容

三、研究方法

四、概念界定

第二章 研究综述

一、国内相关研究综述

二、国外相关研究综述

第三章 中学教师职务晋升政策及其实施的现状调查

一、我国中学教师职务晋升的政策梳理

二、教师职务晋升状况的实证调查结果

(一) 声誉认可的满足*大于对专业素养内涵的追求

(二) “名额”是决定能否晋升的关键因素

(三) 对“职务比例限制”的调查

(四) 一些被认为“脱离实际”前提性标准阻挡了优者晋升

(五) 评价中的失真削弱了晋升的公正性

(六) 评聘分离:理想与现实的冲突

第四章 中学教师职务晋升功能减损的原因分析与建议

一、晋升功能减损的原因分析

(一) 现行职务结构设置弱化了激励功能

(二) 非专业性标准干扰了职务晋升

(三) 评价主体的权力角色扮演不当

(四) 晋升的制度设计重竞争轻合作

二、完善职务晋升的建议

(一) 在“停滞”增长阶段增设职务等级

(二) 完善职务晋升的评价标准

(三) 构建新的职务晋升考评权力体系

参考文献

附录一 教师职务晋升政策实施办法概述

附录二 访谈提纲

附录三 调查问卷

后记

一、区域义务教育阶段教师资源均衡配置政策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题背景

1-2 研究意义

1-3 研究目的、思路和方法

1-4 研究的创新点

第二章 义务教育教师资源均衡配置的理论基础与法律依据

2-1 基本概念界定

2-2 新《义务教育法》为教师资源均衡配置提供了法律支撑

第三章 义务教育教师资源均衡配置研究综述

3-1 日本义务教育“教师定期流动制”

3-2 美国义务教育“补偿教育方案”

3-3 法国义务教育“优先教育区政策”

3-4 英国义务教育“教育行动区计划”

3-5 国外义务教育教师资源均衡配置的启示

第四章 上海市长宁区义务教育教师均衡配置现状与分析

4-1 上海市长宁区现状综述

4-2 长宁区作为区域义务教育教师均衡流动试点的条件

4-3 长宁区义务教育教师资源配置现状的分析

4-4 对长宁区义务教育阶段教师均衡配置试点情况的分析

第五章 区域义务教育教师资源均衡配置的对策和思考

5-1 对区域教师资源均衡配置政策的建议

5-2 对长宁区教师资源均衡配置工作的建议

参考文献

后记

附录一:长宁区促进义务教育阶段师资合理均衡配置实施方案

附录二:访谈提纲

附录三:*长宁区教育工作委员会书记CSL同志访谈录

附录四:原长宁区教育局局长WXL同志访谈录

附录五:长宁区政府教育督导室常务副主任DQ同志访谈录

附录六:原Y初级中学校长GX访谈录

附录七:原X中学校长MYG访谈录

附录八:三位参加首批流动的高级教师访谈录

附录九:两位参加首批流动的高级教师(夫妻)访谈录

附录十:日本新泻市立初中及高中教师交流交换纲要

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