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特教师德论文大纲格式 特教师德论文提纲怎样写有关写作资料

主题:特教师德 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-15

特教师德论文范文

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目录

  1. 五、中部地区示范性普通高中评价体系研究论文提纲
  2. 四、对我国中等职业专科类武术学校现阶段教学评估指标体系构建的初步探究论文提纲范文
  3. 三、武鸣县农村留守初中生的思想品德现状及其对策探究论文提纲格式范文模板
  4. 二、教师德性*及其建设论文提纲范文
  5. 一、教师职业“德福冲突”现象探究及“德福一致”实践重构论文提纲范文

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五、中部地区示范性普通高中评价体系研究论文提纲

第一章 引言

1-1 问题的提出

1-2 有关概念的界定

1-3 文献的综述

第二章 中部地区示范性普通高中评价指标体系的构建

2-1 制订中部地区示范性普通高中评价指标体系应遵循的原则

2-2 中部地区示范性普通高中评价指标体系的整体设想

2-3 中部地区示范性普通高中评价的指标内容

2-4 中部地区示范性普通高中评价的指标体系

第三章 中部地区示范性普通高中评价标准及权重的确立

3-1 中部地区示范性普通高中评价标准确立的依据

3-2 中部地区示范性普通高中评价指标权重确定的方法

3-3 中部地区示范性普通高中评价的标准及权重

第四章 中部地区示范性普通高中评价方法的选择

4-1 信息资料的搜集方法

4-2 综合评价的方法

结束语

注释

参考文献

后记

四、对我国中等职业专科类武术学校现阶段教学评估指标体系构建的初步探究论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 前言

1-1 选题依据与意义

1-2 文献综述

1-3 研究目的及任务

2- 研究方法

2-1 文献资料法

2-2 专家访谈法

2-3 问卷调查法

2-4 比较分析法

2-5 数理统计法

2-6 层次分析法和综合分析法

2-7 逻辑方法

3- 研究结果与分析讨论

3-1 我国中等职业专科类武术学校的概念,发展现状及其社会定位与作用

3-1-1 我国中等职业专科类武术学校的概念

3-1-2 我国中等职业专科类武术学校的发展现状及存在问题

3-1-3 我国中等职业专科类武术学校的社会定位与作用

3-2 我国现阶段中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的构建

3-2-1 教学评估的概念及功能

3-2-2 构建我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的必要性

3-2-3 建立我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的原则

3-2-4 我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的整体设想

3-2-5 确定我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的方法、过程

3-2-6 确立我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系

3-2-7 我国中等职业专科类武术学校教学评估指标体系的具体内容分析

3-3 我国中等职业专科类武术学校教学评估指标权重与评估标准的确立

3-3-1 我国中等职业专科类武术学校教学评估指标权重确立的过程

3-3-2 我国中等职业专科类武术学校教学评估标准及权重

3-3-3 评估办法与具体实施程序

4- 结论与建议

参考文献

致谢

附件

三、武鸣县农村留守初中生的思想品德现状及其对策探究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 选题背景

1-2 农村留守初中生思想品德的研究现状

1-2-1 相关概念的界定

1-2-2 农村留守初中生思想品德现状研究

1-3 改善武鸣县农村留守初中生存在思想品德问题的意义

1-3-1 理论意义

1-3-2 实践意义

1-4 武鸣县农村留守初中生思想品德研究的目的、方法

1-4-1 研究目的

1-4-2 研究方法

2 武鸣县农村留守初中生存在的思想品德问题

2-1 关于武鸣县农村留守初中生思想品德现状的调查结果

2-2 部分农村留守初中生现存的思想品德问题

2-2-1 思想品德认识较为模糊

2-2-2 思想品德情感较为冷漠

2-2-3 思想品德意志较为薄弱

2-2-4 思想品德信念有所动摇

2-2-5 思想品德行为局部失范

3 武鸣县农村留守初中生现存思想品德问题之成因

3-1 社会环境的影响

3-1-1 大众传媒的负面作用不利于农村留守初中生良好思想品德的养成

3-1-2 社会道德环境的日益恶化影响农村留守初中生良好思想品德的塑造

3-1-3 社会多元文化对农村留守初中生道德选择的影响

3-2 学校教育的影响

3-2-1 德育与智育发展不平衡:重智育,轻德育

3-2-2 农村初中师资队伍不健全, 德育素养不高

3-2-3 农村初中办学投入不足致使大型德育活动无法发展

3-3 家庭教育的影响

3-3-1 亲情缺失对留守初中生良好思想品德塑造产生了负面影响

3-3-2 隔代监护的弊端

3-4 农村留守初中生个人原因:处于特定心理和学习阶段,易滋生不良道德问题

4 改善武鸣县农村留守初中生思想品德问题的对策

4-1 社会环境方面

4-1-1 大众传媒应重视自身对农村留守初中生德育的导向作用

4-1-2 社会各界积极为农村留守初中生营造良好的道德环境

4-1-3 弘扬主旋律,发挥社会主义核心价值体系的引领作用

4-2 学校教育方面

4-2-1 学校提高对德育的重视

4-2-2 加强农村初中师资力量的建设,提高教师的德育素质

4-2-3 加大投入力度,改善农村初中办学条件

4-3 家庭教育方面

4-3-1 父母应重视农村留守初中生的德育工作

4-3-2 父母或其他监护人应强化自身的榜样作用

4-3-3 扩大亲子之间的沟通渠道,尽量弥补亲情缺失

4-4 农村留守初中生个人方面:加强自身心理建设,转变观念,主动适应初中生活

结束语

参考文献

附录

致谢

特教师德论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 特教师德论文提纲相关范文 大学生适用: 2000字高校大学论文、3000字学年论文
相关参考文献下载数量: 432 写作解决问题: 论文大纲怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文小结 职称论文适用: 杂志投稿、职称评副高
所属大学生专业类别: 特教师德方面 论文提纲推荐度: 经典大纲

二、教师德性*及其建设论文提纲范文

中文摘要

Abstract

前言

一、教师德性*及其特点

(一) 教师德性*的涵义

(二) 教师德性*的相关问题

(三) 教师德性*的特点

二、教师德性*的结构体系与运行机制

(一) 教师德性*的结构体系

(二) 教师德性*的运行机制

三、教师德性*缺失与原因分析

(一) 教师面临的教育*问题

(二) 教师德性*缺失的表现

(三) 教师德性*缺失的原因分析

四、教师德性*建设

(一) 构建教师德性*规范体系,建立教师德性*运行机制

(二) 针对教师德性*缺失原因,确立教师德性*精神,加强教师职业道德教育

(三) 发挥教师制度*功能,促进教师德性*建设

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

一、教师职业“德福冲突”现象探究及“德福一致”实践重构论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

一、 研究缘起

二、 研究意义

(一) 理论价值

(二) 现实意义

三、 文献综述

(一) 关于教师研究

(二) 关于教师职业幸福的研究

(三) 关于道德与幸福关系的研究

(四) 关于德福冲突现象研究

(五) 教师职业德福应然关系研究

四、 研究方法

(一) 文本分析法

(二) 比较研究法

第一章 教师职业“德福冲突”的理论求索

一、 道德与幸福关系的理论解读

(一) 道德与幸福关系的论争

(二) 道德与幸福关系的调解

二、 教师职业“德福冲突”的理论诱因

(一) 源自道德规范的性质的冲突

(二) 源自道德规范与幸福二者性质的冲突

(三) 源自人格结构的冲突

(四) 源自德性自身可能的残缺性

三、 教师职业“德福冲突”的现实归因

(一) 源自教师“德”“福”的认知混淆

(二) 源自教师群体道德权利与义务的失衡

(三) 源自特定教育环境的冲突

(四) 源自人的内在尺度与道德规范二者变化不协调的冲突

第二章 教师职业“德福冲突”现象的梳理与透析

一、 教师个体:道德实践与职业幸福中道德理想的差距

(一) 非道德行为与教师职业幸福中道德理想的相悖

(二) 教师机械、繁重的日常工作挤占了专业成长的空间

二、 道德规范:教师职业权利与义务对应性的失衡

(一) 教师专业自主权无法得到相应维护与保障

(二) 教师基本权利缺乏明确描述和专业机构的保障

三、 教师评价:过于注重分数与评价结果的功利性使用

(一) 教师评价缺少多维、持续性跟踪评价

(二) 教师评价结果过于功利性的使用

四、 法律保障:教师职业权利的法律缺失与维权的艰难

(一) 教师权利与法律身份的模糊

(二) 教师权益难以得到维护与救济

第三章 教师职业“德福一致”的有效限度

一、 讨论有效限度的必要性

(一) 教师职业道德与幸福是不同范畴的概念

(二) 教师职业道德与幸福的联结

二、 教师职业“德福一致”的有效限度与调和

(一) 教师职业道德与幸福的主旨

(二) 教师职业道德与幸福的价值标准

(三) 教师职业道德与幸福的评价方式

(四) 教师职业道德与幸福的构建方式

第四章 基于教师群体“德福一致”的建议

一、 教师专业社群的建立:教师“德福一致”的组织保障

(一) 解读教师专业社群

(二) 学校层面:教师专业社群的建立

(三) 国家层面:教师专业社群的建立

二、 教师权能与参与的提升:教师“德福一致”的内在动力

(一) 教师专业*自主权的维护

(二) 教师专业*的自我规约

(三) 教师专业*规约与复杂权力互动

三、 教师专业*规范的开放性与专业化语言范式:教师职业“德福一致”的规范保障

(一) 英美教师专业*规范的体例

(二) 中国教师专业道德规范的体例

四、 教师教学*敏感性的适度发展:教师职业“德福一致”的内在适应与践行

(一) 教学*敏感性的适度发展

(二) 教师教学*的智慧践行

五、 教师评价方式的多元与评价结果的非功利性使用:教师职业“德福一致”的评价制度完善

(一) 教师评价方式的多元化

(二) 教师评价结果的非功利性使用

六、 健全教师权益保障机制和申诉制度:教师职业“德福一致”的法律保障

(一) 健全教师权益的保障机制

(二) 完善教师权利救济机制

结语

参考文献

后记

以下是特教师德论文大纲格式,看了后定能知晓特教师德论文提纲怎样写等相关写作技巧.

特教师德引用文献:

[1] 特教师德学论文选题 特教师德论文题目选什么比较好
[2] 特教师德学位论文参考文献 特教师德核心期刊参考文献哪里找
[3] 特教师德论文大纲格式 特教师德论文提纲怎样写
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