小学五年级科学论文提纲格式 小学五年级科学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、小学科学概念教学中学生自我提问的实验研究论文提纲
2. 四、合作学习法在小学英语教学中的实证研究论文提纲范文
3. 三、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、武汉市中小学生学习负担调查研究论文提纲范文
5. 一、小学五年级学生对比实验学习现状及教学策略研究论文提纲范文

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五、小学科学概念教学中学生自我提问的实验研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 问题的提出

1-1- 研究缘起

1-1-1- 自我提问在小学科学课程中培养学生“学会学习”的重要性

1-1-2- 在小学科学课程中科学概念教学的重要地位

1-1-3- 对小学生内部认知研究的不足

1-1-4- 自我提问对科学概念教学的作用

1-2- 相关文献综述

1-2-1- 科学概念教学研究成果概述

1-2-2- 科学概念教学中元认知应用研究概述

1-2-3- 学生自我提问研究成果概述

1-2-4- 科学概念教学中自我提问应用研究概述

1-2-5- 已有研究的不足

1-3- 核心概念界定

1-3-1- 自我提问

1-3-2- 自我提问能力

1-3-3- 科学概念教学

1-4- 研究价值与问题

1-4-1- 研究价值

1-4-2- 本研究探讨的问题

第2章 研究的理论依据

2-1- 元认知理论

2-1-1- 基于元认知的“自我提问”的理论依据

2-1-2- 自我监控理论

2-2- 建构主义理论

2-3- 布鲁姆的教育目标分类新体系

2-4- 科学概念学习理论

2-4-1- 科学概念学习的涵义

2-4-2- 科学概念学习的心理过程

2-4-3- 科学概念的学习方式

第3章 实验研究方案设计

3-1- 研究目标

3-2- 研究假设

3-3- 研究对象

3-4- 研究方法

3-5- 研究过程

3-5-1- 研究程序

3-5-2- 研究工具的编制

3-5-3- 实验阶段

3-6- 研究资料分析

第4章 实验研究结果与分析

4-1- 学生在科学概念教学中自我提问能力现状的分析

4-1-1- 实验班与对照班自我提问能力前测数据对比与分析

4-1-2- 实验班与对照班前测问卷具体题目的分析

4-2- 基于自我提问的学生概念学习水平的结果与分析

4-2-1- 实验班和对照班实验前后的概念学习水平成绩的结果与分析

4-2-2- 实验班和对照班实验前后概念学习的不同认知层次的差异调查分析

4-3- 学生在科学概念教学中自我提问能力的结果与分析

4-3-1- 实验班与对照班前后测数据对比与分析

第5章 研究结论与讨论

5-1- 研究结论

5-2- 讨论

5-2-1- 自我提问在运用中存在的问题

5-2-2- 对教师使用自我提问训练学生的建议

5-2-3- 研究的局限性

5-2-4- 展望

附录

附录1 小学生科学概念教学中自我提问能力调查问卷(前测)

附录2 小学生科学概念教学中自我提问能力调查问卷(后测)

附录3 小学生《光与色彩》单元的科学概念学习水平调查问卷

附录4 小学科学概念教学中的自我提问单

参考文献

致谢

四、合作学习法在小学英语教学中的实证研究论文提纲范文

Acknowledgements

ABSTRACT

摘要

Chapter 1 Introduction

1-1 Background Information

1-2 Research Purpose

1-3 Research Methodology

1-4 Design of the Research

Chapter 2 Literature Review

2-1 Definitions of Cooperative Learning

2-1-1 Definitions of Cooperative Learning Abroad

2-1-2 Definitions of Cooperative Learning at Home

2-2 Related Studies of Cooperate Learning Abroad and at Home

2-2-1 Studies of Cooperative Learning Abroad

2-2-2 Studies of Cooperative Learning at Home

2-3 Essential Components of Cooperative Learning

2-3-1 Positive Interdependence

2-3-2 Face-to-Face Promotive Interaction

2-3-3 Individual Accountability

2-3-4 Collaborative Skills

2-3-5 Group Processing

Chapter 3 Theoretical Framework of This Research

3-1 Developmental Theory

3-2 Construction Theory

3-3 Motivation Theory

3-4 Social Interdependence Theory

3-5 Main Models of the Cooperative Learning

3-5-1 Student Team Learning

3-5-2 Learning Together

3-5-3 Jigsaw

3-5-4 Group Investigation

3-6 Conclusion

Chapter 4 Research Design

4-1 Research Hypothesis

4-2 Research Subjects

4-3 Research Instruments

4-3-1 Experimental Treatment

4-3-2 Questionnaire

4-3-3 Tests

4-3-4 Classroom Observation

4-3-5 Interview

4-4 Research procedure

4-4-1 Pre-questionnaire

4-4-2 Pre-test

4-4-3 Treatment

4-4-4 Post-test

4-4-5 Post-Questionnaire

4-5 Data Collection and Processing

Chapter 5 Data Analysis and Discussion

5-1 Analysis of the Research Questionnaires

5-1-1 Analysis of Pre-questionnaire

5-1-2 Analysis of Post-Questionnaire

5-2 Analysis of Tests to Verify Hypothesis 1

5-2-1 Comparison of pre-test scores between EC and CC

5-2-2 Comparison of post-test scores between EC and CC

5-2-3 Comparison of the Two Tests’ Scores of EC

5-2-4 Comparison of the Two Tests’ Scores of CC

5-3 Analysis of Tests to Verify Hypothesis 2

5-3-1 Analysis of Pre-test Scores of Under-Achievers between EC and CC

5-3-2 Analysis of Post-test Scores of Under-Achievers between EC and CC

5-3-3 Comparison of the Two Tests’ Scores of Under-Achievers in EC

5-3-4 Comparison of the Two Tests’ Scores of Under-Achievers in CC

5-4 Analysis of Interview

5-5 Analysis of Teachers’ Classroom Observations

Chapter 6 Research Findings and the Suggestions of Cooperative Learning

6-1 Major Findings

6-2 Limitations of the Study

6-3 Suggestions for Further Researches

Bibliography

Appendix 1 Pre-Questionnaire

Appendix 2 Post-Questionnaire

Appendix 3 The Interview

Appendix 4 Pre-Test Paper

Appendix 5 Post-Test Paper

三、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

图索引

表索引

第1章 研究概述

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化的政策背景

1-1-2 新课标对小学语文阅读教学提出的新要求

1-1-3 阅读教学实践不容乐观

1-1-4 电子书包的应用普以及对阅读教学的支持

1-2 文献综述

1-2-1 信息化环境下的阅读教学研究

1-2-2 信息化环境下的阅读教学模式研究

1-3 问题的提出

1-4 研究意义

1-5 核心概念界定

1-5-1 电子书包

1-5-2 阅读教学

1-5-3 阅读教学模式

第2章 理论基础

2-1 多元智能理论

2-2 情境认知理论

2-3 互动教学理论

第3章 研究设计

3-1 研究目标和内容

3-1-1 研究目标

3-1-2 研究内容

3-2 研究方法与思路

3-2-1 研究方法

3-2-2 研究思路

3-3 研究工具

3-3-1 语文测试卷

3-3-2 小学生语文阅读学习兴趣问卷

3-3-3 课堂视频分析系统

3-4 研究基础与支撑

3-4-1 项目背景介绍

3-4-2 研究技术支撑

第4章 基于电子书包的阅读教学模式构建与实施

4-1 阅读教学模式构建的路线和方法

4-2 阅读教学模式构建的要素

4-2-1 理论基础

4-2-2 教学目标

4-2-3 操作程序

4-2-4 实现条件

4-2-5 教学测评与反馈

4-3 阅读教学模式实施

4-3-1 试验环境搭建

4-3-2 试验对象及材料

4-3-3 师生培训

4-3-4 阅读教学模式在教学中的应用

第5章 阅读教学模式应用的成效分析

5-1 成绩测试结果分析

5-1-1 成绩数据来源

5-1-2 成绩统计分析

5-2 小学生语文阅读学习兴趣调查结果分析

5-2-1 问卷统计结果分析

5-2-2 教师访谈结果分析

5-3 课堂师生互动分析

5-3-1 课堂师生行为对比分析

5-3-2 动态特性曲线分析

5-3-3 教师访谈结果分析

第6章 总结和展望

6-1 取得的成效

6-1-1 激发了学生阅读学习兴趣

6-1-2 提高了学生课堂参与积极性

6-1-3 拓展了学生课堂阅读的广度和深度

6-1-4 提升了学生信息素养

6-1-5 优质、多元化的阅读教学资源，支持教师高效备课

6-1-6 学情掌控，方便教师进行个别化、分层阅读教学

6-1-7 促进教师专业能力发展

6-2 存在的问题

6-3 进一步的研究

6-3-1 阅读教学模式的进一步完善

6-3-2 探索电子书包适用的教学内容

6-3-3 阅读学习兴趣的有效维持

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

二、武汉市中小学生学习负担调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

正文

前言

第一部分 中小学生学习负担现况调查研究

1 对象和方法

2 结果与分析

3 讨论

结论与建议

第二部分 学生在一日学习负荷下大脑工作能力研究

1 对象和方法

2 结果与分析

3 讨论

结论与建议

参考文献

中小学生学习负担研究综述

参考文献

附录一 攻读硕士学位期间参加科研活动情况

附录二 论文所用调查表

致谢

一、小学五年级学生对比实验学习现状及教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目次

1 问题的提出和研究设计

1-1 问题的提出及研究目的

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究背景

1-1-3 研究目的

1-2 课题的研究设计

1-2-1 对比实验的本质和特点

1-2-2 课题研究方案的设计

2 五年级学生“对比实验”学习现状的调查研究及结果分析

2-1 教师对“对比实验”看法的访谈计划与分析

2-2 五年级学生有关“对比实验”学习现状调查的实施概况及结果分析

2-2-1 五年级学生有关“对比实验”学习现状的调查结果分析

2-2-2 五年级学生有关“对比实验”学习现状归纳及成因分析

3 五年级《科学》中“对比实验”教学策略研究

3-1 五年级《科学》中“对比实验”教学策略的已有研究

3-2 五年级《科学》中“对比实验”教学改进策略的研究

4 课题的研究反思

4-1 本课题的研究成果

4-2 本课题研究的不足

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果

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小学五年级科学引用文献:

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[2] 小学五年级科学教学相关论文选题 小学五年级科学教学毕业论文题目怎样定

[3] 关于小学五年级科学的论文参考文献 小学五年级科学期刊参考文献哪里找