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幼儿园区域论文提纲模板 幼儿园区域论文提纲怎么写有关写作资料

主题:幼儿园区域 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-28

幼儿园区域论文范文

论文

目录

  1. 五、示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究论文提纲
  2. 四、幼儿园区域活动中教师指导行为的研究论文提纲范文
  3. 三、文化学比较视角下的幼儿园区域活动研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、幼儿园区域活动中差异性教学研究论文提纲范文
  5. 一、幼儿园区域活动的个案研究论文提纲范文

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五、示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 相关概念的界定

一、区域活动

二、材料投放

三、教师指导

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 理论基础

一、哲学基础

二、社会学基础

三、教育学基础

四、心理学基础

第五节 国内外研究综述

一、国内研究的新进展

二、国外研究的有益启示

第六节 研究方案

一、研究目的

二、研究内容

三、研究方法

四、研究过程

第二章 示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性研究

第一节 示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的内涵

一、示范性幼儿园区域活动材料投放的适宜性

二、示范性幼儿园区域活动材料投放的层次性

三、示范性幼儿园区域活动材料投放的可探究性

第二节 示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的现状及分析

一、示范性幼儿园区域活动材料投放的适宜性

二、示范性幼儿园区域活动材料投放的层次性

三、示范性幼儿园区域活动材料投放的可探究性

四、不同级别示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的比较

五、小结

第三章 示范性幼儿园区域活动教师指导的有效性研究

第一节 区域活动教师指导有效性的内涵

一、教师指导的适时性

二、教师指导的适度性

三、教师指导的适当性

第二节 示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的现状及分析

一、示范性幼儿园区域活动教师指导的适时性

二、示范性幼儿园区域活动教师指导的适度性

三、示范性幼儿园区域活动教师指导的适当性

四、不同级别示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的比较

五、小结

第四章 提高示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导有效性的建议

第一节 提高示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的建议

一、投放的材料应能扩展幼儿的兴趣

二、明确材料所蕴涵和可能实现的教育价值

三、提供组合材料,增添新的操作方式

四、支持、启发和引导幼儿与环境相互作用

第二节 提高示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的建议

一、观察分析策略的采用

二、运用灵活的指导策略,引导幼儿在区域活动中探究与表现

三、善于反思,提高有效指导区域活动的能力

结语

参考文献

附录

后记

四、幼儿园区域活动中教师指导行为的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

一、研究的缘起

二、研究的意义

三、相关概念的界定与说明

四、文献综述

五、研究方法的选择与运用

第一章 幼儿园区域活动中教师指导行为现状分析

一、幼儿园区域活动的内涵

(一) 教师的两种观点

(二) 区域活动的性质

(三) 区域活动的价值

二、教师指导行为的现状调查

(一) 教师指导方式调查结果

(二) 教师指导内容调查结果

三、结论与分析

1-调整活动区评价的指标——教师指导的依据

2-建立目标意识——教师指导计划性、步骤性的保障

3-提高幼儿游戏水平——教师指导的重要环节

第二章 幼儿园区域活动中教师指导行为案例分析

一、教师指导行为的类型分析

(一)教师指导行为的类型

(二)分析与思考

二、教师指导行为影响因素分析

(一) 教师的儿童观

(二) 教师的教育观

(三) 教师的专业素质

第三章 幼儿园区域活动中教师指导行为思考

一、教师指导行为的思考

(一) 学会反思——指导行为提高的关键

(二) 全方位“鹰架”的提供——指导行为提高的保障

(三) 教师行动研究——指导行为提高的途径

二、研究者本身的思考

参考文献

附录

附录1:调查问卷

附录2:访谈提纲

后记

三、文化学比较视角下的幼儿园区域活动研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

(一) 兴趣与困惑

(二) 政策上的支持

二、研究意义

三、文献综述

(一) 关于幼儿园区域活动的研究

(二) 关于文化学比较视角下的学前教育研究

(三) 对幼儿园区域活动研究的整体述评

四、概念界定

(一) 区域活动

(二) 文化

(三) 文化学比较视角

五、研究方法

(一) 研究思路和内容

(二) 研究对象

(三) 研究具体方法

第一章 两种文化下幼儿园区域活动的白描

一、从高宽课程和瑞吉欧课程看西方幼儿园区域活动

(一) 从师幼关系看西方幼儿园区域活动

(二) 从幼儿的行为看西方幼儿园区域活动

(三) 从规则的形成看西方幼儿园区域活动

二、从中国某幼儿园看区域活动

(一) 从师幼关系看中国幼儿园区域活动

(二) 从幼儿的行为看中国幼儿园区域活动

(三) 从规则的形成看中国幼儿园区域活动

第二章 中西方幼儿园区域活动的差异性及原因分析

一、中西方幼儿园区域活动的差异性

(一) 关于自主性的差异

(二) 关于自由性的差异

(三) 关于教师指导的差异

(四) 关于个性的差异

二、中西方幼儿园区域活动差异性的原因分析

(一) 中西方幼儿园区域活动发展价值观不同

(二) 中西方的民族性格不同

(三) 中西方的思维模式不同

(四) 中西方幼儿园区域活动的审美情趣不同

第三章 中国幼儿园区域活动发展何去何从

一、中国幼儿园区域活动的发展建议

(一) 幼儿教师要自觉转变区域活动价值观促进幼儿自主性的发展

(二) 幼儿教师要挣脱民族性格的影响,转变幼儿园区域活动的指导方式

(三) 幼儿教师在区域活动中要转变自身的思维模式,给予幼儿更多的自由性

(四) 幼儿教师要改观区域活动的审美情趣,促进幼儿个性化发展

二、展望区域活动未来

(一) 我们这样看中西方幼儿园区域活动

(二) 中国幼儿园区域活动的未来

结语

注释

参考文献

附录:访谈提纲及活动图片

读研期间科研成果

后记

幼儿园区域论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于幼儿园区域论文提纲范例 大学生适用: 8000字学院学士论文、2500字高校毕业论文
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二、幼儿园区域活动中差异性教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 选题缘由

(一) 差异性教学是多元社会发展的需要

(二) 差异性教学是幼儿个性发展的内在需要

(三) 差异性教学是学前教育深化改革的需要

(四) 差异性教学是提升幼儿园教学质量的需要

二、 研究目的、意义与主要内容

(一) 研究目的

(二) 研究意义

(三) 研究的主要内容

三、 文献综述

(一) 关于差异性教学的研究

(二) 关于幼儿园差异性教学的研究

(三) 对国内外差异性教学研究的简评

四、 研究方法

(一) 文献研究法

(二) 调查法

(三) 观察法

(四) 案例分析法

第一章 幼儿园区域活动中差异性教学内涵、特征及价值

一、 幼儿园区域活动中差异性教学的概念界定

(一) 教学及差异性教学的涵义

(二) 幼儿园区域活动及区域活动中的差异性教学

二、 幼儿园区域活动中差异性教学的特征

(一) 分层性

(二) 生成性

(三) 对话性

(四) 自主选择性

(五) 差异共享性

三、 幼儿园区域活动中差异性教学的价值

(一) 促进幼儿个体独特性的发展

(二) 促进教育公平的实现

(三) 提升教师的专业素质

(四) 促进有效教学的实现

(五) 促进良好师幼关系与教学氛围的形成

第二章 幼儿园区域活动中差异性教学的现状调查——以济南市五所幼儿园为例

一、 调查的设计与实施

(一) 调查目的

(二) 调查工具与样本设计

(三) 调查的实施

二、 调查结果与分析

(一) 对幼儿差异的认识与实践

(二) 对幼儿园教学目的与差异性教学的认识

(三) 幼儿园区域活动的开展情况

(四) 对幼儿园区域活动价值的认识与实践

(五) 对幼儿园区域活动中教师角色的认识与实践

(六) 对幼儿园区域活动教学评价的认识与实践

第三章 当前幼儿园区域活动中差异性教学存在的问题及归因分析

一、 当前幼儿园区域活动中差异性教学存在的问题

(一) 教学观念:认识上的欠缺,行动上的不足

(二) 教师指导:角色定位不当,差异性教学技能缺失

(三) 区域环境:创设不合理,利用不充分

(四) 区域评价:评价对象单一,评价标准片面

二、 幼儿园区域活动中差异性教学问题的原因分析

(一) 社会方面

(二) 幼儿园方面

(三) 教师自身方面

第四章 幼儿园区域活动中差异性教学的策略思考

一、 树立正确的儿童观和教学观

(一) 儿童观

(二) 教学观

二、 设立多元化的教学目标

(一) 同一主题下,不同幼儿间的目标多元化

(二) 不同主题下,同一幼儿的目标多元化

(三) 同一主题下,同一幼儿的目标多元化

三、 创设适于幼儿差异发展的区域环境

(一) 营造积极轻松的心理环境

(二) 创设科学高效的物质环境

四、 提升教师差异性教学指导水平

(一) 深入观察幼儿,制定差异性发展目标

(二) 依据教学目标,指导幼儿科学选区

(三) 选择适宜的教学组织形式

(四) 教学过程的针对性指导

(五) 实施多元评价

结语

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

一、幼儿园区域活动的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 研究综述

1-1 研究缘起

1-1-1 区域活动在幼儿园课程中的重要性

1-1-2 区域活动是贯彻落实《指南》的重要形式

1-2 文献综述

1-2-1 国外研究

1-2-2 国内研究

1-3 研究背景

1-3-1 哲学背景

1-3-2 理论背景

1-3-3 政策背景

1-4 研究意义

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践意义

1-5 概念界定

1-5-1 区域活动

第2章 研究方案

2-1 研究对象

2-2 研究目的

2-3 研究方法

2-3-1 观察法

2-3-2 访谈法

2-3-3 文献法

第3章 研究结果

3-1 区域活动的类型

3-1-1 常设型区域活动

3-1-2 与主题教学相关的区域

3-1-3 户外活动区

3-2 区域活动的空间创设

3-2-1 区域空间的分割

3-2-2 公共空间的利用

3-2-3 区域的空间布局

3-3 区域活动材料的投放

3-3-1 材料的来源

3-3-2 材料的分类

3-3-3 材料的使用方式

3-3-4 材料投放的依据

3-3-5 材料投放的层次性

3-3-6 材料投放的安全卫生性

3-4 区域活动的开展

3-4-1 区域活动的规则

3-4-2 幼儿的活动方式

3-5 区域活动的特色

3-5-1 角色区

3-5-2 建构区

3-5-3 益智区

3-5-4 美工区

3-5-5 阅读区

3-5-6 生活区

3-5-7 户外活动区

第4章 研究结论

4-1 本研究园区域活动的特点

4-2 区域空间陈设方面

4-2-1 动静分离,相关相邻

4-2-2 利用资源,拓展空间

4-2-3 规划空间,促进交流

4-3 材料投放方面

4-3-1 提供层次性、系统性的材料,适应幼儿年龄特点

4-3-2 投放组合性、动态性的材料,增添新的操作方式

4-3-3 收集多元化、多样性的材料,丰富游戏活动内容

4-4 教师指导方面

4-4-1 实施全面观察,分析幼儿行为

4-4-2 进行科学指导,激发幼儿探索

4-4-3 注重过程评价,鼓励幼儿参与

第5章 对幼儿园区域活动的反思

5-1 区域活动与集体教学的共存与互融

5-2 重视幼儿在区域活动中的自主性

结语

参考文献

附录

附录1

附录2

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

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幼儿园区域引用文献:

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