中学语文教学硕士论文大纲模板 中学语文教学硕士论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下的对话教学论文提纲
2. 四、中学语文教材现当代文学作品的选编和教学研究论文提纲范文
3. 三、中学语文阅读教学中研究性学习的探讨论文提纲格式范文模板
4. 二、中学语文教学评价问题与对策论文提纲范文
5. 一、中学语文特级教师专业成长个案研究论文提纲范文

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五、新课程背景下的对话教学论文提纲

摘要

Abstract

第一章 "对话"与对话教学

一、"对话"与对话教学的理论

二、对话和对话教学的本质

第二章 新课程改革对对话教学的期待

一、实施对话教学,是新课程育人功能的需要

二、实施对话教学,是激发学生学习兴趣的需要

三、实施对话教学,是培养学生创新能力的需要

四、实施对话教学,是构建语文新课程的需要

第三章 中学语文课堂教育中对话教学的现状与问题分析

一、主体性认识不统一

二、"多元化"实践不彻底

三、创新性培养不充分

第四章 对话教学现状的原因分析

一、"对话教学"理论上的认识不足

二、"对话教学"实践中的消极因素

第五章 实施对话教学的应对策略

一、提高教师素质,促使"教学主体"走向对话

二、尊重学生认知,帮助"学习主体"走向对话

三、运用多元化教学方法,在实践中开展对话

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

四、中学语文教材现当代文学作品的选编和教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、选题意义

二、研究综述

三、研究方法

四、本文的创新点

第一章 中学语文教材中现当代文学作品的教学价值

第一节 学生语文基础知识的学习与基本能力的培养

一、有利于学生语文基础知识的积累

二、有利于学生语文基本能力的培养

第二节 学生情感态度价值观的教育

一、语文课程与中学生情感态度价值观的教育

二、现当代文学作品与中学生情感态度价值观的教育

第三节 学生文学审美能力的培养

一、文学作品语言的鉴赏

二、文学作品思想内容的鉴赏

三、文学作品艺术手法的鉴赏

第二章 中学语文教材中现当代文学作品的选编

第一节 中学语文教材中现当代文学作品的选文情况

一、中学语文教材中现当代文学作品选文数量统计及评析

二、中学语文教材中现当代文学选文质量评析

第二节 中学语文教材中现当代文学作品的编排

一、单元编排方式

二、主题编排方式

三、单元与主题并重的编排方式

第三节 课后作业与学习要求

一、课后作业

二、学习要求

第三章 中学语文教材中现当代文学作品的教学现状与反思

第一节 中学语文教材中现当代文学作品的教学现状调查与分析

一、现当代文学作品教学现状的调查过程

二、现当代文学作品选文教学现状的统计分析

第二节 现当代文学作品教学现状反思

一、应试教育根深蒂固，教学带有功利性

二、教师主动学习的自觉性差，文学修养有待提高

三、选文的趣味性不足，学生的课外阅读范围应适当干预

四、教学评价的束缚

第四章 中学语文教材中现当代文学作品的教学策略探究

第一节 打开生活之门，激发学习兴趣

一、生命教育，引发对生命的探索

二、情感融入，产生情感的的共鸣

第二节 语言教育与文学教育齐头并进

一、语言教育与文学教育的关系

二、在现当代文学作品教学中正确处理语言教育与文学教育的关系

第三节 把握现当代文学作品教学的重点

一、文本解读

二、文学鉴赏

第四节 自觉提高教师自身的文学素养

一、教师自身的文学素养和语文教学的关系

二、全面提高教师的文学素养

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、中学语文阅读教学中研究性学习的探讨论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

引言

一、 研究性学习的概述

(一) 研究性学习的概念内涵及历史渊源

1 、 概念内涵

2 、 历史渊源

(二) 研究性学习的理论基础

1 、 建构主义理论

2 、 人本主义心理学思想

(三) 研究性学习的特点

1 、 探究性

2 、 自主性

3 、 合作性

4 、 开放性

二、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的重要意义

(一) 适应时代社会发展的要求

(二) 适应中学生的身心发展规律

(三) 适应阅读教学的特点

三、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的实践探索

(一) 中学语文课堂阅读教学中渗透研究性学习思想

1 、 中学语文课堂阅读教学中开展研究性学习的基本类型

2 、 中学语文课堂阅读教学中开展研究性学习的过程与方法

(二) 语文专题研究中提升学生的阅读能力

1 、 准备阶段

2 、 实施阶段

3 、 展示交流阶段

(三) 研究性学习课程中融入阅读教学的内容

(四) 中学语文阅读教学中研究性学习的三个层面的区别

1 、 功能目标不同

2 、 研究内容不同

3 、 活动方式不同

4 、 展示与交流的方式不同

四、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的注意点

(一) 语文教师观念的转变是阅读教学中开展研究性学习的前提

(二) 中学语文阅读教学中开展研究性学习要处理好三种关系

1 、 处理好学生的自主性和教师的指导作用的关系

2 、 处理好研究性学习和接受性学习的关系

3 、 处理好终结性评价和形成性评价的关系

(三) 中学语文阅读教学中开展研究性学习的其它一些条件

结语

参考文献

致谢

发表论文情况

二、中学语文教学评价问题与对策论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状

1-2-1 国外语文教学评价研究现状

1-2-2 国内语文教学评价研究现状

1-3 研究思路

2 新课程标准下语文教学评价内涵厘定与*

2-1 语文教学评价定义

2-2 语文教学评价的类型

2-3 语文教学评价的功能与原则

2-3-1 语文教学评价的功能

2-3-2 语文教学评价的原则

3 中学语文教学评价现存问题与原因分析

3-1 调查基本情况介绍

3-1-1 调查对象

3-1-2 调查目的

3-1-3 问卷编制

3-2 调查结果与分析

3-2-1 对中学语文教学评价的认识与态度

3-2-2 对中学语文教学评价的执行现状

3-2-3 对中学语文教学评价的满意度

3-2-4 对中学语文教学评价的影响及阻碍因素

3-3 问题梳理与原因分析

3-3-1 评价理念陈腐落后，引发目标导向失衡

3-3-2 评价氛围缺失错乱，导致具体执行不力

3-3-3 评价主体和对象单一，致使评价双方“两败俱伤”

3-3-4 评价内容片面狭窄，迫使教学评价流于形式

3-3-5 评价模式方法简单失范，不合理评价现象层出不穷

4 中学语文教学评价专业化发展对策

4-1 结合课程改革运动，全力清除应试教育制度的残余阻碍

4-2 引进先进理念与做法，全中学范围内开展学习试点活动

4-3 加大宣传推广力度，积极营造适宜的教学评价氛围

4-4 广泛联动社会各级力量，建立健全语文教学评价体系

5 结束语

参考文献

附录

致谢

一、中学语文特级教师专业成长个案研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

目录

引论

一 中学语文特级教师专业成长个案研究的意义及相关概念

二 中学语文教师专业成长文献综述

三 中学语文特级教师专业成长个案研究的理论依据和研究方法

第一章 影响中学语文特级教师专业成长的内部因素分析

第一节 于漪、钱梦龙、程翔、程红兵老师专业成长历程简介

第二节 影响中学语文特级教师专业成长的内部因素分析

第二章 影响中学语文特级教师专业成长的外部因素及其成长途径分析

第一节 影响中学语文特级教师专业成长的外部因素

第二节 中学语文特级教师专业成长的途径分析

第三章 中学语文教师的主体性发挥与教师专业成长

第一节 中学语文教师主体性的内涵

第二节 中学语文特级教师专业成长过程中的主体性发挥

第三节 中学语文教师应努力实现主体意识的觉醒和主体能力的增强

第四章 教师教育促进中学语文教师专业成长

第一节 职前培养促进中学语文教师专业成长

第二节 教师培训要体现教师主体性

第三节 加强教育硕士培养

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

下面是中学语文教学硕士论文大纲模板,希望能解决毕业生们的中学语文教学硕士论文提纲怎样写的相关问题.

中学语文教学硕士引用文献:

[1] 中学语文教学硕士论文题目集 中学语文教学硕士论文题目怎么拟

[2] 中学语文教学硕士论文大纲模板 中学语文教学硕士论文提纲怎样写

[3] 中学语文教学硕士论文摘要怎么写 中学语文教学硕士论文摘要范文参考