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目录

1. 第一篇论文摘要：初中德育导师制的实施现状与改进策略
2. 第二篇摘要范文：初中家长德育导师制的探索与实践
3. 第三篇初中德育导师论文摘要：初中德育的实效性研究
4. 第四篇初中德育导师论文摘要模板：初中实行“导师制”的策略研究
5. 第五篇初中德育导师论文摘要怎么写：中学德育导师制的实践探索
6. 第六篇摘要范文：城镇化背景下高中德育面临的挑战及对策
7. 第七篇初中德育导师论文摘要范文：移民子女为主体的公办初中学校德育实践的探索
8. 第八篇初中德育导师论文摘要格式：新城区初中学生成长导师制的探索与实践
9. 第九篇初中德育导师论文摘要：中学德育导师制研究
10. 第十篇摘要范文：校企合作视域下中职德育创新的探索

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第一篇论文摘要：初中德育导师制的实施现状与改进策略

时代的进步要求人的素质的提高,而人的素质的提高离不开道德的建设.我国正处于社会转型期间,道德的建设是当前各方面发展的当务之急.新课改倡导教育应以人为本,追求人的全面发展,这就要求我们加强道德建设,提升德育地位.然而,由于旧的教育观念的影响,现阶段我国学校德育普遍存在着许多问题,班主任制不能兼顾每一个学生个体,任课教师只管“教书”不管“育人”,使得初中学校德育面临着严峻的挑战,亟需探寻新的德育模式以解决当前学校德育的困境.在初中开展德育导师制,将它作为班主任制的重要补充,是现阶段探索有效德育模式的一个重要的突破点.在此情况下,山东省X中学认真贯彻国家教育方针,在吸取、借鉴其他学校实施德育导师制经验的基础上,积极探索推行德育导师制,德育工作取得较大的成效.本论文尝试从山东省X中学德育导师制的施行状况入手,澄清实施德育导师制的意义,分析实施过程中存在的问题,并提出相关改进策略,以进一步清晰德育导师制的相关理论.论文主体主要包含以下几部分:第一部分引言.概述了论文的研究缘起,并对论文相关文献进行综述,说明了本论文的主要研究方法和论文的研究意义.证明了德育导师制是学校班主任制的必要而有效的补充,是提升学校德育实效性,促进学生全面发展,贯彻新课标以学生发展为本要求的有效德育模式.第二部分对德育导师制进行本体阐释,通过与班主任制、导师制的对比,明确德育导师制的基本内涵.分析初中德育导师制的基本职能,论证了初中实行德育导师制的可能性.第三部分对山东X中学实施德育导师制的基本现状进行调查,简要介绍山东省X中学实施德育导师制的实施过程、工作现状.通过问卷辅助的方式和个案的形式呈现山东省X中学实施德育导师制取得的成效,同时反映其在实施中存在的问题,分析产生问题的原因.第四部分针对山东省X中学德育导师制实施情况进行反思,就如何完善德育导师制的策略进行探讨,提出完善德育导师制的有关策略.

第二篇摘要范文：初中家长德育导师制的探索与实践

近年来,全国都在推行德育导师制.苏州市也在2010年开始,在全市范围内大力推行德育导师制.德育导师制的实施过程中,苏州市侧重教师作为学生德育导师的实践和研究.而对于队伍庞大的家长也能成为学生的德育导师,各地学校都鲜有尝试.家长对于学校德育来说,是一种宝贵的资源.学校如果能够良好开发并且充分利用这个资源,开发其潜能,让部分家长成为学生的德育导师,一定能够大大加强学校的德育力量,可以更好地促进学生的全面发展.

苏州市立达中学校自2010年来,将家长中热心学校教育教学活动、有时间和精力参加学校活动、具有教育优势,家庭教育有成功经验的家长聘为家长德育导师.定期参加班会活动,开设家长讲座,与师生共同策划家长会,与班委一同为班级建设献言献策,协助学校征求家长对学校教育教学建议,提供平台组织学生参观学习考查等.积极构建学校现代家庭教育体系,使学校教育与家庭教育达到“同步”,教师和家长教育达到“同心”,学校和社区教育达到“合力”,努力营造有利于少年儿童健康成长的环境,加深父母和孩子之间的情感交流,不断提高学校家长德育导师工作的主动性、针对性和实效性.

本课题的提出旨在以苏州市立达中学校为例,对家长德育导师制进行实践和探索,探索家长成为德育导师的可行性,具体做法以及实效,发现德育导师实施过程中的不足.对家长德育导师的适用性和普遍性进行调查,逐步形成具有实践性和推广性的方案.努力建构校内外协调一致的德育工作网络,促进学生的和谐发展.

具体而言,本研究主要分为五个部分:

第一部分,导言.在这一部分里主要提出选择此论题的背景和意义,基本的概念鉴定,国内外家长参与学校德育活动方面的研究,交代了本论文的思路和研究方法.

第二部分,从理论的角度论述了家长成为德育导师的必要性,为学校在实施德育导师制的过程中为何要加入部分家长导师提供理论支持.

第三部分,家长成为德育导师的现状和可行性分析,本部分笔者进行了实证调查,通过问卷的形式,对苏州市三所学校进行了调查研究,通过问卷了解苏州市家长参与学校德育管理的现状,理性分析家长成为德育导师的可行性.

第四部分,家长德育导师制的实践探索——以苏州市立达中学校为例.本部分笔者根据立达中学德育导师制的具体实施情况,探索家长德育导师制的实施的具体步骤、规章制度、实施方法、家长德育导师的类型.

第五部分,家长德育导师制实施中的问题和建议.通过前面部分的分析,以及立达中学的实践研究,提出家长德育导师制实施过程中的问题,根据研究的结果对我国中小学如何实施家长德育导师制提出意见和建议.

第三篇初中德育导师论文摘要：初中德育的实效性研究

目前,随着社会主义市场经济的深入发展和我国社会的转型,许多传统价值观念和道德规范受到冲击,对初中德育的实施提供良好机遇的同时也带来新的挑战.网络时代的到来,传统意义上的德育被挑战,并且社会、家庭教育与学校德育有时相悖,使学校教育面临严峻挑战.随着市场经济深入和发展,整个社会环境复杂多变,人们对物欲、权欲的追求达到极致,许多年轻父母为了生计常年外出打工,往往忽视了与孩子的感情沟通,在孩子人格形成构成中,亲情的缺失导致学生品德上的畸形.学校建立以学生作为道德教育的主体,从学生的实际出发,注重学生品德心理结构的完善,遵循人的品德形成和发展规律,从而提高初中德育的实效性.对于初中德育低效的现象,主要表现在：部分教师思想道德素养较差、学校教育重智轻德的现象也较为普遍,以及思想品德课程中普遍缺乏实践性,课堂也生活脱节的情况.以上情况主要是由于理论脱离实际,并且高考指挥棒的强劲作用,使学校教育偏离了全面发展教育轨道,使得初中德育在学校无法得以高效实施.我们主要从提高德育内容的真实性,科学确定德育目标,从学生思想品德方面、德育工作方面、德育过程和德育效果等方面进行科学评价,加强德育实际地位,使德育引领学校教育,对于提高学校德育的针对性和实效性,具有十分重要的意义.本文在借鉴前人研究的基础上,首先,对良好德育的运行机理进行分析,发挥学生的主体性；其次,对初中德育的现状及德育实效性差的原因进行分析；再次,针对初中德育必须解决的主要问题,进行探讨；最后,是本文的重点部分,对提高初中德育实效性的路径进行分析,注重教师素质的培养以及初中生良好品德能力的形成,从各学科中发现德育的积极作用,最终建立学校德育的长效机制.

第四篇初中德育导师论文摘要模板：初中实行“导师制”的策略研究

产生于14世纪英国牛津大学的导师制是目前全世界大学普遍采用的一种高层次人才培养模式.导师制就是为每组学生配备一名导师,并在他们之间建立长期的“师徒”关系,导师负责指导学生的学业和品行,协助他们深入地学习.导师制强调个别指导,有利于学生的个性发展,因而它造就了众多具有创新精神、成就卓越的人才.

近几年来,中学生的健康成长一直是备受关注的问题,尤其是处于青春期的初中生,他们不仅面临着许多成长的烦恼,而且面临着巨大的升学压力,因此格外需要教师的指导和帮助以实现其个性的全面发展.然而传统的班级管理模式有利于集体教学,却拙于照顾个别差异,即班主任集教学与管理于一身,精力上难以兼顾每个学生,造成一些学生的心理问题不能及时得到解决.鉴于此,在初中借鉴实行导师制则能够弥补班主任管理的不足.导师制使得每位任课教师都成为导师,并指导一定数量的学生,这便实现了所有任课教师参与班级管理,最终让每个学生都能得到指导和帮助,从而促进他们的全面发展.

现阶段在初中实行导师制是合理的,它有助于增加师生交往,改善师生关系,使导师可以长期地观察、研究学生.因此,它不仅符合初中生多元智力发展和主体性发展的需要,也符合教师角色重新定位和促进教学领域教育公平的需要.本研究以学校的实践为依托,不仅总结了导师制带来的良好教育效果,而且对实践中出现的问题进行了反思,并在此基础上为初中导师制建构了详细的实施策略.全文共分为四个部分:第一部分论述了初中导师制的特点和教育价值,并针对传统班级管理模式的不足和初中生心理健康发展的需要深入分析了初中实行导师制的必要性,第二部分讨论了初中实行导师制的合理性,第三部分对相关的调查研究结果进行了分析,总结经验,发现不足,为建构策略提供依据,第四部分提出初中实行导师制的指导思想和原则,并对学校相关的制度建设和导师的工作提出笔者的合理性建议,为学校的实践提供参考.

本研究的创新之处在于将初中导师制纳入全员合作教学的视野进行理论的分析与建构,以促进师生、师师、生生乃至家校之间的合作为基础,对其运行的保障进行更加理性的思考,并对初中导师制的概念进行了科学的定位.

第五篇初中德育导师论文摘要怎么写：中学德育导师制的实践探索

我们熟知的导师制教育模式是英国的牛津大学最早采用的,这种教学模式主要是能对学生的学业以及品行加强有效指导.后来在借鉴大学“导师制”的理论和实践基础上逐渐形成的“德育导师制”,主要是通过德育导师与被指导学生之间的相互作用,从而帮助学生在思想品质和道德素质方面实现全面而快速的成长.在我国中学推行德育导师制,有利于德育模式的深化改革,能够积极构建全员育人的新格局.尽管近十多年来全国很多中学进行了德育导师制的尝试,在一定范围内也取得了一定的成效,但是由于成效不大、又没有相应政策的支持,均不了了之,或者形同虚设,只是停留在校本基础上和尝试阶段.“德育导师制”在实施过程中也存在着很多缺陷和不足,缺乏大量具有说服力的成功案例,对走出当前中学德育困境的推动作用并不显著.“德育导师制”这种新型的德育模式要发挥作用,必须全面分析造成当前中学生德育困境的真实原因,找准问题的所在,才能保证“德育导师制”是否能对症下药以及在实施这种德育模式应注意的具体问题.针对这些思考,本论文将进行探讨.本文共有四章.第一章主要分析了选题缘由、研究意义、国内外对“德育导师制”的研究现状,并简要介绍了本文的研究方法.第二章则是本论文的理论基础.通过对“德育”、“导师制”、“德育导师制”、“中学德育导师制”四个概念的界定,明确了“德育导师制”的产生背景.接下来介绍了“道德认知发展理论”、“交往理论”和“情感德育理论”的主要内容,强调这三个理论作为本论文的主要理论基础的价值.论文的第三章,主要阐述了当前我国中学生道德教育面临的现实困境及产生原因,提出了中学实施德育导师制的现实意义.第四部分从德育导师制的目标、内容、原则、方法等方面,提出了可行性建议,并从中学实施德育导师制的过程中导师队伍建设、效果评价等方面,分析了在实践中应避免的问题.通过研究,本文认为一些中学率先实施德育导师制,很好地改善了学校的德育现状,提高了德育的实效性和针对性.在取得成绩的同时也存在很多缺陷和问题.这些问题主要集中在:导师与被指导学生在人数上比例不合理,导师自身素质不高,导师与班主任的关系不明确,导师与教学相分离,评价激励机制不健全等方面.据此,本文研究认为,要通过优化导师配备比例,提高导师自身素质,建立完善有效的评价激励机制,明确导师与班主任的关系,处理好导师德育和教学工作的统一,健全评价机制等措施来加强中学德育导师制的建设.

第六篇摘要范文：城镇化背景下高中德育面临的挑战及对策

城镇化是我国经济社会发展的必由之路,城镇化建设有力推动了地区经济的发展,极大地促进了经济的繁荣.城镇化也带来了社会成员在空间、行业、职业、社会地位的快速流动,使得人们的生存空间与生活环境发生了许多新的变化.这种急剧变动使年轻学生个体道德成长的社会、家庭和学校环境都面临着一种非传统的重塑.面对复杂多变的环境、面对家庭教育责任的转移,城镇化背景下的学校德育受到的挑战是十分严峻的.

本文以嘉兴地区城镇化背景下普通高中为研究对象,以学校德育工作为切入点,对城镇化背景下学校的教师、学生、家长进行问卷调查和访谈,分析了城镇化背景下高中德育面临的挑战、存在的问题及其原因,从学校、家庭、社区三方面提出了应对策略,以提高城镇化背景下学校德育的有效性.

全文由五个部分组成：

第一部分是前言,阐明了本研究的背景、意义、研究对象、方法及创新之处,综述了相关研究.

第二部分阐述了德育生态理论和重叠影响阈理论,这既是本研究的理论基础,也是有效开展学校德育的重要指导理论.

第三部分通过对城镇化背景下的家长、学生、教师的问卷调查和访谈,揭示了该区域中德育的现状：一是学校师生对德育的重视程度远远低于智育,德育效果不理想,是社区的配合存在一定问题,致使学校德育的新平台——社会实践活动没有达到设定的目标；三是家长对子女的思想、需求了解十分有限,教育方法简单化,四是网络、手机的广泛使用对学校德育的工作提出了挑战；五是在学生心目中教师对其思想、价值观形成没有起到明显的主导作用.

第四部分是对城镇化背景下高中德育面临挑战的归因分析.分别从学校自身德育工作的不到位、家庭教育不当、社会环境中消极因素的影响等方面进行阐述.

第五部分基于以上分析提出了提高城镇化背景下高中德育有效性的对策：以学校为主渠道,充分发挥学校德育的龙头作用,优化家庭教育观念,充分发挥社区的平台作用,构建学校、家庭、社会三维一体的德育体系,共同应对面临的挑战.

第七篇初中德育导师论文摘要范文：移民子女为主体的公办初中学校德育实践的探索

近年来,随着“流动人口”(“外来人口”或“进城农民工”)大量涌入城市,并以流入地为家定居生活,他们的子女也随之成为城市新移民.为了保证其接受义务教育,各地政府积极寻找对策,取得了显著成绩.在吸纳城市新移民子女(以下简称移民子女)就学的过程中,出现了一批移民子女为主的公办学校.如何提高这类学校的教育质量,让更多的孩子真正融入城市,并在享受到学校教育的过程中,身心获得全面、健康的发展,等等,成为以移民子女为主体的公办学校所面临的迫切、艰巨的现实问题.为此,许多学校以德育为切入点,开展了德育创新的实践与探索.本论文的选题,正是在这样的背景下产生的.

本文采用文献法、问卷法、访谈法、案例分析等方法,对自身所在的移民子女为主的公办学校,及同类兄弟学校进行了大量的调查、访谈、分析.在此基础上,本文主要进行了以下四个方面思考与探索:

1、分析移民子女为主体的公办初中学校的由来.从大量的调查发现,移民子女为主的公办初中学校的形成,主要有三方面原因:民工潮涌现,移民子女就学难,享受优质教育难上难,办学体制改革,家长择校盛行,公办学校优质资源闲置,公办积极吸纳,设立定点学校——即移民子女为主体的公办初中学校.

2、分析移民子女为主体的公办初中中学生成长过程中表现出来的偏差行为.主要有:旷课、不思学业、顶撞师长、严重的逆反心理、性格孤僻难以合群、离家出走、*抽烟、打架斗殴、出入营业性网吧等

3、移民子女为主体的公办初中学校德育实践的探索.针对学生成长过程中表现出来的偏差行为,在德育实践中主要在以下方面进行探索:以心理健康、培育尊严、爱心为主体的“人本”德育,以切近生活、“全员参与”为主的和谐德育,以规范养成、责任感教育为主体的生活德育,等.

4、对移民子女为主体的公办初中学校德育的进一步的思考与建议

本文上述的几方面的研究,主要立足苏州,以苏州的移民子女为主体的公办初中学校为文本,通过分析具有代表性的十二中、二十六中、三十中学、三十三中学、觅渡中学的实践与探索,总结了这些学校在德育创新实践过程中构建和谐德育、生活德育、人本德育的经验.在对经验总结与反思的基础上,对以移民子女为主体的公办初中学校今后的工作的开展,提出了粗浅的建议,希望能给予其他同类学校以有益的借鉴.

第八篇初中德育导师论文摘要格式：新城区初中学生成长导师制的探索与实践

随着城市规模的不断扩大,一大批新城区初中学校涌现,这里的学生,学习水平参差不齐,思想观念、价值取向、生活方式也存在较大差异,班主任制度已不能完全满足学生全面发展,全体发展和个性发展的需要.为*班级管理及思想教育工作中遇到的诸多难题,推行以“班主任为核心,任课教师全员参与的学生成长导师制”,对学生进行亲情化,个性化,全方位教育服务已经迫在眉睫.本文即针对这种新的班级管理模式进行研究.本研究分为以下几个部分：第一章为绪论,阐述了选题背景以及选题的现实意义,通过文献梳理了国内外关于此选题的研究现状,最后,说明了本论文的研究思路与研究方法.第二章为学生成长导师制的教育学理论基础,主要是阐述了该制度相关的理论依据,以及与该理论有关的概念.第三章是以所在单位长沙市望城区星城实验中学为例,对学生成长导师制的实践进行研究.首先介绍了星城实验中学导师制的基本情况,包括实施背景,基本内涵,导师要求,导师工作内容,导师工作的基本原则以及导师奖励制度.其次,论述了学生成长导师制的实践探索,主要探讨了几种典型的实施模式.第四章通过问卷调查,以统计学方法分析得出星城实验中学学生成长导师制的实施情况,并阐述了成长导师制实施后学校在各个方面所取得了成绩,但同时也提出了在实践过程中存在的问题,最后是针对存在的问题,提出了一些改进方法.本文的最后是结论与展望,主要分析了本文的创新点与不足之处,对该课题需要进一步的探索与研究.

第九篇初中德育导师论文摘要：中学德育导师制研究

目前,中学课程改革正在全国如火如荼的进行中.新课程改革强调“以生为本”,关注学生,更加重视差异教学,关注每一位学生的个性发展.同时,新课改要求打破传统的行政班,一部分课程可由学生自主选择.传统的以班主任为核心的德育模式已经不适应新课改的要求.此外,目前学校的德育工作,经常存在种种矛盾,如学校德育投入与德育效果不成比例,德育缺乏实效性.因此,学校德育工作的当务之急就是要不断改进德育工作,发掘德育实效性不强的原因,探索新的德育工作思路与方式,努力拓宽德育工作渠道,借鉴有效的德育模式.

本文在思想政治教育学,心理学,管理学的相关理论指导下,具体采用文献法、访谈法、归纳总结法等方法,来对某些学校已经实施的中学德育导师制进行研究.期望能够完善相关的中学德育导师制的理论体系,从而为中学的德育工作研究提供一个基本的研究范式；同时,也期望为今后中学德育工作的健康有效发展提供一些有建设性的建议.

本文共包括四个部分的研究内容：第一部分是对中学德育导师制概念的解析及对实施德育导师制的必要性和意义进行阐述；第二部分是对全国实施中学德育导师制状况的介绍；第三部分提出中学德育导师制的实施过程中遇到的问题,并且进行原因分析；第四部分是在德育导师制实施原因分析的基础上提出了完善德育导师制的对策.

第十篇摘要范文：校企合作视域下中职德育创新的探索

校企合作,是学校与企业合作办学,寻求共赢,共享资源,互相协作,培养能力全面人才的教育模式.校企合作已经成为当前中国职业教育改革与发展的路径,是职业教育最有活力与发展前景的人才培养模式.以就业为导向,以服务为宗旨,以质量求生存、以管理求效益、以特色求发展,中职学校要实现这些要求就务必全力推动校企合作、工学结合人才培养模式的教育改革.校企合作办学视域下的中职学校德育工作面临严峻的挑战.

在校企合作人才培养模式下,由于在教育环境、人文氛围、教学内容和培养目标上,中职和企业都存在着差异,以致传统的德育组织机制、德育内容、德育师资、德育方式和路径以及德育评价已不符合当前职业教育人才培养的新要求.中等职业学校由于其自身的特殊性,面临着严峻的德育环境,德育的现状令人担忧,亟须在创新中提高德育的实效性.为此,在这一模式下如何改进和完善中职学校德育工作,是新形势下中职学校面临的重要难题.

本文简要阐述了校企合作下德育工作的理论基础、指导思想、主要原则和协作德育的现实性,列出了校企合作背景下德育工作存在的具体问题,并对问题产生的原因进行了分析.由于政府对校企合作德育的指导重视不够导致德育工作组织松散,机制不健全；经费投入不足导致合作办学的教学设备不足,师资单薄；利益驱动和安全保障机制的缺乏导致校企合作中重智育轻德育,校企合作不积极；相较于专业建设,由于相关理论研究的滞后,致使校企合作德育工作建设的显著滞后.

较之传统模式下的德育工作,本文把中职德育和职业道德教育、企业人文精神、生产实践、管理机制、职业能力培养联系起来,从中职德育工作的组织机制、师资力量,德育的内容、具体方式、评价方法,德育的文化等等多方面进行创新研究.抓住“校企合作”这个关键点,尝试从理论层面与实践层面分析校企合作中的中职德育工作的具体问题：中职德育工作建设的内容、主体和方式.只有保证中职学校德育的实效性,学生才能系统地进行道德教育,同时帮助学生调整自己的心态,激昂斗志,树立远大目标和方向,才能促进他们走向成功.

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初中德育导师引用文献:

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