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第一篇论文摘要：构建远程开放教育实践教学模式的途径及办法——以*电大行政管理专业(专科)实践教学改革为例
广播电视大学远程开放教育实践教学,基本沿袭了普通高校的传统模式.但是,开放教育学生的来源及其入学前的学习背景、基本素质,乃至入学后的学习条件、学习方式等均与普通高校有根本区别.因此,原有的实践教学模式显然已成为制约教学改革的短板.*电大行政管理专业(专科)实践教学改革的思考与做法,对如何构建远程开放教育实践教学模式的途径及办法是一个积极有益的探索.
第二篇摘要范文：电大开放教育中项目管理专科课程建设思路探索
项目管理作为一门新兴的管理学科知识在世界各国以前所未有的速度在发展,为适应这种社会经济发展的需求,必然要培养一大批项目管理的各级各类人才.针对电大开放教育专科管理类学生的特点,分析了电大开放教育中项目管理专科课程建设所存在的不足,并结合电大开放教育的办学宗旨提出了几点项目管理专科课程建设的改革思路,以期能为电大开放教育的课程建设提供一些有益的参考.
第三篇电大教育管理专科论文摘要：远程教育成人学习动机激发策略研究
伴随着知识经济时代的到来,人们必将从以往的那种“一次教育,终身受益”的传统学校学习走向“终身学习”.现代中国终身教育是以成人教育为基础的,成人教育推动终身教育的纵深发展.成人教育对提高我国全民文化素质,实现国家经济形态由传统经济向现代化知识经济的转变,将起到越来越重要的作用.上海电视大学A分校行政管理专业在蓬勃发展的同时,生源质量呈明显的下滑趋势,学生学习功利性强、成绩与效果不佳,长此以往,不仅会对专业、对学校的声誉产生负面影响,更会使社会质疑成人远程教育的质量.然而质量是教育的生命线,在高等教育大众化的进程中,如何保证教学质量,促进成人学生从自身提高学习的积极性和学习效果是一个迫在眉睫的问题.
本文以远程教育、建构主义及学习动机相关理论作为理论基础,探索成人远程学习动机的激发策略.首先,通过对上海电大A分校行政管理专业学习者学习动机的调查,分析了专业特点与动机的构成.其次,分别从学习环境、远程教育方式、学习者的学习需求、师资力量配备与教学支持服务五个方面分析了影响远程教育成人学习动机的原因.再次,对构建远程教育激发成人学习动机策略的相关理论进行了思考.最后,从营造社会环境、满足学习者的学习需求及优化学校的支持服务三方面提出了激发、强化和维持成人学习动机的策略.要以内部动机为主,外部动机为辅,内外相结合地调动成人学习者的积极性,提高学习者的学习效果,促进上海电大行政管理专业的可持续发展.
第四篇电大教育管理专科论文摘要模板：现代远程开放教育教学质量评测
“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分.河北电大作为第二批试点单位,经过5年多的努力,在探索并构建广播电视大学在现代远程教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制等方面取得了历史性的进步.试点项目极大地推动了电大的改革与发展,但改革效果究竟如何,特别是人才培养的质量如何,正是电大系统内外普遍关注的问题.目前电大系统正积极准备迎接试点项目的总结性评估,其核心即为教育质量的评价.
为了对试点项目的教育质量和效果做出客观、科学的评价,除了对电大系统和学生进行自评外,就是对毕业生及社会用人单位进行追踪调查.本研究采用等距抽样的方法,通过问卷调查、座谈会等研究手段对试点项目毕业生以及用人单位进行追踪调查,在对问卷进行了信度、效度分析的基础上,对回收的各项有效数据进行了统计和分析,最后得出结论为河北电大通过试点项目培养的人才质量是好的和比较好的.这种人才培养模式是可行的,学习效果是比较好的.广大学员普遍赞扬开放教育这一办学模式,认为它适应了在职学员的需求,不受时空限制,方便、灵活,为他们接受高等教育提供了便利条件.同时也存在着一些问题和不足.第五篇电大教育管理专科论文摘要怎么写：中国电大教育出现困境的原因及对策研究
电大教育是我国高等教育的一部分,电大教育的发展对我国经济和社会的稳定与发展起着重要作用,文章采用文献研究法、问卷调查法和系统分析等方法,系统阐述了广播电视大学的发展历程及特点,分析了进入21世纪电大教育陷入困境的原因,并就电大如何在新世纪走出困境、更快发展提出了作者的初步设想.
文章认为,电大教育出现困境的直接原因是各类高等教育的蓬勃发展,而导致电大教育出现困境的深层原因则在电大本身.首先,由于指导思想上的失误,市场定位模糊,办学理念错位,电大把自己与普通高等教育并列,逐渐偏离了自己的教育对象:其次是教学模式僵化,忽视了电大教育的成人性、技能性、业余性、远程教育与传统面授相结合的特点,三是社会教育观念的偏差,四是在教育管理、资源配置方面存住的问题,五是教师队伍素质偏低,整体水平不高,六是由于电大教育质量的滑坡,社会对电大学历的认可度也随之下降.综合上述各种因素,电大教育陷入困境是必然的. 如何在新世纪让电大教育走出困境,走向新生,是文章着力要探讨的.借鉴国内外高等教育发展的经验,文章提出了中国电大在21世纪发展的思路:第一,树立终身教育理念,运用现代信息技术和教育技术手段,大力发展现代远程开放教育,第二,改革电大的教学管理体制,努力提高教育教学质量,第二,拓展办学渠道,通过多种方式和途径发展自己,第四,坚持电大特色,根据社会需求调整专业设置.只要我们方向明确,努力去做,电大教育一定会重新焕发出青春活力. 最后,文章提出了尚需探讨的几个问题.第六篇摘要范文：电大开放教育教学资源建设的研究
教学资源的建设是电大开放教育的一项重要内容.本文以成都电大为研究对象,对电大教学资源建设的成果展开了研究,通过笔者所建构的理论分析框架,对当前电大开放教育教学资源建设存在的问题进行了揭示,分析了其中的原因,探讨了相应的解决措施和方法.为此,本文从如下五个方面进行了分析论述： 第一章“绪论”通过论文本研究的缘起,明确研究的目的、意义、内容；第二章“开放教育教学资源建设的理论研究”主要对基本概念进行了界定,分析了开放教育教学资源建设的影响因素,在借鉴国内外研究成果的基础上,构建了适合我国国情的教学资源建设理论分析框架；第三章“电大开放教育教学资源建设的现状调查与问题分析”分析研究教学资源建设成果,从其种类数量、质量、利用情况、管理现状四个方面入手进行调查研究,旨在发现当前电大开放教育教学资源建设存在的不足；第四章“电大开放教育教学资源建设存在问题的原因分析”探索教学资源存在问题的原因何在,以便提出相应的整改措施；第五章“电大开放教育教学资源建设的应对策略”将理论研究与实际分析相结合,提出相应的措施,促进电大教学资源的工作改进.
结合成都电大教学资源建设的实践,本文在分析研究相关理论和实际的基础上,尝试探索适合当前电大开放教育教学资源建设的措施和方法,并探索建构教学资源的管理模式,以便教学资源能够得到合理的运用,充分发挥教学资源的作用,促进电大教学工作的发展.第七篇电大教育管理专科论文摘要范文：电大教育管理专业课程体系改革探究
近年来,以教育评估为契机,各级电大大力推进教育质量建设,推进专业课程体系与课程内容的改革,通过概述电大现行的教育管理专业课程体系,列举电大系统近年来对该专业改革的探索,提出该专业课程体系改革的有益思考.
第八篇电大教育管理专科论文摘要格式：电大开放教育学生保持研究
知识经济时代的到来,学习将成为人一生不间断的活动伴随始终,终身学习的理念正在被越来越多的人所接受.远程开放教育以其开放性和灵活性的特征受到成人学习者的欢迎,为其实现职业发展和终身学习提供了良好的平台.然而,任何事物都具有双面性,远程开放教育在取得巨大规模效益的同时,学习者的流失问题成为远程教育机构不可回避的现实问题.学生保持率的高低,不仅关系到远程教育机构办学的社会和经济效益,也是其教学水平和管理水平的反映.
远程教育学生保持问题一直是国外远程教育机构中工作的重要内容之一.从上世纪70年*始,国外许多学者开始关注学生的辍学和流失原因及如何保持学生.而在国内从2000年以后才逐渐对学生保持问题有所关注,但相关研究并不多.远程教育中学生保持情况如何,影响学生保持的因素有哪些,如何提高学生的保持率基于以上问题,本研究选取基层办学单位(北京电大东城分校)进行个案研究,探索学生保持的特征和规律,分析影响电大开放教育学生保持的因素.
本研究运用文献研究法对国内外远程教育学生保持文献进行梳理和总结,采用院校研究法对北京电大东城分校2006(春、秋)初次注册入学的学生数据进行统计、分析,采用问卷调查法和访谈法对影响学生保持的因素进行调查.
本研究主要得出以下结论:1、学生注册入学的第一、二学期是学生保持的关键期也是“危险“期,它直接决定学生后续的保持情况.2、北京电大东城分校各专业之间的保持率差别较大,与工作密切相关的专业学生保持率较高,对基础和抽象思维要求高的专业学生保持率偏低.3、除个别专业外,北京电大东城分校开放教育学生的保持率较高,学生参加远程学习以通过考试、获得文凭为主要目标.4、现阶段,北京电大东城分校的远程教学形态以面授为主,网上教学开展较少,学生以参加面授课辅导为主要学习方式,较少感到学习孤独.
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针对目前北京电大东城分校学生保持情况的分析,本研究提出了一些具体可行的建议:1、各级电大开放教育机构应进一步加强新生的入学教育.2、各级电大开放教育机构应对新生加强专业和课程选择指导.3、进一步改革电大开放教育的课程设置,以培养应用型人才为目标,提高学生解决问题、分析问题的能力.4、电大开放教育院校应积极开展学生保持研究,加强学生支持服务,保证学生顺利完成学业.5、电大开放教育院校的教师和班主任应积极督促学生端正学习态度、积极努力,合理规划时间,成功完成学业.
第九篇电大教育管理专科论文摘要：广播电视大学的定位与系统建设
本文是广播电视大学改革发展咨询委员会《中国电大定位与电大系统建设》研究课题的主要研究成果.文章系统论述了电大定位和电大系统的内涵,全面回顾了电大30年改革与发展的历史,提出了电大定位和系统建设的规律性认识,立足电大发展,客观分析了电大现实存在的问题,面向未来,阐述了电大定位的原则和加强系统建设的指导思想,提出了电大定位和加强系统建设的思路,为电大可持续发展战略决策提供咨询意见.
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第十篇摘要范文：县级电大战略行为研究
随着知识经济时代信息技术的发展和终身学习理念的深入,远程教育市场大大增长,竞争日趋激烈.如何满足更多的学生需求和获取更多的优质资源,已经成为县级电大必须面临的问题,县级电大的生存和发展需要战略管理的理论指导,县级电大的竞争需要战略设计.在这种背景下,本文借鉴企业战略管理理论,采用文献法、问卷调查法和访谈法,对县级电大的外部环境和资源能力等内部条件系统分析的基础上,分析了电大战略行为,并以浙江电大平湖学院为例进行战略方案设计,为县级电大的战略制定、实施和评价提供参考依据.本文研究得出以下结论:
1.高等教育发展形势、远程教育市场、信息技术、政府和社会的外部宏观环境和行业竞争给县级电大远程教育带来了机会和挑战.
2.远程教育市场竞争激烈,既有传统校园大学,也有双重模式院校,双重模式院校包括其校外学习中心对县级电大构成了较大的压力.
3.浙江电大平湖学院在满足社会需求、资源开放整合、系统办学、教育成本、声誉和社会资本具有较强的优势,但在学习支持服务和师资队伍中存在着弱势.
4.通过SWOT分析发现,随着成人学生学习需求的不断增加,为电大发展提供了巨大机会,平湖奥鹏学习中心的成立意味着与双重模式院校实现竞争优势互补,浙江电大平湖学院机会大于挑战.由电大历史形成的系统优势、开放资源优化配置以及平湖社区学院不断向乡镇、村级组织渗透发展的网络体系,使其资源和能力优势大于劣势,因此增长型战略是浙江电大平湖学院的合理选择.
5.影响浙江电大平湖学院增长型战略实施行为的重要因素是结构匹配、战略联盟、资源和学习支持服务质量、教师合作行为.
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电大教育管理专科引用文献:
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