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第一篇论文摘要：初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究
培养符合时代需求的小学教师,师德培养是关键.良好的师德观是师范生未来从事小学教师职业的精神动力.小学生所处的特殊心理发展阶段,决定了小学教育的特殊性,致使社会对小学教师的教师素养提出了不同于其它阶段教师的更高的要求.本人以重庆师范大学初等教育学院为研究平台,通过对初等教育师范生职业道德教育的现状调查,寻找当前初等教育师范生职业道德教育存在的问题,并针对这些问题提出更行之有效的对策,有助于初等教育师范生个人品行的树立,并对初等教育师范院校职业道德教育提供实效性参考,以拓展高校思想政治教育的研究视域.
第一部分：初等教育师范生教师职业道德教育内涵、特殊性及研究价值.该部分介绍了初等教育师范生教师职业道德教育及相关概念的内涵,概括出初等教育师范生师德教育的特殊性,并分析对初等教育师范生进行师德教育的意义.
第二部分：针对初等教育师范生教师职业道德教育现状进行分析,肯定师德教育取得的成绩,寻找师德教育存在的问题,并对问题进行原因分析.
第三部分：就初等教育师范生教师职业道德教育现状做出对策研究.通过各种方法和途径完善初等教育师范生的师德教育体系,以求取得良好的师德教育效果.
第二篇摘要范文：小学青年教师师德现状研究
高质量的教育依靠高素质的教师队伍,高素质的教师队伍来源于教师教育.目前我国的教师队伍呈现年轻化的态势,青年教师成为教育的主力军.小学教育是教育整体环节的基础,大多数小学青年教师爱岗敬业,在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献.然而在市场经济追逐利益最大化的条件下,少数小学青年教师因为市场经济的不良影响、教师职业声望的降低、教育机制的内部缺陷和自我的迷失等原因发生了德育上的偏差.
本文将关注点放在不太受重视的小学教师师德教育上,通过文献法、问卷调查法、深入访谈法和比较分析法等研究方法,依据马克思主义人学理论,从对国内外教师职业道德规范研究为起点,全面分析了当下小学青年教师的师德状况、师德失范的表现和成因.因为青年女教师是构成教师群体的主体,故而本文还特别引入了独特的性别视角就青年女教师的师德现状加以分析并深入思考,从树立以人为本与构建和谐人格来调整师德建设的理念,并从完善校园环境、改善师德培训机制、创设更有助于女教师成长的条件、强化舆论监督,促进师德建设的社会化诸方面,为小学青年教师的师德建设寻找发展途径.
第三篇小学师德教育论文摘要：浅议农村小学师德建设的影响因素
小学教育在我国人才教育中具有先导性和基础性的地位,但目前,我国农村小学教师师德水平由于受到经济不发达、学校制度不完善,以及教师自身层面原因的制约.面对我国农村小学教师师德水平低的严峻局面,笔者认为有必要对农村小学师德建设进行深入分析,并以社会主义核心价值观为指导原则,不断优化教育体制和教学环境、改善教师的物质条件,以及建立一套合理的教师师德考评和监督制度,只有全面提高农村小学教师的思想道德素质和科学文化素质,才能完善我国农村小学教师师德建设,从而真正实现我国农村小学教育现代化.
第四篇小学师德教育论文摘要模板：如何加强农村小学师德教育
",百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师大计,师德为本",.要全面推进素质教育的首要任务是要考虑如何提高农村小学教师师德素质.这是一个普遍而突出的问题,我们应该重视.一、充分认识师德师风的重要性所谓师德师风,指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、以及对自己的要求等各个方面的综合状况,高尚的师德和良好的
第五篇小学师德教育论文摘要怎么写：小学教师师德研究
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.教育是我国社会经济发展的强大的动力,教师在教育过程中发挥着不可忽视的作用.我国拥有庞大的教师队伍,教师队伍能否真正的促进我国整个教育事业的发展,成败在于师德建设.小学作为未来人才的培育地,是我国教育系统的重要奠基部分.小学师德建设不仅关乎教育的成败,而且深深的影响着新一代人的发展,进而影响祖国未来经济和社会的发展.
我国历来都十分重视小学师德建设,对小学师德建设投入了大量的精力,并取得了一定的成绩.然而,在当今社会极大发展和经济不断进步的影响下,人们对物质的追求呈现出逐步升温的趋势,小学教师思想观念也随之发生了变化,小学教师的师德问题不断凸显.为了深入了解当前小学教师的师德现状,发现小学教师师德存在的问题,并针对性地提出提升小学教师师德水平的策略,笔者以小学师德研究为主题,对此论题进行了系统的理论与实践探索.
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具体来讲,本研究主要分为以下几个部分：
第一,师德概述部分.本部分主要阐释了有关师德的相关的核心概念,系统地论述了师德的含义,即师德是一种社会意识,师德是一种生存智慧,师德是一种实践精神；分析了师德的特征,即教师道德的要求具有高标准性,教师道德意识具有自觉性,教师道德情感具有丰富性,教师道德影响具有深远性,教师道德在行为具有典范性.
第二,当前小学师德现状部分.本部分主要阐述了小学师德的概况,并运用问卷调查的方式对当前太原地区小学教师师德问题进行了实证调查.
第三,小学师德存在的问题及成因分析部分.本部分主要分析了当前小学师德存在的问题,即教师的职业认同感差,对教师职业产生倦怠感、教师的价值观受到影响,功利思想上升、教师重智而轻德,不能协调好教书与育人的关系、教师的言行举止欠缺,表率性不够、仍然存在体罚或者变相体罚学生的现象、教师间合作意识欠缺,协作精神不强、教师固步自封,创新意识不足；并针对师德存在的问题,从社会、学校和教师三个维度分析了小学师德问题产生的原因.
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第四,提升小学师德水平的策略部分.本部分主要论述了提升小学师德水平的具体策略,即要净化师德的人文环境,为师德发展提供良好的氛围、完善学校体制建设,为师德发展提供制度化的保障、与时俱进,教师应不断提升自我,完善自身的道德水平.
第六篇摘要范文：小学教师师德建设存在的问题及对策
2014年9月10日,*同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中提到,做好老师,要有道德情操.老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件.老师是学生道德修养的镜子.好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生.在师资力量中,小学教师所占比例最大,他们将开启学生的学习之旅,帮助学生在走上学习道路之路的最开始阶段养成良好的学习习惯,引导学生建立积极的思想,逐步建立他们良好的道德品质.教师的个人品德会在教师与学生的相处中潜移默化的影响学生,润物无声.随着市场经济的发展,社会开放程度日益加深,多元文化和价值观念的冲击,师德师风方面的问题呈现出复杂性和严峻性的态势,人民群众对此反映强烈,需要全社会高度重视和认真解决.最近几年在小学教育领域仍然出现了关于师德问题的争议:个别教师看重名利,奉献精神缺失,个别教师教育意识单薄,片面追求学生的考试分数而忽略了对学生的人格教育,甚至还存在着体罚学生的现象,个别学校管理疏漏,引导存在错位,这些都让教师形象受到了重重的一击.针对目前师德师风存在的问题,笔者结合文献法、实证研究法等方法,以长沙市雨花区为例,选取的五所小学的教师、学生为调查对象,通过问卷调查的形式了解不同年龄、不同岗位和不同职称的小学教师对职业的认同感和对自身专业发展的需求.尝试究其原因,探讨师德师风完善的新举措.笔者认为雨花区以“师德师风建设年”活动为契机,在教师队伍师德建设上取得了很好的成效.首先雨花区进行全面的宣传教育,激发教师内心的道德感,其次通过制度完善和强化,从细节处加强师德教育,再次,针对师德建设要突出社会的监督作用,对于存在的问题严肃查处,然后,针对专业性人才要给予便利条件切实提高他们的教学能力,最后,在实践中落实学校的责任,真正看清学校的教育主题作用.师德的地位无疑是举足轻重的,具有自觉性、示范性、深远性的教师职业道德无疑是一个教师必须具备的最基本的职业素养,它是教育事业持续发展的基石,更是教育事业的发展原动力.从小方面来看,它事关师生的共同发展,会在很大程度上影响一个学校的学习、管理等方面的风尚习气,往大方面来看,它能决定教育事业的成功与否和其发展形势,更可能会影响到整个社会的风气以及人们的道德水平的提升.
第七篇小学师德教育论文摘要范文：农村小学教师师德建设的影响因素及其完善
小学教育在我国人才教育中具有先导性和基础性的地位,但目前,我国农村小学教师师德水平由于受到经济不发达、学校制度不完善,以及教师自身层面原因的制约.面对我国农村小学教师师德水平低的严峻局面,笔者认为有必要对农村小学师德建设进行深入分析,并以社会主义核心价值观为指导原则,不断优化教育体制和教学环境、改善教师的物质条件,以及建立一套合理的教师师德考评和监督制度,只有全面提高农村小学教师的思想道德素质和科学文化素质,才能完善我国农村小学教师师德建设,从而真正实现我国农村小学教育现代化.
第八篇小学师德教育论文摘要格式：道德领导理论视野下中小学师德建设研究
加强教师队伍素质的关键是做好师德建设工作.师德建设工作关系着教育事业改革与发展的成败,关系着“以德治教”发展战略的实施,关系着社会主义核心价值体系的延伸与发展.我国中小学管理实行的是“校长责任制”,校长是中小学教师队伍建设的核心领导人,因此也是师德建设的关键人物.只有校长充分认识到师德建设在中小学教师队伍建设和学校发展中的地位与作用,切实贯彻落实师德建设工作,不断反思师德建设的领导工作,才能实现中小学教师素质的发展.
道德领导理论是针对教育领导者加强道德素养的教育管理理论,它从批判传统的学校管理与领导模式出发,启示学校领导者应该以道德和价值观为领导原则和领导权威来进行领导实践.将其运用于教师队伍的职业道德管理与领导实践中,不仅有助于拓宽该理论视角,而且还有利于分析中小学校长师德领导力的提升途径.在道德领导理论的观照下,中小学的师德建设应当以校长为核心,树立在社会主义核心价值观下的学校领导和教师的价值观、道德观,重新审视师德的内涵,积极探索改进师德建设的领导方式,完善师德建设的运行机制,使领导者与被领导者形成“追随关系”,促进师德自我领导与管理,维护教师队伍的整体形象,实现教师队伍整体素质的提高.
本研究以道德领导理论为视角,结合实际调查结果,从中小学师德建设的领导意识与观念、领导方式、领导运行机制的硬件条件和领导的人际关系四个方面出发,提出师德建设的问题并深入分析其主要原因,进而提出建设性对策：构建校长和教师的核心价值观；提高中小学校长对师德的道德领导；完善中小学师德建设的保障机制.
第九篇小学师德教育论文摘要：如何强化小学师德师风建设
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师修养,立德为本.我国拥有庞大的教师队伍,在教育发展过程中发挥着不可忽视的作用,教师队伍能够真正起到促进作用的关键在于师德建设.小学教育是培养人才的重要阶段,亦是我国教育系统的奠基部分.小学师德建设不仅关乎教育成败,更对个人今后的发展有着深远影响.为了更好地进行小学师德建设,必须分析当前小学师德现状和存在的问题,在此基础上有针对性地提出提升小学教师师德水平的策略.
第十篇摘要范文：新世纪中等师范学校师德教育研究
中等师范学校担负着为小学基础教育输送合格教师的任务.对中等师范学校师德教育进行研究,是提高未来小学教师的素质和推进教育创新的需要.本论文本着增强中等师范学校师德教育的实效性,提高中师生的师德水平为宗旨,运用教育学、心理学、*学和方法论等学科理论,通过查阅文献、问卷调查、谈话和观察等方法,从培养目标和现象着手,本着实事求是的精神,对中师生的师德状况及原因进行分析,着重探讨提高中等师范学校师中师生的师德素质的途径和方法.本文由三个部分组成.
第一部分：研究中等师范学校师德教育的含义、目标及意义.研究中等师范学校师德教育问题,首先必须明确中等师范学校师德教育的特殊性.本部分是全文的基础和出发点,在研究中等师范学校师德教育的含义及过程、目标层次及其重要意义的基础上,概括出社会对中等师范学校师德教育多方面高标准的要求内容,为评价新世纪中等师范学校师德教育状况提出了评价尺度.揭示了中等师范学校师德教育应遵循的教育规律和加强师德教育的重要性. 第二部分：以第一部分概括出的师德教育要求为评价标准,对中等师范学校师德教育现状进行了调查和分析,重点对中等师范学校师德教育存在的问题及其问题存在的原因进行了分析,发现当今中等师范学校在对中师生的师德教育上存在着一些疏漏之处,表现在：学校注重学生的常规教育,忽视师德教育；多数学生对教师职业道德认识不足；课程设置欠科学,教学内容与时*展失衡；师德教育缺乏实践环节,教育效果不理想；部分中师生为人师表的“师表”的意识差；已毕业的中师生的师德现状令人担忧等.提出了教育主管部门对师德教育规划不到位,部分中等师范学校办学指导思想和办学目标发生偏差,部分教师师德素质不高对中师生带来不良影响,社会转型影响中师生的价值定位,小学教师尚未成为人们青睐的职业,生源素质差就业难等是导致中等师范学校师德教育问题的主要原因. 第三部分：针对问题产生的原因,进行师德教育的对策探讨.这是全文的重点.本部分主要从中等师范学校的特点着手,从理论与实践两个方面进行了大胆、积极、有益的探索,提出了树立理念、采取有效措施、优化教育内容、拓展教育载体和挖掘教育资源的教育对策.本论文是一篇免费优秀的关于小学师德教育论文摘要范文资料.
小学师德教育引用文献:
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