中学英语教育论文摘要怎么写 中学英语教育论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践
2. 第二篇摘要范文：中学英语课程中尊重教育的实施构想
3. 第三篇中学英语教育论文摘要：农村中学英语教育现状与对策
4. 第四篇中学英语教育论文摘要模板：中学英语教学与现代教育技术有效整合的研究与实践
5. 第五篇中学英语教育论文摘要怎么写：中学英语教学中实施国际理解教育的研究
6. 第六篇摘要范文：新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合
7. 第七篇中学英语教育论文摘要范文：城乡中学英语教育差距的对比研究
8. 第八篇中学英语教育论文摘要格式：云南省农村中学英语教师的专业发展现状和对策研究
9. 第九篇中学英语教育论文摘要：我国中学英语课程目标的演变
10. 第十篇摘要范文：中学英语教师自主发展的现状调查与研究

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第一篇论文摘要：以跨文化教育为导向的中学英语教学设计与实践

随着社会实力的不断发展,我国在国际交往中的地位日趋重要,与他国的交流也越来越多.跨文化交际能力显得日趋重要,进行跨文化教育的呼声也逐渐升高.由于近年来教学导向的影响,我国出现了很多有关跨文化的研究论文、专题讨论等,但是跨文化教学的整体系统仍未成规模.大多跨文化的研究多局限于高校英语教学,在基础教育阶段,跨文化教育理念的应用还很少.如何在中学英语教学里制定文化教学内容,进行文化教学的实践等问题仍不太明确.本论文主要探讨的就是如何展开中学英语的跨文化教学实践.论文写作的主要目的是提高学生对文化理解的态度能力和英语学习的积极性.

论文的研究对象为上海市两所外国语中学的学生,写作的理论基础涉及跨文化外语教育理论、系统教学理论、多媒体辅助英语教学理论等.文章首先分析了上海现行中学英语教材《Oxford English》每单元中所涉及的文化知识点,再利用系统教学理论,分析文化教学的教学目的、学习需求、教学环境、教学内容、教学策略和评价策略.在专家学者和一线教师的指导下,笔者开发出了三个教学案例和教学课件,并进行教学实践.研究使用了问卷和访谈的形式进行调查,进一步完善教学.调查结果表明,教学能帮助学生开阔文化视野,提高学生理解文化的能力,形成多样化的思维模式和宽容的态度.

本文由五部分组成：第一部分首先分析基础教育阶段跨文化教学的背景,展现中学英语教学中文化教学的现状和不足；接下来分析我国基础教育阶段开展英语文化教学的意义,引出跨文化教学的必要性；本部分还包括文化教学可行性的论述.第二部分是文献综述,从文化、跨文化教育、跨文化英语教育的概念入手,界定跨文化教学的范围,然后提出跨文化学习的目标；接着介绍系统教学的原理和多媒体辅助英语教学原理,为下面使用系统教学原理进行跨文化教学做准备.第三部分应用系统教学原理详细分析中学英语文化教学所涉及的各个环节,包括教学目的、学习需求、教学环境、教学内容、教学策略和评价策略.第四部分总结并分析在试点中学所作的实践研究,包括实际教学过程中的闪光点和不足之处,以及在此期间进行的问卷和访谈结果,为后续跨文化教学的研究提供相关案例借鉴.第五部分是对本次研究课题的总结和建议.

第二篇摘要范文：中学英语课程中尊重教育的实施构想

“尊重教育”作为一种教学理念,是“以人为本”的时代要求,其研究成果在中学英语课程中的应用,一方面,从理论上可以为拓展和深化尊重教育研究范围（尤其是在与某一具体学科课程相结合方面）提供一定借鉴价值和帮助.另一方面,在实践上可以促进中学英语课程改革,为教育研究者自由、多元的价值观形成,为中学英语教师的专业发展,为促进中学生个体情感的健康发展提供一定的实践参考价值.本文重点探讨的就是尊重教育在中学英语课程中实施的问题.

首先,本文对尊重教育的内涵作了必要的概述,揭示了中学英语课程实施尊重教育的可能性与必要性.这是本文研究的重要前提内容.通过对尊重教育自身内涵的阐述及对中学英语课程发展现状及自身特点的探讨,论述了尊重教育的实施是中学英语课程的需要,同时指出了中学英语课程为实施尊重教育提供了必要的条件.

其次,本文对中学英语课程尊重教育实施的现状、问题及其原因进行了科学分析.这是本文研究的一个重点内容.通过分析尊重教育在中学英语课程的目标、原则、实施三方面中的体现,探讨尊重教育在当今中学英语课程中实施的现状,并总结了实施中存在的问题及其原因.

最后,文章提出了中学英语课程中尊重教育实施的构想.这是本文的一个关键部分,也是最重要的部分.对问题的研究最终是为了问题的解决.本文根据分析的结果,从英语教学研究管理者、中学英语教学团队、中学英语教师个人三个层面,提出了中学英语课程中尊重教育的实施构想,以此促进尊重在教育教学中的应用和发展,以期为教师及相关人员提出必要的建议与观点,为中学英语课程更好地发展提供一定的参考建议.

总的来讲,本文主要以文献研究法为基础,结合相关的人本主义理论和教育学理论,通过对尊重教育在中学英语课程中实施的可能性与必要性分析,以及对当前尊重教育实施的现状及实施过程存在问题的研究,提出了中学英语课程中尊重教育的实施构想,以期为广大的中学英语教育工作者提供一定的参考和借鉴,以促进中学英语课程的健康发展和尊重教育的应用研究.

第三篇中学英语教育论文摘要：农村中学英语教育现状与对策

本文结合盐边县英语教育的实际情况,分析其形成原因,探索性地提出了改变农村中学英语教育现状的一些对策只有不断改善农村学校的办学条件,加强师资队伍建设,提高英语教师的整体水平,促进城乡教育资源共享,才能使盐边县英语教育摆脱困境,适应新形势对中学英语教育的要求.

第四篇中学英语教育论文摘要模板：中学英语教学与现代教育技术有效整合的研究与实践

随着高科技的不断发展,21世纪的现代教育技术已进入到迅猛发展的时代,并越来越多地融入到各个学科之中,当然也给当下的中学的英语教育带来了全新的挑战.如何才能把英语教学与现代教育技术有效地进行整合呢这成了很多中学英语教师必须面对的课题.本文正是从时代需要的背景出发,以现代教育技术辅助英语教学的理论及学科理论为指导,探讨现代教育技术环境下多媒体辅助英语教学存在的问题及对策,从技术的层面分析多媒体教育技术在学科教学中的应用,并结合多媒体课件制作的实例,阐述了英语教学与多媒体教育技术有效整合,为广大的一线中学英语教师提供一些借鉴经验.

本文共分六个部分对主题进行了阐述.第一部分为绪论部分,阐述了论题的背景及意义,阐明了国内外研究的情况,并从教育教学理论、行为主义理论、认知学习理论及构建主义理论等方面分析了现代教育技术英语与英语教学整合的理论基础.第二部分对英语教学及现代教育技术的概念进行了解读,认识英语教学的内涵及其本质,明确现代教育技术的真正含义.第三、四部分分别探讨了当前现代教育技术在中学英语教学中存在的问题及应对策略.第五部分从技术应用层面说明了多媒体应用于英语教学的素材种类及获取途径.第六部分是通过一个英语课件PPT制作的实例,介绍了现代教育技术与中学英语课堂教学中的整合应用.

第五篇中学英语教育论文摘要怎么写：中学英语教学中实施国际理解教育的研究

随着全球化不断推进,国际理解教育理念在世界范围不断扩展.国际理解教育是在联合国教科文组织的倡导下,并经过各国政府积极响应而发展起来的,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动.其目的是增加不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容,加强他们之间相互合作,以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题,促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人.

英语教育作为国际理解教育中的重要学科,在其中发挥着很大的作用.众所周知,英语是世界交际中应用范围最为广泛的语言.各民族之间的互相了解,首先要建立在语言沟通的基础之上.我们国家自从改革开放一直到加入WTO组织以来,始终给予英语教育极大的重视,这也是时*展的必然,然而,我们早先的英语教育,还是存在着误区,只重视语法,不重视交际表达、“哑巴英语”、只是为了学英语而去学、学过英语后从来用不到等等,这样的现象并不少见,甚至说,在很多地方还大量存在着,所以,改革势在必行.

论文以国际理解教育的相关研究成果为基础,从中学英语教育的视角反思当前我国中学英语教学中国际理解教育存在的问题并提出了相应的解决策略.论文共分为四个部分:

第一部分对国际理解教育的历史来源与研究现状做分析,并且归纳其特征,从宏观上介绍了国际理解教育.

第二部分探讨了《英语课程标准》中透露出的国际理解教育要求.

第三部分从我国中学英语教育中国际理解教育的实施现状入手,分析了我国国际理解教育的不足以及这种不足产生的原因.

第四部分提出了我国中学英语教学中实施国际理解教育的实施策略,包括:校园文化与课外活动组织,教师文化素养的提高,挖掘教材中的内容,进行教育中的国际理解渗透,利用丰富资源,提高课堂效率,评价体系的改进.

第六篇摘要范文：新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合

本文在对全国8省265名中学英语教师问卷调查和30名教师访谈的基础上,提出新课程改革背景下的中学英语教师教育应该坚持目标明确性、内容科学性、方式多元性、成效可持续性的原则,并尝试解析了目前中学英语教师教育所存在的问题,同时从高校与中学英语教师教育的契合入手,针对问题提出建设性观点,期望有助于进一步加强高校与中学的交流合作,推进中学英语教师教育的发展.

第七篇中学英语教育论文摘要范文：城乡中学英语教育差距的对比研究

在我国当前的教育改革下,语言学习,强调的是语言能力,而非语言知识.英语作为一门城市学科,城乡学生英语学习成绩的差异表示目前城乡之间的英语教学仍有差异.近几年,我国已经制定了很多政策,采取了很多措施推进城乡义务教育均衡发展.在这样的大环境下,农村英语教育和城市英语教育的差距在教学基础设施建设上已经有所减小.目前,我国大部分学者对城乡教育差异的研究多集中在教育基础设施建设和教育经费投入等方面,而现在的状况是,以上两个因素实际上在城乡中学间的差异并不明显.本文以湖北省黄石市为例,选取了该市两所城市和农村中学,通过实地观察、问卷调查和访谈对这两所学校的英语师资队伍、课堂教学、办学条件等方面进行了对比分析.为了得到更准确更具有代表性的数据,笔者通过网络问卷收集到了全国十几个省市城市和农村英语教师的教学情况.通过对这些数据的分析,结合2014年该市英语中考成绩和教育事业统计数据,笔者发现,目前该市城乡初中学生的英语成绩差距有所缩小,但城乡学生的英语综合能力仍然有较大差距,这主要是由于“教育软件”上的差距造成的.比如：师资队伍建设、家长的教育理念以及外部学习环境等.根据这些原因,笔者从师资队伍的稳定与建设、内外部英语教育资源的配置等方面提出了建议.如,给长期扎根农村的优秀教师给予生活上的补贴以及职称晋升上的优惠；建立教师培训的长效机制；让英语教育走进农村社区,而不仅仅是在学校里学习,让农村学生的家长了解到英语的重要性以及学习的趣味性；在各乡镇设立英语学习站,让农村学生得以享受丰富的英语学习资源等.本文的结构如下：第一部分为研究背景、研究目的和研究思路介绍；第二部分介绍国内外对城乡中学英语教育差距的研究现状；第三部分是对湖北省黄石市一所城市中学和一所农村中学的英语教育情况所作的调查,以及调查结果对比；第四部分根据第三部分城乡中学英语教育所呈现出的差异,从学生学习环境方面、专业教师方面以及教育基础设施建设三个方面分析其产生的原因.第五部分介绍针对城乡中学英语教育的差距提出的三个方面的建议：加强农村英语教师队伍建设、合理配置农村中学英语教育资源、进一步保障农村地区的教育经费.由于笔者的理论水平和研究水平有限,在城乡中学英语教育差异方面还研究的不够深入,希望以后笔者能够取得更详尽的城乡中学英语教育的有关数据,理论联系实际地对城乡中学英语教育差异进行更进一步的研究,以对国家英语教育改革提供建设性的意见和建议.

第八篇中学英语教育论文摘要格式：云南省农村中学英语教师的专业发展现状和对策研究

英语教师的素质能力直接关涉英语教学质量.实现中学英语教师团队的专业化发展,在促进英语教育长效发展的同时,可以保障英语教育的专业化发展.随着我国社会发展水平的不断提升,教育教学改革已成为我国新常态下促进教育发展的重要改革举措之一.作为我国教育发展的主要组成部分之一的农村中学英语教育,虽受到了地方乃至国家相关部门的高度重视,但由于农村地区偏远的区位状况和落后的经济发展状况,中学英语教育的发展也面临着较多问题.为保障农村中学英语教育的健康、有序、长远发展,逐步提升农村中学英语教师的专业化素质是必要手段之一.论文从云南省农村中学英语教育教学环境出发,通过随机抽样的方法选取150位来自云南省16个地州(市)的脱产置换研修项目的学员作为调查对象,调查内容主要包括以下方面:知识覆盖、英语教学职业观、英语教学能力、教师自我发展意识及课堂教学方法等.在调查的基础上,结合农村中学英语教师专业发展状况,全面了解云南省农村中学英语教师专业发展过程中遇到的问题、阻碍.并以此为基础,剖析限制其专业发展的根本原因,并为云南省农村中学英语教师的专业发展提出相应的建议和对策,以促进云南省农村中学英语教师专业化发展.

第九篇中学英语教育论文摘要：我国中学英语课程目标的演变

目前,英语改革成为“重头戏”,引发了对中小学英语课程的角色定位的审视与思考.中小学生学习英语究竟是为了什么英语课程改革又会走向何方英语课程目标问题成为一个亟需研究和解决的重要课题.课程目标的确立是课程编制之前提,是选择课程内容和教学评价的重要依据.课程目标明示课程进展的方向,规定了课程计划的范围,揭示了课程计划的要点.中学英语课程目标是中学英语课程改革的核心问题,引领中学英语课程改革的方向,规定了英语的课程设置、课程实施、主要内容.研究中学英语课程目标有利于进一步明确中学英语教育在整个教育体系中的作用.本研究基于民国以来的中学英语课程标准(教学大纲)、中学英语教材以及对中学英语教师的采访,梳理与分析自民国以来中学英语课程目标的特点和实施情况,分析中学英语课程目标的发展脉络,总结我国中学英语课程的发展特点,并对中学英语课程目标的设置与实施提出建议,以期为当前英语课程目标编制和课程目标体系的确立提供借鉴,从而促进英语课程基础理论的建设以及我国英语教育的改革与发展.论文包括六个部分:第一部分:主要介绍了选题的研究背景与意义、研究现状、研究展望以及研究方法与概念界定.第二部分:介绍民国时期英语课程目标设置的背景、特点及实施情况.重点阐述这个时期重视英语课程,忽视国语课程,重基础与生活实用,日渐关注人文性,中学英语课程目标与实际教学存在差距等特点.第三部分:介绍建国初期与文化大革命期间英语课程目标的背景、特点及实施情况.分析在俄语发展迅速,英语发展连番受挫的社会背景下,英语课程目标呈现出要求简化、重视语音词汇等基础知识、忽视听说技能训练、政治色彩浓厚等特点.英语课程目标实施过程中存在英语学时减少、学生学习热情较低、语用能力差的现象.第四部分:介绍改革开放时期中学英语课程目标的改革背景、特点及实施情况.分析在国际交流扩大、英语人才需求增加的背景下,英语课程目标呈现出从重视阅读、自学和翻译能力向重视语用能力和人文性发展的特点,探讨实施过程中突出的“哑巴英语”问题.第五部分:介绍新课程改革时期中学英语课程目标的改革背景、特点及实施情况.重点分析英语课程目标的三维度五要素结构,阐述英语课程目标呈整体性发展并在实践过程中继续完善的趋势.第六部分:总结分析了我国中学英语课程目标发展演变的五个特点,即意识形态与英语课程密切相关、目标始终坚持基础知识与基本技能的基础性地位、跨文化意识目标的地位日益巩固、语言交际能力目标实施长期弱化以及呈现工具性与人文性的“钟摆现象”.最后探讨中学英语课程目标设置与实施应该注意四个问题,即英语学科、学习者和社会需求三大要素之间的关系问题,语言与文化关系问题,工具性与人文性关系问题以及语言知识与语言运用能力关系问题.

第十篇摘要范文：中学英语教师自主发展的现状调查与研究

随着社会进步的需要和教育的不断发展,人们逐渐意识到要真正提高教育质量就必须关注教师的专业成长与发展.由于英语在国际交流中的特殊地位,我国教育部门对英语学科教学越来越重视,对英语教师专业发展的研究自然成为这一领域中的焦点.其中,广大农村、尤其是经济落后地区农村中学英语教师的自主专业发展是一个比较突出的问题.

对经济落后地区的农村中学英语教师的自主发展现状进行必要的调查研究,了解农村中学英语教师专业发展中所存在的问题,对于提高中学英语教师的整体水平、促进英语教学的总体发展以及缩小经济发达地区与经济落后地区和城乡中学英语教育的差距都具有重要意义.

本论文一共分为五部分.第一章是绪论.主要介绍本研究的研究背景、目的和意义、研究内容与方法以及本论文的框架.第二章是中学英语教师专业发展的相关研究.首先对一些相关概念进行界定,然后陈述了我国中学教师专业发展的理论基础和国内外的研究现状.第三章列举并分析影响中学英语教师自主发展的各种因素,主要从外部因素和内部因素两个方面着手.第四章是对中学英语教师自主发展现状的调查与分析.通过对英语教师的问卷调查与教师访谈,收集农村中学英语教师自主发展现状的调查数据与相关材料,并对调查结果进行分析.第五章是研究的结论和建议.通过前面的理论综述研究和问卷调查与分析,笔者得出了本论文的研究结论,并依据调查结果,对农村中学英语教师的自主发展提出了一些建议,从而更好地促进农村中学英语教师的自主发展.

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中学英语教育引用文献:

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