大学生会计专业论文范文参考 大学生会计专业毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇大学生会计专业论文范文参考：农村家庭高等教育投资决策研究
2. 第二篇大学生会计专业论文样文：高校人文社科专业实践教学体系的构建研究
3. 第三篇大学生会计专业论文范文模板：当代中国大学生信仰问题研究
4. 第四篇大学生会计专业论文范例：高职(专科)院校转型研究
5. 第五篇大学生会计专业论文范文格式：网络环境下大学英语课堂教学优化研究

★100篇免费大学生会计专业论文范文,为你的写作提供相关参考,可用于大学生会计专业方向的硕士论文和本科论文写作参考研究,每一篇都是经典优秀的范文格式模板,【赶紧阅读吧！】

第一篇大学生会计专业论文范文参考：农村家庭高等教育投资决策研究

在知识经济时代,科技和教育越来越成为推动经济发展的主要因素.科技创新、人才培养的根本在于大力发展高等教育.进入21世纪,我国高等教育经过扩招得到空前大发展,高等教育经费分担制度开始实施,家庭投资高等教育热情高涨,家庭投资已经成为高等教育发展必不可少的重要推动力量.但同时,由高校扩招和就业结构失衡所导致的大学生就业难预示着高等教育投资风险开始逐步显现,家庭高等教育投资中非理性现象逐渐增多.在这样的背景下,农村家庭高等教育投资决策的现状是什么、如何引导农村家庭理性开展高等教育投资、如何避免高等教育投资风险、提高高等教育投资收益率、国家应如何通过政策设计引导家庭的理性投资等,是当前值得研究的问题.

本文转换了传统经济学研究范式,以近30年来得到迅猛发展的行为经济学主要理论为指导,在决策者“有限理性”、高等教育投资包含投资风险的前提假设下,借助理论分析、经济实验、问卷调查等研究方法,阐述了农村家庭高等教育投资决策的现实环境,分析了造成决策主体有限理性的内在原因,并通过城乡比较把握农村家庭高等教育投资决策者有限理性的实现程度,认真考察了农村家庭高等教育投资决策的特点和过程,对两个重要决策点进行了实证分析,采用结构方程建模方法探索影响农村家庭高等教育投资决策的因素,解析了决策者启发式策略和心理会计影响高等教育投资决策的机制,从行为经济学视角解读了农村家庭高等教育投资决策过程中出现的过度教育投资、忽视风险等异常现象,还原出一个真实的农村家庭高等教育投资决策者,给正在或者即将进行高等教育投资的农村家庭提供风险警示、决策参考和投资指导,对国家制定引导家庭高等教育投资政策提供意见和建议.

本文共包括八章.

第一章导论.在对农村家庭高等教育投资的国际国内背景和现状加以分析的基础上,阐明研究的目的和意义,并提出研究问题和方法.

第二章对研究的理论基础等进行简要的介绍和评价.介绍了行为经济学中重要的前景理论、心理会计理论的主要内容以及决策过程中可能出现的启发式和偏误,说明了行为经济学相关理论对于农村家庭高等教育投资决策研究的指导意义,为后续研究打下理论基础.

第三章对影响农村家庭高等教育投资决策行为的社会环境进行了剖析.高等教育的快速发展提供了更多投资机会,农民收入的增加提高了投资能力,高校收费制度改革加重了投资负担,大学生就业难降低了投资收益预期.

第四章在对传统经济学“完全理性”假设进行批判的基础上,对不确定条件下决策主体“有限理性”的概念和发展加以简要回顾,剖析决策者有限理性的内在心理原因,提出有限理性可以按照决策者主动性的不同分为两类,即“理性不能有限理性”和“理性不为有限理性”.进一步,通过城乡比较得出农村家庭高等教育投资决策者有限理性的实现程度处于较低水平的结论.

第五章首先对家庭教育投资的特殊性进行了分析,建立了投资决策过程理论模型,接着,分别从行为经济学视角对农村家庭高等教育投资决策过程中是否投资、投资给谁的问题进行分析,对农村家庭高等教育投资决策过程进行整体把握.研究表明,农村家庭具有强烈的高等教育投资意愿,而且决策时不进行投资的成本收益分析,在选择投资对象的过程中,作为有限理性决策者的农村家长一般不用“高等教育投资的成本和收益比较”方法作为决策依据,而是通过采用“选择最好成绩启发式”来做出投资决策,决策者的有限理性并没有导致决策质量的下降.

第六章首先分析了结构方程建模方法的优缺点及其在家庭教育投资决策研究中的适用性,然后运用结构方程建模方法探讨影响农村家庭高等教育投资决策的各种因素及其之间的关系.通过创造性地将感知风险、感知成本和感知收益作为影响农村家庭高等教育投资决策的影响因素纳入模型发现:基于实际成本的感知成本并不对家庭教育投资决策产生影响,实际风险通过决策者的感知风险影响农村家庭高等教育投资决策,预期收益和子女意愿是影响农村家庭高等教育投资决策的重要因素,代表性启发式和易得性启发式影响农村家庭的高等教育投资决策,农村家庭决策者也存在心理会计现象,但是心理会计结构简单,心理预算性特点不明显,表明在家庭收入和信贷约束情况下,心理账户有合并简化的倾向.

第七章对农村家庭高等教育投资决策过程中的异常现象加以分析.农村家庭存在着高等教育过度投资的强烈愿望,避免更大的后悔是其主要原因,家庭决策者的过度自信和对“主要考虑方面”的重视导致农村家庭忽视高等教育投资风险.

第八章对本研究的基本结论进行总结说明,并提出相应的政策建议和指导意见.应当综合采取措施为农村家庭提供良好的高等教育投资决策环境,提高农村家庭决策者的教育水平,重视和鼓励农村家庭高等教育投资决策心理与行为的研究,加强信息化建设,做好政策宣传、信息公开等工作,为家庭教育投资实现理性决策提供相对充分的信息,鼓励相关机构提供专业的投资决策咨询服务,农村家庭投资者应当通过广泛搜集信息、加强学习提高自身决策水平.

第二篇大学生会计专业论文样文：高校人文社科专业实践教学体系的构建研究

随着我国高等教育培养人才从精英教育向大众化教育的转变,高校必须适时调整自己的发展战略,结合国家对人才需要的特点以及学校自身的条件和办学层次,明确学校的办学定位和办学特色,这是未来高校竞争的关键所在.

高校人文社科专业学生存在的共性问题是动手能力较差,社会适应能力不强.人文社科专业实践教学的综合性是单科教学无法替代的,实践教学体系的构建和完善,有助于学校、教师、学生明确目标,激励约束学生学好理论,提升综合能力,提高就业竞争力.这也是教育理念和教育理论发展的需要,是满足市场需求及学生成长的需要并推动高教事业和高校健康发展的需要.在前辈前期研究成果的基础上,结合自己的研究课题和工作实际,将营销理念引入教育管理中,构建了高校人文社科专业实践教学体系.

本文首先梳理了国内外高校实践教学及体系构建的三个相关问题的研究.

其次,从学生对高校满意度的调查着手,把提高学生满意度作为学校生存和发展的基本目标,并推广到学校的各项管理工作中.调查揭示了影响人文社科专业学生对学校满意度的因素主要是教学、学校宏观管理、办学定位和办学特色等五个方面的因素,进一步探寻提高学生综合能力和就业竞争力的内容和途径,了解实践教学存在的问题、解决的对策,用现代营销理论做指导,构建实践教学体系,提高实践教学质量.

再次,通过对河北省高校的专题调查和典型调查,应用SPSS现代统计分析方法对调查数据建立了多元线性回归数学模型,确定了学校、教师和学生是实践教学体系构建的主要因素,明确了现代营销理念是构建高校人文社科专业实践教学体系的指导性理论,遵循以学生为主体、教师为主导、学校管理为保障的原则,构建各子系统相互关联、相互作用的实践教学体系.

最后,基于营销理念,构建了由目标体系、内容体系、实现途径体系、管理体系、保障体系及反馈体系构成的人文社科专业实践教学体系.论证了它们的内在逻辑关系是环环相扣、承前启后的闭合大系统,即依据评价结果不断调整目标体系、确定学校的发展战略是决策系统,内容体系中制定实践教学各项内容、明确实践教学途径是过程系统,管理体系和保障体系是管理系统,评价反馈体系是结果评价系统.当然,保证实践教学体系的良性运行,其必备条件是争取社会的大力支持和政府的协调工作.

第三篇大学生会计专业论文范文模板：当代中国大学生信仰问题研究

大学生是一个特殊的群体.他们既渴望成长,又面临纷繁复杂的社会,受着形形色色的世界观、人生观的影响.对于风华正茂的大学生而言,信仰是人生的坐标、精神的动力.有了信仰,就有了应对社会风云巨变的思想武器.随着社会的不断进步和新媒体的迅猛发展,各种思想文化也在加速融合,人们的意识形态、思想活动和生活方式正经历着激烈动荡.在社会变迁背景下,虽然当代中国大学生信仰的主流是积极、健康、向上的,但也有一部分大学生的信仰出现了危机,主要表现在信仰的缺失、迷失、不坚定,对社会主义的前途、命运产生困惑,进而对*的领导以及对马克思主义和共产主义的信念也不同程度地产生了动摇.当代大学生在现实环境中都会面临着一些诱惑,处理不好,就会迷失方向,走入歧途,对于今后的人生产生重大影响.我们必须认真分析中国大学生现有信仰体系的特点及社会影响因素,有的放矢地对大学生进行科学的信仰教育,走出现在信仰教育的困境.关注大学生的信仰就是建设大学生的精神家园,这是一个漫长而温柔的呵护过程,具有十分重要的意义.

本文的第一章介绍了当代中国大学生信仰的一般理论分析,对信仰的内涵、本质、特征进行了界定和分析.通过查阅资料进行分类、进行问卷调查等方法,发现大学生信仰的主要内容为神灵宗教信仰、传统道德与文化信仰、政治信仰和社会信仰.当代大学生的信仰具有多元化内容,有积极的信仰和消极的信仰之分,其信仰的功能性也具有积极功能和消极功能.如何取其精华、弃其糟粕,引导大学生科学信仰的选择,充分认识和发挥信仰在大学生中的积极功能,具有十分重要的意义.对大学生信仰的功能进行研究发现当代大学生信仰具有个体功能和社会功能.个体功能体现在信仰对个体的精神统摄作用、信仰给人以强大的精神动力、信仰对个体人格的塑造起决定性作用、信仰对个体行为的激励与约束作用等.社会功能体现在信仰促进社会主流价值观的形成、信仰促进社会全面进步、信仰促进社会和谐稳定、信仰具有政治激励作用、信仰具有科学文化创造功能、信仰对社会的导向功能等.在社会转型期社会信仰作为历史文化的精髓有着不可或缺的重要功能.对于大学生而言,面对意识形态和经济等各方面的强烈冲击,科学的信仰具有至关重要的作用.大学生具有坚定的信仰可以在纷繁复杂的社会激变大潮中寻找到自己合适的坐标,并作为社会年轻的高层次的稳定力量而起到中流砥柱的作用.在当前社会转型期大学生信仰的特殊功能体现为：可以为大学生精神文明提供新的信仰内容体系、为大学生思想政治教育提供新的路径载体、为大学生锐意创业提供新的实践体验.信仰对大学生的行为有非常重要的影响.表现在信仰对学习的影响、对交往的影响、对择业的影响、对认知的影响等各个方面.

本文采取理论和实证相结合的方法进行研究,对当代中国大学生信仰的调查分析分为问卷调查和访谈调查两种形式进行.论文的第二章通过对当代中国大学生信仰问题调查问卷和访谈情况分析,总结了当代大学生信仰的现状、特点及发展趋势.其中针对当代大学生信仰问题调查问卷设计进行了分析,包括调查对象、调查内容和调查方法；在访谈调查中针对访谈的对象、目的、内容、方法等进行了论述.根据问卷和访谈的结果,对当代大学生信仰问题现状调研的情况进行分类统计,分别是：当代大学生信仰的基本情况、当代大学生信仰观念及信仰的影响力调研分析、当代大学生在信仰的内容和特性方面调研分析、当代大学生在信仰的社会性方面调研分析和当代大学生对信仰教育态度的调研分析,发现当代中国大学生的信仰的现状为：信仰体系更加开放化、信仰的内容趋于世俗化、信仰的选择更加透明化、信仰的传播方式更加科技化、信仰的选择更加透明化.根据对当代大学生信仰的特点及原因分析总结出当代大学生的信仰具有时代性特点、多元性特点和开放性特点.在问卷和访谈调查的基础上,洞悉当代大学生信仰发展趋势,即全球化时代大学生信仰逐步走向复兴和重塑、多元文化引导下大学生信仰个性化发展倾向和马克思主义信仰在重建过程中逐步摆脱“边缘化”地位.

马克思和恩格斯是马克思主义信仰的创立者,马克思主义是关于人类解放的理论,是以客观规律为依据的科学理论.马克思主义的科学体系中,每一个部分都包含着对客观规律的揭示.马克思主义体系也是科学与价值的统一.然而,当代中国大学生马克思主义信仰在复杂的环境下面临着严重的挑战,作为主导地位的马克思主义信仰正在经受一定的冲击,他们出现了价值取向的多元化嬗变和信仰的危机,最根本原因是理想与现实之间存在强烈的反差.但是,就马克思主义信仰的发展来看,所谓的危机仅仅是整个过程的一小片段,是暂时性的,人们在总体上对马克思主义信仰的科学性没有彻底的否定,如何引导当代中国大学生正确认识并发展马克思主义信仰是每一个教育者都应该深入思考的问题.通过调查发现,当代中国大学生中的马克思信仰者和马克思信仰团体是马克思主义信仰在当代大学生中的坚定支持者和拥护者.在此之外,不少大学生游离于马克思主义信仰和其他信仰之间,有的根本没有信仰甚至没有从内心认同马克思主义信仰.马克思主义信仰在当代中国大学生中的主流地位面临挑战的原因是多样的,有大学生自身的内部因素,也有社会环境等外部因素,但是形成这种危机的消极影响是广泛存在的,我们必须正视这种影响,并考虑克服.因此,引导大学生在对信仰做出理性的思考后,接踵而来的就是马克思主义信仰的大发展.

当代大学生对于信仰的要求,更大程度和更高层次上满足自我需要,是他们信仰问题的普遍心理和共同期望.第四章分析了当代中国大学生马克思主义信仰的选择与生成.对于当代中国大学生面对信仰的多元化选择,研究了他们是如何分辨和取舍的,他们在选择自己的信仰的时候价值判断标准是什么,他们选择的特点是什么都是值得我们研究的问题.通过问卷调查分析,当代中国大学生信仰选择与生成过程分三步：信仰的主流地位的获得、个体对于信仰认同和群体认同.信仰的选择与生成具有非常重要的意义.论文从信仰的选择对于信仰主体的意义和对于客观世界的意义两方面来分析.通过调查问卷和访谈,总结了当代中国大学生马克思主义信仰选择与生成意义和当代中国大学生信仰选择与生成的特点,即大学生马克思主义信仰选择具有动态性、层次性、关联性等特点.最后研究了大学生马克思主义的信仰选择与生成机制,即建立良好的信仰信息沟通渠道、注重引导大学生信仰选择的原则和技巧等.对信仰选择的过程实际上是一个价值的判断过程,这些价值观念会影响大学生的人生观和价值观.

第五章论述了大学生马克思主义信仰的教育.在当代大学生中,加强马克思主义信仰教育、构建马克思主义信仰体系,使马克思主义信仰继续成为当代中国社会的主导信仰就成了马克思主义信仰重塑的目标.马克思主义信仰教育需要遵循一定的原则,即让大学生正确理解并把握马克思主义信仰的实质内涵,了解马克思主义信仰是当代中国的主导信仰,但不是唯一信仰,马克思主义信仰的主导地位不是天生的,而是经过不断发展认识的过程.马克思主义信仰教育的基本路径为：实施青年马克思主义培养工程,在学生骨干中培养忠实的青年马克思主义者,这是马克思主义信仰教育的第一步,理论创新是马克思主义信仰教育的前提条件、实践创新是马克思主义信仰教育的活力源泉、理论与实践相结合是马克思主义信仰教育的根本方法,实现传播方式多样化是马克思主义信仰教育的重要途径、新媒体的发展和运用是马克思主义信仰教育的重要平台,中国特色社会主义建设是大学生马克思主义信仰教育的现实保证.

在社会转型的关键时期,我们应当坚决把当代中国大学生的马克思主义信仰建设纳入到中国特色社会主义建设的整体中,逐步实现二者的协调、同步发展.应当积极构建社会主义核心价值体系来引导大学生的价值观念的养成和坚定,具有十分重要的意义.

第四篇大学生会计专业论文范例：高职(专科)院校转型研究

进入21世纪以来,我国高职教育得到飞速发展,也取得了令人瞩目的成就,高职教育占据我国高等教育“半壁江山”的现实毋庸置疑.但是,高职教育处于“二流教育”,甚至“N流教育”的社会地位并没有根本性的改变,家长、学生和市场对高职教育的接纳度和认可度低的现状没有根本性改观,高职院校的“合法性”危机没有完全消除.高职院校面临的生存压力和发展阻力也一直伴随着高职院校的发展,这种压力和阻力既有来自组织外部场域的,包括政府、市场等,也有来自组织内部的,包括组织的历史和传统,组织文化-认知等.这些现实存在的问题既影响高职院校当前的发展,也影响高职院校的长远发展.在世界经济转型升级的今天,我国高职院校必须转型升级,这是我国经济社会发展和人民群众对教育的需求,也是应对世界工业革命的不二选择.从现实情况来看,我国高职教育的“实然”状态和“应然”状态存在较大的差距,因为目前我国的高职教育仅停留在专科层次,没有本科层次,更勿提硕、博层次的职业教育,这既与世界职业教育发展的总体趋势不相符,也与我国经济社会发展对人才的需求相脱节,因此本研究提出高职院校应该而且必须转型.这种转型不能与地方本科院校向应用型本科转型相混淆,这种转型意义更大,效果更好,成功率更高,社会的受益面更广.本研究突出过程性关注,研究以江西某高职院校为例,全面回顾了案例院校所经历的建校、停办、复校以及升格的历史过程,结合当时的经济社会环境,详细描述和分析了这个过程中学校为了获取“合法性”和内外部各方的支持,如何调整办学目标、组织结构,发挥组织领导的作用.研究运用组织研究的制度主义视角,从历史逻辑的线索,结合组织场域环境,探索当前高职院校转型的制度化过程及其困境.借助研究者身份优势,以质性研究为分析取向,综合应用访谈、文献研究、问卷调查、个人经历叙述和比较研究等方法,深入解剖案例高校,力图从个案中寻求中国高职院校,特别是文科类高职院校未来走向,以此为中国的高职院校转型提供可借鉴的实践模型和理论支撑.研究按以下框架和思路展开：绪论：围绕“问题的提出、研究意义、研究现状、相关概念界定及理论基础、研究思路和方法”五个方面展开,是论文的一个总体概况.第一章：“探索与发现：W学院转型发展历史”,全面叙述了W学院在50年办学历史长河中的纷纷扰扰,受大气候的影响,学校走过了“建校—停办—复校—升格”的曲折历程,但是每一次转型都获得了长足发展.第二章：“应变与定位：环境变化及目标调适”,分析了W学院在几十年的发展过程中,每一次跨越所经历的内外环境变迁,以及学院的应对,以此获得生存和发展.第三章：“阵痛与超越：结构调整及配套管理制度改革”,这是内容最为丰富的一章,重点介绍W学院升格为高职之后,为了获得“合法性”,摆脱生存和发展的危机所进行的各项重大改革,以及由此给W学院带来的影响,特别是为进一步向“应用技术大学”大学转型带来的影响.第四章：“经验与启示：对W学院成功转型的省思”,这一章是基于前面三章的基础,总结W学院历次转型,特别是由中专向高职转型过程的成功经验,为下一章提供理论基础.第五章：“转型与走向：W学院向应用技术大学(学院)转型”,提出高职院校向应用技术大学转型是历史发展的必然,也是与世界接轨,及经济社会发展的需要,但是转型需要从国家层面做好顶层设计,充分发挥政府的作用,同时高职院校自身要加强内功修炼.同时,提出了高职院校向应用技术大学转型的“三个15%”的转型模式和“3-3-5”的转型时间表等观点.结语：高职院校转型是中国教育的大事,也是教育发展的必然选择.教育是民族振兴的重要基石,文化是国家昌盛的深层本源.高职院校和所有大学一样承担着维持人类精神文化价值、创造和传播知识的崇高使命.这一使命的完成需要有各方面的支持,尤其是政府支持和高职院校内部治理环境的改善.高职学院转型还有很长的路要走,但高职院校向应用技术大学转型之路必须要走.

第五篇大学生会计专业论文范文格式：网络环境下大学英语课堂教学优化研究

随着信息技术的突飞猛进,网络信息技术与大学英语课程的整合从根本上改变了大学英语教学的本质,大学英语课堂教学也从传统课堂走向了现代网络环境下大学英语课堂.2007年8月,教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确提出了“基于计算机和课堂的大学英语教学模式”.在大学英语教学改革历程中,作为一种全新的教学形式,网络环境下大学英语教学为课堂教学带来优势的同时,也带来了教学理念、教学方法、教学模式等各方面的冲击,在学生、教师和环境层面都出现了一些与教改模式不协调的现象,传统大学英语课堂的生态平衡被打破,影响了教改模式的顺利实施.分析并解决这些失调问题,寻找生态化大学英语课堂教学优化途径变得意义重大.

基于这个目标,本文要梳理并回答以下几个问题：（1）网络环境下大学英语课堂教学模式改革给大学英语课堂教学带来了哪些变化?（2）这些变化中的不协调因素是什么?（3）这些不协调因素的表现以及产生的根源是什么?(4）解决网络环境下大学英语课堂教学失调现象的理论和原则是什么?（5）怎样建设一个网络环境下大学英语课堂教学的优化框架?

笔者以行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、建构主义理论为理论基础,首先通过研读文献,利用定性的方法详细阐述了论文的研究背景、意义、国内外相关研究现状以及计算机网络与大学英语课程整合的发展历程.其次,针对黑龙江省地方高校佳木斯大学网络环境下大学英语教学改革实际,通过问卷调查、实地考察、研读校本课改文件、深度访谈及课堂观察等实际研究方法和手段,从宏观角度了解该校计算机网络与大学英语课程整合的现状及师生在课程整合过程中遇到的难题,总结教学改革过程中网络环境下大学英语课堂教学中的失调表现,按照本文界定的网络环境下大学英语课堂概念：网络自主学习课堂、PPT面授课堂、网络课程选修课堂为研究调查范围,重点从学生、教师和课堂环境三个角度归纳大学英语课堂教学失调问题,分析失调的原因,挖掘影响网络教学模式成功建构的制约因素.（2012黑龙江省大学英语课程评估作为重要佐证材料）

通过实证研究,失调现象可从学生、教师、环境等三个层面总结如下：1)学生层面的失调现象为:学生自主学习观念和能力不强；缺乏良好的信息素养；自主学习效果不佳（表现为：自主学习动机偏差；元认知策略缺失；出现情感焦虑现象；自主学习外部监控缺失）.2）教师层面的失调表现为:教师的教学信念与实际教学不符；教师信息意识与信息知识不匹配；教师课堂教学方法与现代信息技术应用失调.3）教学环境层面的失调表现为:网络教学硬件环境与改革模式不匹配；网络教学资源没有得到充分利用,个性化教学资源不足,教学平台智能化程度不高；大学英语教学评价与网络环境不协调；大学英语课程设置与教学目标和信息技术的应用不协调,网络选修课堂生态系统出现失衡现象等.

最后,在教育生态学理论的指导下,根据教学优化五项基本原则,笔者在借鉴了众多学者研究成果的基础上,经过实证探索,试图构建一个“以教师发展、学生自主为核心,生态化课堂教学环境为支撑的大学英语课堂教学优化框架”.以此框架,笔者试图为网络环境下大学英语课堂教学的失调现象找到优化的途径.此框架涉及教师发展、学生自主和课堂教学环境生态化三个方面：（1）教师发展是指构建以优化教师教学观、教师信息素养、建立教学方法多元化理念为核心的现代化教师发展框架,以此框架进一步强化教师自我发展和终生学习的理念,并提出教师自主、智能化教师发展平台建设、完善机构培训以及师培内容信息化等四项重要支撑内容.（2）学生自主是指建立以优化学生自主学习观、信息素养、学习动机、自主学习策略为内涵的学生自主学习能力培养框架.笔者建议从“显性”“隐性”两个方面,对学生进行外语学习理论指导、学习策略培训；重视网络环境下学生自主学习情绪调节；提出了教师、班主任、教学管理员以及平台技术等全员参与的多元监控体系；创新地组成了一个网络环境下大学生自主学习英语的策略群,其中主要有5种大的策略范畴和12种网络环境下的自主学习策略分支.（3）生态化大学英语课堂教学环境构建是指优化硬件环境建设与服务、建设多元化、个性化、生态化软件环境的理念,提出了生态融合型多元课程设置、生态多元评价体系建设以及个性化教学资源、平台建设等见解.

本文以教改模式中大学英语课堂教学的失调现象为切入点,在实证与思辨的基础上力求构建一个生态化大学英语课堂教学优化框架.本文研究成果对当前网络环境下大学英语课堂教学质量的提高、教改模式的完善具有实际的参考和借鉴价值,针对学生终身学习、教师发展的理念具有一定的促进作用.

这是一篇与大学生会计专业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料.

大学生会计专业引用文献:

[1] 大学生会计专业方向论文题目 大学生会计专业论文题目哪个好

[2] 大学生会计专业专著参考文献 大学生会计专业英语参考文献哪里找

[3] 大学生会计专业论文提纲模板 大学生会计专业论文框架怎么写