当前位置:论文写作 > 论文怎么写 > 文章内容

机电大专论文范文参考 机电大专毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:机电大专 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-24

机电大专论文范文

论文

目录

  1. 第一篇机电大专论文范文参考:煤矿安全风险评价与预警研究
  2. 第二篇机电大专论文样文:生态学视野下的县级政府高等教育职能研究
  3. 第三篇机电大专论文范文模板:符应理论视角:职业教育与中国新产业工人的生产
  4. 第四篇机电大专论文范例:变革下的本土化进程
  5. 第五篇机电大专论文范文格式:人力资本对广东省经济增长的影响研究

★本文是100篇免费关于机电大专论文范文,均为免费优秀可做为机电大专相关参考文献,是机电大专相关毕业论文写作必备的免费论文范本格式模板,【快快阅读吧!】

第一篇机电大专论文范文参考:煤矿安全风险评价与预警研究

煤矿的安全问题已经成为煤矿可持续发展的头等大事,而如何提前发现并判别潜在的安全风险是煤矿安全问题的重中之重.本文在理论分析与实际调研的基础上,主要解决两个问题.一是解决安全风险的评价问题,即判断煤矿目前是否存在安全风险,主要用于定期判断煤矿目前的安全风险状况.二是解决安全风险的预警问题,即如何通过一定的预警指标与预警区间进行日常性的安全风险判断与提示.

首先,论文在对相关安全风险评价与预警理论综述的基础上,主要研究用于煤矿的安全风险评价原理与方法以及安全风险预警理论与方法,为后续研究提供理论与方法基础.论文对目前常用的风险评价方法与预警方法进了全面的总结,分析了这些方法的优点与确定,并总结了对煤炭企业安全风险评价与预警的适用性.对方法的总结力求全面与详细,为后文方法的选择提供帮助.另外,对风险评价与预警的理论也进行了一定的梳理,归纳出能够用于煤矿风险评价与预警的共性理论.然后,根据煤矿安全风险产生的特殊性,分析了选用安全风险评价、预警理论与方法所遵循的选择,并依据扎根理论,构建了煤矿安全风险评价体系与预警系统的建立步骤.

第二,对煤矿安全生产风险评价指标体系与权重进行设计与确定.在分析煤矿生产的复杂性、动态变化性、随机性、灾害事故的关联性等风险特点的基础上,从科学性、系统性、全面性、易评价性、定性与定量相结合、独立性等六个方面提出了煤矿安全生产风险评价指标设计的原则.并在典型案例分析、文献研究的基础上,通过进行访谈和调研,在广泛征求专家意见的基础上,基于“人、机、物、环、法”的理论框架,建立了人力资源配置、规章制度及执行、作业环境、地测及防治水、一通三防、防止煤与瓦斯突出、采掘系统、机运系统、煤矿固有风险等九大类煤矿安全生产风险评价指标体系,并进一步进行了细化为105个具体指标.另外,在此基础上,进行了煤矿安全生产风险评价指标权重确定.主要对整个安全风险评价体系中权重进行计算,并归纳确定安全风险评价标准.依据调研问卷,使用网络层次分析法进行各个安全风险评价指标权重的确定.并在权重确定的基础上,建立了安全风险评价指标的评价标准.

第三,构建了煤矿安全风险预警指标体系与预警机制.为了达到管理层日常安全管理的目的,论文依据安全风险评价指标与调研结果,使用扎根理论对安全评价指标进行遴选,确定安全风险预警指标体系,并依据聚类分析与判别分析确定安全预警单一指标预警区间与综合预警判别函数.首先从人力资源方面、安全投入效率与安全管理制度实施效率等三个方面建立衡量安全风险的预警指标体系;其次依据安全风险预警指标建立针对单一指标的预警区间,确定正常、轻警、中警与重警四个预警区间的临界值;再次使用FISHER判别模型构建安全风险综合预警判断函数,依据函数与煤矿现实指标状况判断煤矿目前所处的安全风险警度;最后依托煤矿安全风险预警体系,建立了煤矿安全风险预警判别与应对机制.

第四,归纳煤矿安全风险预警的具体方法,并构建用于安全风险预警的配套机制与管理系统.主要归纳了适用于煤矿安全风险预警的具体方法,是以预警指标与预警区间作为基础的,并在此基础上,构建了与安全风险预警体系相配套的实施机制,包括在人力资源方面、安全投入方面与安全制度构建等方面的实施机制.同时,还构建了用于实施安全风险预警体系的信息管理系统.

第五,选择袁店煤矿作为研究对象,具体对煤矿安全生产风险预警指标体系进行测试.主要将安全风险预警指标体系应用到典型煤矿应用,分析其适用性.具体根据该煤矿2011年的数据计算得到安全风险预警指标的具体数值,对应单一指标的预警区间,分别判断该矿在人力资源、安全投入与安全制度三个方面所处的警度.然后,对综合风险的测试从两个方面着手进行.一方面,使用FISHER判别模型,将具体预警指标代入,具体得到目前安全风险的总体警度.该方法能够比较直观地判断安全风险的警度状态.但该方法也存在一定的弊端,FISHER判别模型需要进行定期更新,使得模型能够非常接近于现状.另一方面,使用粗糙集进行经验衡量,具体依据对单项指标警度的判断,联合判断总体安全风险的警度.在实际应用中,一般将两种方法综合起来使用,以期达到更好的预警效果.

第二篇机电大专论文样文:生态学视野下的县级政府高等教育职能研究

顺应经济社会发展需要,中国的高等教育快速发展,区域布局逐步向地市前移,甚至已下移到县市域.在国家大力推动新型城镇化建设背景下,高等教育布局县域、服务于新型城镇化建设是个现实课题.对于在县域要不要办大学、大学要不要县级政府办这两个问题,国内近10所县办大学的办学成效作出了实践回应.本文的关注点是县级政府如何办好普通高等教育.论文从县级政府的高等教育职能为切入点,以具有典型意义的全国第一所县办大学所在地江苏省张家港市为个案,在生态学的视角下,用生态学原理和治理理论为工具进行研究.全文以生境适应、协同进化、生态失衡、和谐共生四种生态为架构,结合张家港市高等教育的发展,对县级政府履行高等教育职能问题从以下几个部分展开探讨:第一部分是导论、相关概念与理论基础.在文献综述基础上,界定县级政府、县办高等教育、政府高等教育职能三个相关概念,介绍了生态学原理、治理理论这两个本文所借用的理论工具.第二部分是县级政府高等教育职能的产生.从生境适应的视角,借助生态系统、生态位及生态因子等理论,分析县级政府创办高等教育的具体生态因子,并结合县办高等教育的生态位,归纳出县级政府高等教育职能的适应性与选择性的特性.第三部分是县级政府高等教育职能的变迁.从协同进化的视角,在回顾张家港市高等教育发展的基础上,借助进化、演替等理论,分析县级政府在高等教育发展中的角色适应与角色演替,进而分析县级政府在高等教育发展中的具体职能以及职能的适应性变化.第四部分是县级政府履行高等教育职能存在的问题与原因.从生态失衡的视角,借助生态系统平衡、食物链、营养级等理论,以县办高等教育的应然状态为参照,分析县级政府履行高等教育职能中存在的主要问题是:政府干涉高校内部管理的职能越位、在社会需求与政府偏好间的职能错位、与政府主管部门沟通及投入支持的职能缺位.原因是政府角色定位模糊、管制大于服务、职能组织缺失.第五部分是县级政府履行高等教育职能的对策建议.从和谐共生的视角,在展望未来县办高等教育发展的基础上,借助共生理论和治理理论,提出县级政府今后在高等教育职能履行中,要加强顶层设计、多元化方式供给、监管与服务结合、建立沟通与协调机制、与高校实施契约管理等具体措施建议.通过本文的研究,认为县级政府要办好高等教育,要树立生境适应、协同进化、和谐共生的理念,采用从单向管理向多元治理转型的高等教育治理方式.

第三篇机电大专论文范文模板:符应理论视角:职业教育与中国新产业工人的生产

研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工(生)在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.

在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工(生)提出了更高的要求.

现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标:一是劳动力的再生;二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用:在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响;在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的;在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工(特别是流水线生产上的用工)被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工(生)必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工(生)寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.

工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工(生)被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工(生)主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工(生)进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工(生)发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工(生)最终成为一线生产的主体,部分中职校工(生)经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.

农村户籍的中职校工(生)要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示:中职校工(生)在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返

第四篇机电大专论文范例:变革下的本土化进程

20世纪是中国职业教育发生发展的百年:1904年,晚清政府以日本实业教育制度为蓝本确立了实业教育制度,1913年的民国教育部沿袭了该制度;1922年“新学制”实行仿照美国的综合中学制度,黄炎培等职业教育家一度梦想它能扩大职业教育的实施范围;1949年,新中国成立后,急剧的政治制度转变,引发职业教育制度走向苏联模式;“*”十年,职业教育几乎被毁灭;20世纪八十年代,职业教育重新开始恢复,打开国门后的职业教育实践者面对欧美先进的科技文明,他们又一次启动学习的历程,德国、日本、美国、澳大利亚等国的职业教育模式都被介绍引入.每一次国家制度变革,引发教育制度变化,职业教育制度也随之改变.职业教育制度的每一次转变都彻底否定过去,但新的制度却未能如愿以偿,职业教育的命运在兴起与停滞之间循环往复.笔者从不同历史时期的学制变革入手,以上海职业教育制度实施为主体,思考驱动职业教育制度数次重构的原因.20世纪中国职业教育的制度变革是一个努力探索职业教育中国化、本土化的过程.上海作为在中国近代迅速崛起的一个城市,其职业教育制度变迁基本遵从国家的法律法规,体现了区域服从*的精神.通过对不同阶段影响制度变革的原因进行分析比较,得出影响上海职业教育的主导因素是是外力作用,尤其是政府行为;而在职业教育内部缺乏足以影响制度变革的力量.职业教育的发展总限于规模的变化,而其质量的提高举步维艰.如何构建一个适合中国上海特点的职教制度体系,仍是一个长期的努力过程.

专业设置是实施职业教育的起始环节,是职业教育区别于普通教育的基本内容和本质特征,是职业教育实现培养目标和实施教学活动的基础工作.职业学校师资队伍是按照专业进行配备.如何设置专业是实施职业教育的核心问题.自1843年上海被开放后,上海职业教育的专业发展和它的经济结构变迁有着重要关联.20世纪,上海职业教育的专业发展存在着数次转向:20世纪上半叶,商业教育占主导;五六十年代,因上海城市功能转型,工科教育大发展;*十年代,中国经济走向改革开放,上海重新恢复多元化城市功能,第三产业的专业逐步发展起来.由于受到政治制度变迁、城市功能转型、择业观变化以及校长的影响力等因素的制约,职业教育的专业设置也在调整,但由于专业设置缺乏科学性,其总滞后于经济发展,始终在“追赶”经济的步伐,而缺乏一定的前瞻性.

机电大专论文范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于机电大专文章 大学生适用: 3000字学年论文、5000字学校学生论文
相关参考文献下载数量: 57 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文目录 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 机电大专方面 论文题目推荐度: 经典机电大专论文范文题目

职业教育课程是实现学校培养目标的主要载体,在学校教育中始终处于核心地位.职业学校的类别很多,每类的具体分科更多.不同的类别与分科需要设定相应的课程,职业学校课程纷繁复杂在所难免.最初各校多根据自己需要,参考日本及欧美的成例,自行拟定.1934年,教育部开始规划各科课程标准.职业学校的课程从学校各自为政逐渐走向标准化、统一化.1953年,职业教育课程确立苏联的技术教育课程模式,这个模式一直延续到改革开放.20世纪八十年代,国内教育领域逐步重视课程理论.职业教育界也开始学习和模仿德国、美国、澳大利亚等国的职业教学模式,又引发职业教育课程新变革.其在长期实践中纠结于针对性与普适性、升学目标与就业目标、理论内容与实践技能之间的矛盾.不管学制如何变迁,教学模式怎样转变,普通文化课与专业课、理论课与技能课之间比例是课程理论研究者与实践者永恒的难题.


https://www.mbalunwen.net/weijiezhimi/82992.html

教师是影响职业教育课程实施的一个关键因素.20世纪职业教育师资队伍经历了一个从无到有并逐渐壮大的发展过程.教师的来源渠道和培训形式问题一直是中等职业教育师资队伍建设中的两个基本问题.而师资培养制度的长期缺失,其运行机制远远滞后于职业教育发展,这是制约职业教育再发展的瓶颈.建立完善的职业师资养成制度是提高职业教育质量的有效途径.

20世纪,上海的职业教育是变革与探索的百年,在移植西方先进职业教育经验的进程中,尽管遭遇到“水土不服”曾踯躅不前,但是有志于职业教育探索的先行者不断进行本土化实践.20世纪,上海的职业教育又是构建与发展的百年,在引进西方职业教育制度的基础上努力构建符合自身需要的职业教育制度,尽管遇到挫折会重构体系,但每一次构建都推动职业教育向前发展.20世纪,上海的职业教育既要遵循*法律法规,又要立足工商业大都会的经济特点,寻求部章规定与地方需要之间的变通,在实际运行中逐步形成地方特色.上海职业教育界在数次学制变革的引领下努力进行本土化探索,试图构建符合自身实际的职业教育制度,但至今尚未形成一条具有中国元素、上海特色的独特路径.

第五篇机电大专论文范文格式:人力资本对广东省经济增长的影响研究

作为生产要素之一的人力资本,对于一国或地区经济稳定、持续增长具有重要的推动作用,是经济增长的源泉.特别是随着知识经济、信息化时代的发展,人力资本对经济增长的影响将更为深刻.自1960年美国经济学家舒尔茨提出并系统阐述人力资本概念与人力资本投资理论以后,西方学者极大地发展了人力资本与经济增长理论,为解释现实经济问题提供了更为有效的理论框架.以西方人力资本理论为基础,我国学者对人力资本与经济增长关系的研究日益丰富,期望用以解读我国人口规模庞大状况下人力资本对经济增长的作用与贡献.本论文分析以柯布—道格拉斯生产函数为基础,运用将人力资本水平作为独立生产要素的卢卡斯外部性内生生产函数,回归分析广东省人力资本存量与质量对过去三十余年间该省经济持续高速增长的贡献,进而对未来如何进一步加强人力资本在经济增长中的作用提出基本的思路.

20世纪80年代以后,广东省经济快速崛起,经济总量居全国首位并已超过20年,在我国整体国民经济发展中具有举足轻重的地位.长期以来,广东省在经济规模不断扩大的同时,重视经济结构的优化.产业结构表现出第二产业为主导、第三产业快速发展的态势,进入后工业化时期;就业结构以第二产业、第三产业,以及城镇从业人员增加为主要特征,但与产业结构相比,就业结构存在调整缓慢的问题;投资结构中,内资企业始终是主体,基础产业和基础设施为投资重点,对投资环境改善起到重要作用;工业结构出现重化特征,企业组织形式以股份制为主体,国有控制工业虽产值份额下降,但仍具有重要影响力,九大产业中,新兴产业和潜力产业取代传统产业成为新的发展重点.外资在广东省经济快速增长中发挥着重要作用.广东省对外贸易进出口额连续26年居全国首位,外贸顺差不断扩大,对外贸易以进料加工为最主要方式,在进出口商品中,机电产品占有最大份额,亚洲是广东省最大的进出口市场,也是其最主要的外商投资来源地.广东省经济结构调整虽进展顺利,但在产业升级、区域经济协调发展、资源环境承载力亟待改善,以及政策优势丧失后的调整等方面仍面临着严峻的挑战.

广东省是我国东部沿海省份之一,既是人口大省,也是流动人口大量集中的地区.第六次人口普查结果显示,广东省已经成为全国人口数量最多的省份,丰富的劳动力资源是人力资本存量的重要来源.人力资本是最重要的生产要素之一,人力资本的存量、质量与结构对经济增长具有重要影响.改革开放以来,广东省人力资本水平不断提高,虽然始终高于全国平均水平,但与一些东部发达省(市)相比,仍存在一定的差距,而且省内人力资本水平差异显著,并呈不断扩大态势,珠三角地区平均受教育年限高于东西两翼和北部山区2年甚至以上.教育、医疗卫生投资是改善人力资本投资水平的重要途径.广东省地方财政用于教育、科技与医疗卫生投资的比重逐年提高,虽高于全国平均水平,但在全国合计地方财政支出中所占的比重却呈现下降趋势.

计量分析广东省经济增长中物质资本与人力资本的作用发现,物质资本的产出弹性高于人力资本的产出弹性.人力资本对经济增长的贡献,除体现在自身生产率提高以外,也会带来物质资本等其它生产要素生产率的提高.本文分析所得出结论认为,1978-2009年广东省经济增长中,物质资本的贡献率为80.68%,而人力资本贡献率为11.91%,其中,人力资本存量和人力资本水平的贡献率分别为8.44%和3.47%.这表明,广东省过去的经济增长更多地是依赖物质资本的投入,具有粗放增长的特征,产业升级与结构高级化,以及经济发展方式的根本转变,是今后一段时期广东省经济发展的重点,也是广东省经济能否实现进一步持续发展和健康发展的基础,人力资本将在其中发挥日益重要的作用.为此,既需要政府加大对教育、科技和医疗卫生等的投资力度,同时也需要加强职业培训,提高劳动者的技能水平,通过多种途径加强人力资本投资,进一步提升人力资本水平,提高对经济增长的贡献率,从而实现广东省经济可持续发展.

这篇机电大专论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.

机电大专引用文献:

[1] 机电大专论文选题 机电大专论文题目如何定
[2] 机电大专方面论文参考文献 哪里有机电大专参考文献
[3] 机电大专论文大纲范文模板 机电大专论文大纲如何写
《机电大专论文范文参考 机电大专毕业论文范文[精选]》word下载【免费】
机电大专相关论文范文资料