数学建模大赛论文范文参考 数学建模大赛毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇数学建模大赛论文范文参考：转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究
2. 第二篇数学建模大赛论文样文：后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究
3. 第三篇数学建模大赛论文范文模板：金刚石定位仿生取芯钻头研究
4. 第四篇数学建模大赛论文范例：制造企业关键性能指标评价及其应用研究
5. 第五篇数学建模大赛论文范文格式：初中数学“实践与综合应用”领域课程研究

★100篇免费数学建模大赛论文范文,可作为优秀数学建模大赛论文写作参考,适合数学建模大赛方面本科论文和硕士论文以及职称论文相关写作范文格式模板参考,【快快阅读吧！】

第一篇数学建模大赛论文范文参考：转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究

近年来,国家对大学生创业高度重视.十八大报告指出,经济发展方式转变依赖于创新创业活动,提出要“鼓励创业”、“促进创业带动就业”、“支持青年创业”.随后发布的《**关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次提出：“形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制”.上述指导思想和国家发展战略为本论文赋予了特殊和重要的理论和现实价值.

在一个以知识、信息和技术为基础、以创新为动力的知识经济时代中,知识经济已经对经济发展方式、教育改革走向、人才培养的理念与模式、人的发展等方面产生了深远的影响.创新创业教育正是在这种背景下应运而生的.

创新创业教育契合时*展潮流,吻合时代主流精神,是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式,是国家发展战略在教育领域中的新确证和新响应.它以如何培养受教育者的创新精神和创业能力为根本目标,是新的教育理念和教育改革的实践,并正在成为高等教育创新的一个亮点.作为一种新兴的教育,创新创业教育目前还处在认识与实践的起步阶段,虽然它得到了体制的反复确认,但还不具备快速发展的内外环境,包括：（1）没有引起地方政府、社会和高校的足够重视；（2）未与转变经济发展方式的要求充分结合起来；（3）适应于经济发展方式转变要求的理论、实训与实践体系还有待研究*和完善成熟.

从上述认识出发,本文研究了转变经济发展方式背景下,创新创业教育的相关理论问题,以吉林省为例,研究了高校创新创业教育的现状、存在的问题及其成因；研究了创新创业教育如何借助区域资源优势；研究了适应经济发展方式转变要求的高校创新创业教育的实施对策.具体包括以下六方面内容：

（1）梳理相关文献,介绍本论文选题的研究背景与问题、意义,理清研究思路、研究内容、研究方法和论文的可能创新之处.

（2）高校创新创业教育的相关理论

本文对尚未形成共识的相关概念和理论给出界定和梳理,包括：第一,研究了高校创新创业教育与“创新驱动”的关系.本文将“知识型创业”作为*将二者密切联系起来,即创新驱动需要知识群体大规模的投身于知识型创业过程中,同时创新创业教育需要以知识型创业为核心来组织和设计教育内容、模式与方法,从而呈现出转变经济发展方式背景下的高校创新创业教育的必然要求和重要意义；第二,研究了传统创业教育和创新创业教育的关系,将后者作为一种基础性和通用性才能的公共教育而与专门培养创业者的前者相区分.

（3）吉林省大学生创新创业存在的问题及成因分析

本部分主要采用问卷调查的方法对省内高校进行了调研,了解创新创业教育在区域经济、文化条件下的运行状况、特征及存在问题,并进行了问题成因分析,以找到影响创新创业教育有效开展的因素及其根源.

（4）国内外创新创业教育的发展

本部分重点考察能够适应和支撑大学生开展知识型创业的国内外创新创业教育实践,结合国内外高校开展创新创业教育的相关政策制度、教育模式和实践经验,为我国高校创新创业教育的发展提供借鉴.

（5）吉林省高校创新创业教育的资源优势

在对创新创业教育各项影响因素分析的基础上,结合吉林省大学生在给定社会经济条件下创新创业活动的实际与效果,研究了吉林省支撑创新创业教育发展的产业资源、教育资源、科技资源等方面的优势,分析了创新创业教育如何与区域资源互动互促.

（6）促进吉林省高校创新创业教育深化发展的策略

立足于吉林省大学生创新创业教育环境和需求实际,探讨了通过贯彻“三个统一”原则（生存型教育和发展式教育统一；教育广谱化和个性化统一；知识传授与实践体会统一）；提出了创新创业教育内容、方法和模式、优化创新创业教育的外部环境、整合资源、鼓励高校向创业型大学转型等促进创新创业教育发展的思路,力争对提高吉林省乃至全国的高校创新创业教育规范化发展,提供有价值的参考和实践支持.

第二篇数学建模大赛论文样文：后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究

后信息化时代内的主要特征是突出信息的利用、应用价值及其信息所具有的社会与经济作用.本研究在分析和评价信息化时代信息技术人才培养现状的基础上,综合教育心理学、政治经济学以及管理科学等多学科知识,通过运用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等研究方法,揭示出信息化时代我国信息技术人才培养与社会需求之间产生的矛盾和问题,对后信息化时代我国信息、技术人才培养的目标定位和培养方案提出了思路,并进行了行性论证和分析.全文共分七个部分.

第一章是绪论部分,首先阐述了论文的选题缘由、目的和意义,界定了研究对象、研究范围,对“人才培养和人才培养模式”、“后信息化时代与物联网”等关键术语进行了描述,评述了国内外关于后信息化、信息技术人才培养的相关文献；此外,还阐明了论文的研究思路、研究方法以及研究的可能创新.

第二章对全球信息化浪潮及其在中国的演进进行了阐述.主要包括三个方面.第一个方而是信息化浪潮席卷全球.第二个方面是新中国的信息化发展回顾.第三个方面是后信息化时代的变革与诉求.

第三章主要阐述我国邮电高校发展轨迹和人才培养面临的新课题.描述高等教育精英化阶段我国邮电高校历史发展沿革、高等教育大众化阶段我国邮电高校面临的机遇和选择,通过国内本科高校信息技术人才培养现状评述,在信息技术类人才培养满意度调查、社会评价访谈的基础上,对我国邮电高校信息技术人才培养现状分析,梳理出了后信息化时代信息技术人才培养的新要求.

第四章主要内容是国内外高校信息学科课程体系比较研究.通过以知识基比较研究方法和指导原理比较研究法为主的课程体系比较研究方法,对我国邮电高校通信专业课程体系和美国高校通信专业课程体系进行对比,得出比较分析与结论.

第五章是后信息化时代人才综合素质培养理论与实践研究：分析了不同时代对信息技术人才培养与全面发展的差异性要求,阐述了新时期的信息技术人才培养目标和全面发展要求,明确了后信息化时代信息技术人才全面发展的教育理念,提出人文素质是综合素质培养的核心因子.从课程体系入手,描述了交往行动理论指导下信息技术人才的综合素质培养体系与方法.

第六章是后信息化时代人才创新能力培养理论与实践研究：阐述并分析了面向人才潜在能力创新的原始创新能力培养模式、面向潜在能力培养方法创新的创新实践能力培养模式、面向教育环境创新的创业发展能力培养模式,提出原始创新能力是创新能力培养的关键要素.描述了冰川理论指导下的信息技术人才培养体系与方法.

第七章是信息技术人才的个性化能力培养理论与实践研究：分析了客观社会合理化过程对信息技术个性化交往行动能力的需求,提出个性化能力培养的基本属性是尊重自我.描述了建构主义理论指导下的信息技术人才的个性化能力培养体系与方法.

第三篇数学建模大赛论文范文模板：金刚石定位仿生取芯钻头研究

随着我国国民经济的快速发展,对地下各种矿产资源的需求量也与日俱增.导致地质钻探工作量和钻头消耗量也越来越大,2010年的小口径地质钻探量超过了2000万米,按照平均金刚石钻头的寿命为40m,则2010年地质钻探所需钻头量超过了50万只.随着对资源量的需求,未来将向地层深部钻探和和一些恶劣条件地区开展钻探,所钻遇的地层会很复杂,对钻头综合性能的要求也越来越高.因此,设计出地层适应性好,钻进效率高,寿命长的钻头十分必要.

为了提高金刚石钻头的钻进效率和使用寿命,引入仿生学理论为提高钻头质量提供了新的依据.随着材料行业和金刚石工具行业的发展,金刚石均匀分布技术使金刚石在工具中得到充分的使用,提高了金刚石的使用效率,延长了金刚石工具的使用寿命,也可以节约金刚石,降低成本,提高效率.本文针对金刚石在胎体中分布不均、钻头寿命低等问题,结合仿生金刚石钻头和金刚石定位排布研究成果,从金刚石选择、胎体配方研究、金刚石定位模具研制、仿生金刚石定位钻头制造工艺等方面开展深入研究,研制出兼有仿生钻头减阻耐磨特性,又能避免金刚石不正常磨损的高效—长寿命金刚石钻头.

论文共分八章,第1章为绪论,介绍了选题依据和研究意义,总结了孕镶金刚石钻头、金刚石定位技术研究的国内外现状,并介绍了论文的主要内容和技术路线.第2章主要从仿生原形、金刚石定位对胎体、金刚石的要求介绍及进行了胎体料制粒的试验和试块的测试试验.第3章主要对定位金刚石的静压强度、热稳定性和磁性等性能进行了试验研究.第4章介绍了胎体配方的基本性能,并对WC基胎体配方进行了试验研究,基于配方试验结果进行了野外钻头设计及生产试验.第5章分析总结了仿生孕镶金刚石钻头和仿生金刚石定位钻头的碎岩机理.并采用LS-DYNA软件对仿生沟槽金刚石钻头、仿生凹坑金刚石钻头和常规金刚石钻头进行非线性分析.第6章金刚石定位仿生取芯钻头的制造工艺研究.第7章对室内岩样进行了测试,并根据测试结果选择了配方和金刚石进行了钻头设计并进行了室内试验.第8章为结论和展望,总结了论文的所有结论和创新点,并提出了一些本文不足和以后工作建议.

第四篇数学建模大赛论文范例：制造企业关键性能指标评价及其应用研究

制造企业业务流程和制造生产过程的平稳、高效运行是提高企业经济效益,保持可持续发展能力,增强竞争力的必要手段.本文针对评价制造企业业务流程和制造生产过程面临的问题,结合我国制造企业的特点和实际情况,引入管理学中关键性能指标概念,分析和探讨了评价制造企业生产运行状况所使用的关键性能指标的体系结构、集成模型、实现方法和协调策略等方面问题.通过分析制造企业业务流程和制造生产过程评价的研究和应用现状,指出关键性能指标评价目前存在缺乏通用的关键性能指标评价体系结构、缺乏对制造企业整体的关键性能指标评价和缺乏关键性能指标之间的关系分析三个方面问题.针对第一个问题,提出了制造企业关键性能指标的评价体系结构,将关键性能指标评价分为关键性能指标的定义和关键性能指标的应用两部分.采用关键性能指标描述模型对制造企业过程控制层、制造执行层和企业资源计划层中的关键性能指标进行分析,形成关键性能指标评价集合,规范了制造企业业务流程和制造生产过程的评价.针对第二个问题,采用目标-过程建模方法建立了关键性能指标集成模型,结合制造企业的功能层次结构对关键性能指标进行层次划分,通过关键性能指标的层次分析法对不同层次的关键性能指标进行分析,全面地评价制造企业.针对第三个问题,提出了多关键性能指标的协调与评价策略,通过协调关键性能指标集合中多关键性能指标之间的关系,保持各关键性能指标之间的平衡.最后,将关键性能指标评价应用于钢铁企业,在详细分析钢铁的制造生产过程基础上,分别从轧制单元的经济效益和过程状态两个角度采用关键性能指标进行评价,得到评价结果,为企业生产计划决策的制定提供指导.本文的主要研究工作和创新点如下：

1)以制造企业业务流程和制造生产过程的特点为基础,结合控制理论中的反馈思想,提出了制造企业关键性能指标的评价体系结构,通过对关键性能指标的定义和关键性能指标应用相结合的分析方法对制造企业进行合理有效评价.同时,深入分析了影响关键性能指标评价的数据因素、时间因素和数量因素,并采用关键性能指标描述模型对关键性能指标进行规范化描述和分析,分别针对制造企业的过程控制层、制造执行层和企业资源计划层列举了典型的关键性能指标,形成制造企业关键性能指标的评价集合.最后,通过对制造生产的设备综合效率指标进行深入分析,验证了关键性能指标评价的有效性.

2)采用目标-过程方法建立了制造企业的关键性能指标集成模型,分析了影响关键性能指标评价的关键因素,并按照制造企业的功能结构层次将关键性能指标进行层次划分,形成了企业级、工场级、区域级、工作中心和工作单元级以及控制单元级关注的关键性能指标集合.应用关键性能指标的层次分析法分析各层级关键性能指标之间的相关度,以及各层关键性能指标与最高层关键性能指标评价的目标之间的关系,得到影响关键性能指标评价目标的主要因素,对制造企业制造生产过程的改进和优化进行指导.此外,以某钢铁企业的客户满意度为评价目标,应用此方法对不同层次的关键性能指标进行相关度分析,验证了关键性能指标集成模型的有效性和关键性能指标层次分析方法的实用性.

3)以制造企业制造生产过程中使用的制造生产设备为研究对象,采用目标-过程方法建立了制造生产设备模型,分析了评价制造生产设备性能采用的关键性能指标,建立了评价制造生产设备的关键性能指标集合.同时,提出多关键性能指标协调评价策略对集合中关键性能指标之间的关系进行平衡和协调,得到了多关键性能指标评价的权衡方案,为制造企业的计划、调度等生产活动提供决策支持.最后,以甲醇-水精馏过程为应用实例,对精馏设备的生产效率关键性能指标和单位能源消耗关键性能指标之间的关系采用多关键性能指标协调评价策略进行平衡,获得了有效的权衡方案,说明了多关键性能指标协调评价策略的可行性.

4)详细分析了钢铁企业的制造生产过程,采用目标-过程方法对钢铁企业的订单处理和轧制生产过程进行建模,分析了制定轧制生产单元制造生产计划方案和工艺路径选择的影响因素.同时,以轧制生产单元模型为基础,考虑现有条件下原材料、产品要求、库存容量、制造生产能力等多种约束,建立了以制造生产成本关键性能指标和库存成本关键性能指标为经济评价目标的轧制生产单元评价模型,运用多关键性能指标协调评价策略和可变加权系数的多目标优化方法得到了可行的制造生产计划方案,并对可行方案的制造生产过程状态采用库存周转率关键性能指标和设备负荷率关键性能指标进行评价,为合适的制造生产计划方案的选择和确定提供了相应的理论依据和应用指导.

第五篇数学建模大赛论文范文格式：初中数学“实践与综合应用”领域课程研究

“实践与综合应用”是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数与代数、空间与图形、统计与概率之外,设置的全新的内容领域.该课程领域是否有必要设置实施现状如何存在哪些问题原因是什么如何进一步改进这些问题都是基础教育数学课程改革普遍关心的焦点话题,是“实践与综合应用”领域课程建设亟待解决的问题.

本文立足我国当前初中“实践与综合应用”课程实施的实际,运用问卷调查、测试、深度访谈、座谈、内容分析法与统计分析法,深入课堂教学中,在教科书不同版本的比较分析中,在不同地区的对比调查测试中,比较全面深入地调查初中“实践与综合应用”领域的课程实施现状,在此基础上,系统分析在初中阶段设置“实践与综合应用”的必要性、意义和价值,进而,提出改善初中“实践与综合应用”的一系列对策.

研究表明:

1.在初中数学课程中设置“实践与综合应用”领域很有必要

调查结果表明,92.9%的初中教师认为开设这一领域课程有必要.被访教师普遍反映,该课程在提高学生的数学学习兴趣,让学生体会数学价值,积累数学活动经验,培养学生的数学应用意识和创新精神等方面是有效的,因而有必要设置该课程领域.对课改与非课改学生的调查测试结果表明,系统学习该课程,是提高学生对数学学习的认识、培养发现问题、提出问题的能力的基本途径,也是提高学生的较高层次的数学归纳、类比推理能力和数学应用能力的有效途径.对于重视该领域的学校而言,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》关于该领域的课程目标,能够基本实现.

2.初中数学“实践与综合应用”课程实施中存在一些问题,实施课程与理想课程间

存在较大差距.其主要原因来自评价、课程资源、课程目标、课程组织教师与学生对该领域的课程实施并不重视.教师对课程目标的认识泛泛,不准确.绝大多数教师仅部分实施教材中的“课题学习”,从初一到初三,教材中“课题学习”的实施数量由多到少.一些优秀教师能够积极主动开发课程资源,改造教材中的“课题学习”,并探索合适的教学方式,取得较好的教学效果.多数教师的教学方式随意化,教师对教学关注点认识不清,学生自主探索的时间和空间过小.总结与评价教学内容粗略、质量不高.较多教师的教学效果在促进学生对数学知识之间的联系的理解、培养学生发现问题和提出问题能力、综合应用数学知识解决非常规问题能力等方面不明显.人教版、华师版、北师大版三个版本教材中“数学活动”、“课题学习”栏目的有些课题较好,内容注意了贴近学生生活和认识水平,可以让学生体会数学思想,加深学生对数学的理解,开阔学生的视野,引领学生用数学的思考方式细致地观察周围生活.但是,为数不少的课题,其研究的问题与学生的生活看似贴近,实际较远,为数众多的课题不仅缺乏可操作性,而且,其所涉及的数学知识并非核心内容,其数学内涵上的价值不大或不清晰,教材中的课题,在知识综合类型、直接数学活动经验、数学思考方式、数学思想的选择和编排上,缺乏层次性(七年级、九年级的课题学习差异不大)、连贯性,从图文编排来看,图表还需精选,文字还需精炼,以增强对学生的吸引力,增加课题的易读性,突出课题的价值.

从理想课程的角度看实施课程,二者在课程目标、内容,教学形式、效果等方面存在着较大的差距.主要原因在于四个方面:首先,中考评价制度不合理,对于该领域的内容,现行的中考无法考察其目标的达成效果,其次,学校的组织管理措施不完善,受访学校普遍缺少有效实施该领域的制度、措施,再次,教师的教学缺少有参考价值的优秀教学案例集,教材的编制缺少好的课程资源,同时,教师和学生已有的经验、知识和能力水平不高,最后,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中对于该领域的课程目标,刻画描述得不具体、可操作性差,而现行教材中的课题的数学内涵价值不大或不清晰,内容编排缺乏层次性.

3.研究的启示:基于课程实施现状及主要原因,我们从评价、资源开发、课程目标、课程组织等方面提出了改进初中数学“实践与综合应用”领域课程相应的对策,具体为:

(1)进一步完善现行的初中数学评价制度,增加对于该领域考察的中考要求.

(2)科学开发课程资源,建立有参考价值的优秀教学案例集.即收集、提炼初中数学研究性学习、课题学习、数学活动方面的优秀案例,把省时高效的教学案例作为该领域课程融入其它领域课程常规教学中的重要课程资源,同时,进一步科学开发课程资源,编写有参考价值的优秀教学案例集.

(3)显化课程目标,建立课程选材标准、组织要素、组织方案,增强该领域课程的可操作性.即确定经教学实践检验的可行的课程基本目标和核心目标,并通过课标和教材的编写显化课程基本目标和核心目标.依据课程基本目标,确定课程选材标准、组织要素,建立课程组织方案,以此为依据改编教材,加强学校的组织管理,从而增强该领域课程的可操作性.与其同时,应完善教师培训内容和方式,提高教师培训质量.在调查、访谈和内容分析的基础上,本研究认为,“实践与综合应用”领域课程的核心在于“积累学生直接的数学活动经验、培养学生的数学思考方式”,而课题所涉及知识的综合类型、数学思考方式、数学思想、直接数学活动经验,课题背景、开放类型及程度,是“实践与综合应用”领域的课程组织的关键要素.

(4)亟需进行《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以及相应的初中数学教材中的“实践与综合应用”的修改完善.

本研究的结论对于完善初中数学“实践与综合应用”领域课程设计和实施理论,具有重要参考价值.

主要论述了数学建模大赛论文范文相关参考文献文献.

数学建模大赛引用文献:

[1] 最新全国数学建模大赛论文选题参考 全国数学建模大赛论文题目如何定

[2] 数学建模大赛专业论文选题 数学建模大赛毕业论文题目怎样定

[3] 全国数学建模大赛论文提纲模板 全国数学建模大赛论文提纲怎样写