开题报告的撰写方法二 开题报告题目有关写作资料

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(五) 课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了.相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来.只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰.

常见存在问题是：不写研究目标,目标扣题不紧,目标用词不准确, 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究.

下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：

1、 通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律,

2、 提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见,

3、 制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案,

4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论,

5、 全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高,

6、 促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍.

确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平.

(六)课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确.并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系.大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利.因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做.

基本内容一般包括：⑴对课题名称的界说.应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法.⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说. 如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》,应先界定什么是研究性学习,什么是人格,什么是性格,性格形成的有关理论,性格与人格的区别和联系,什么是创造性人格,研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等. 研究内容的确定一是根据研究目标来确定,二是从现状研究、归因研究、应用(方法)研究或对策研究几方面来确定. 现状研究是基础. 归因研究是为了寻找解决问题的突破口, 应用(方法)研究或对策研究是研究的重点. 如课题:《小学生心理健康教育模式的研究》,其拟定的研究内容和重点为：⑴ 目前小学生心理健康的现状.⑵小学生常见心理问题及其分类. ⑶小学生常见心理问题形成的原因分析.⑷ 研究我校学生心理健康教育机制的建立. ⑸ 构建小学生心理健康教育的模式及操作方法.其中第(5)是本课题的研究重点.

这里再给大家举一个例子：广东有个课题《小学语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效的开展小学语文活动课.具体内容包括下列三个方面：1、 根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系.2、 根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排小学各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实、精当、有序,并初步形成一个相对完整的活动课内容体系.3、 根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式.

(七)课题研究的方法

1、本课题研究是否要设定子课题. 各子课题既要有一定的相对独立性,又要形成课题系统.作为省、市级课题,最好设定子课题.形成全校的课题研究系统.

2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等. 如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法, 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法,要研究如何对青年教师进行培养可采用

经验总结法,要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等.

3、确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” .如要用调查法,则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等.最好能把调查方案附上.

4、提倡使用综合的研究方法. 一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法.

我们在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能不三不四,凭经验、常识去做.比如,我们要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便发张表,搞一些百分数、平均数就行了.

突出介绍行动研究法.

(八)课题研究的步骤

课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排.研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定.课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段,各阶段的起止时间,各阶段要完成的研究目标、任务,各阶段的主要研究步骤,本学期研究工作的日程安排等.

举例：“适应素质教育的学校德育工作”分课题“爱国主义教育”(初中段)研究报告

第一阶段：研究准备阶段(1997.9——1998.3)

1、组建研究队伍.成立校长张胜利为组长,吴大伟副校长为副组长,曾成彬、刘晓华、阳虹、胡艳为主研人员.团队会干部、初中班主任(中队辅导员)及初中各备课组长为参研人员的研究小组,研究人员在初中教师中具有广泛的代表性.

2、确定研究对象：从研究的实效性出发,既注意中学教育的连续性又兼顾高、初中教育的阶段性特点,与分课题组的兄弟学校协商后,我们选择了初中三个年级为我们的研究对象,即我们主要进行初中阶段爱国主义教育的研究.

3、选择实验班：综合各种因素考虑,选择初200*1班(先进班集体)和之班为研究实验班(班主任均为主研人员).

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开题报告的撰写方法二引用文献:

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