【摘 要】在深化教育体制改革的新形势下,素质教育越来越得到了人们的重视,开展美术教育能够培养学生发现美、认识美、创造美的能力,激发学生热爱生活、表现生活、创造生活的情感,学好美术不仅能陶冶学生情操,提高审美能力,而且能增强学生保护自然环境的意识和创造美好生活的愿望.
【关键词】激发;学习兴趣;增强;审美观念
对学生进行美术教育可以让学生广泛地接触事物和环境,有利于培养学生的直观感知水平,增强学生的形象思维能力,提高学生的综合素质,因此,我们要鼓励学生采取“自主、探究、合作”相结合的方式学习美术.
一、强化艺术熏陶,培养学生美术兴趣
一是用美术的内力激趣.通过美术欣赏,让学生对美术有初步的了解和认知.美术作品有雕塑、绘画、书法等许多种类,每幅作品都能深刻地体现着创作者的文化底韵.教学中,笔者注重培养学生的艺术情趣,创造机会让学生欣赏优秀美术作品,并给他们作简要的介绍,通过欣赏,让学生了解作者笔下的自然风光、情感世界,调动学生的学习热情,增强学生的参与意识,逐步提高他们的艺术鉴赏力和审美观,培养他们热爱美术、热爱生活、热爱自然的情怀.
小学生美术作品图片:水田实验学校一(1)班学生美术活动
二是用欣赏的眼光激趣.美术教师要全面了解学生的个性、特长、兴趣,根据学生特点进行因材施教,针对学生不同的兴趣爱好、个体差异、掌握知识的程度、接受能力的快慢等情况,在教学中尊重学生意愿,用欣赏的眼光开展教学活动.在教学中,我要求学生临摹一幅国画作品时,让学生根据自己的情感爱好有选择地临摹,极大地调动了学生的美术学习兴趣,结果学生的作品五花八门,有的画竹、有的画虾、有的画花、有的画山水,学生根据自身的爱好临摹了不同的作品,体验了学习过程的乐趣,体会到成功的喜悦.
三是用轻松的情景激趣.作为工作多年的美术教师,我注重为学生创造一个轻松、和谐的学习环境,让他们乐于学习,接受美的熏陶,让他们乐于创作,发现美的过程.如:上装饰画一课时,我在讲清制作方法、创作要领的基础上,放手让学生利用生活中平常的小东西制作装饰画.结果有的学生利用彩纸制作了山水画,有的学生利用毛线制作了抽象的人物肖像,有的学生利用平时收集的贝壳制作了色彩艳丽的小动物等,一幅幅生动有趣的画面和造型,具有很强的视觉冲击,独具匠心的创意让同学们不由自主地发出赞叹,提高了他们的学习创作热情.
二、强化沟通交流,构建师生和谐关系
一是转换角色定位.师者,授业解惑也.师傅领进门,修行在个人,让学生成为学习的主人是我的目标追求,为学生系统的讲解美术知识,帮助学生在学习中学会自主,不断培养学生的自主能力,增强学生的主人翁意识.教学中,作为一个有责任心、事业感的美术教师,我发挥自我所长,为学生学习起向导、顾问的作用,指导学生在学好美术的基础上融会贯通、触类旁通兼顾其他艺术门类的学习,促进学生快乐地成长.
二是开展沟通交流.为更好地适应现代美术教学的需要,满足学生旺盛的求知学习论文范文,只有通过强化自身的学习,才能在教学中与学生进行更好的交流.我通过书籍、网络、努力学习各方面知识,丰富自己的人文素养,与学生进行面对面的探讨交流,将自己的美术概念、美术知识通过生动形象的语言传授给学生,同时,根据学生的兴趣爱好不同,把他们分成国画兴趣小组、制作兴趣小组、素描兴趣小组等五个小组,让他们相互交流,共同提高.
三是客观公正评价.作为一堂艺术课,不能有板有眼地像文化课那样教学生,在教与学的过程中要给学生留有空间,激发学生的创造性,对学生的每幅作品都采取“自评、互评、师评”相结合的方式,进行评价,并将评价结果及时反馈给学生,在作品点评上鼓励多一点、批评少一点,对学生的想象力、创造力给予更多赞赏,用发展的眼光褒奖学生的作品.放大学生的闪光点,激发学生的创作论文范文.
三、强化灵活教学,激发学生创作热情
一是深入细致讲解.美术课程内容的学习与生活紧密相关,美术知识和技能的提高,可以增强学生的审美观点,使学生在生活中能领悟美的价值.我们要以灵活多样的教学方式,激发学生的学习情趣,并把这种情趣转化成持久的学习态度.教学中,我认真钻研美术课程标准,深入领会课本上每幅作品的含义,当我面对学生讲解时,注意由浅入深,抓住重点,详略得当,使课堂精彩有趣,学生乐于接受,鼓励学生“多想、多练、多比”,自觉接受艺术的熏陶.
二是鼓励学生创作.发挥每个人的主体性和创造性,才能有利于学生的成长进步和社会发展的需求,美术课很多内容需要动手实践,眼看百遍,不如手做一遍.教学中,我注重让学生把美术创作与手工制作相结合,全面调动了学生的感官,让学生观察、分析事物的色彩、形状、线条、明暗等并进行艺术创作,鼓励学生创作流畅、灵活、富有独特个性的作品,最大限度地开发学生的潜能,不断增加学生的创作论文范文,培养学生的文化素养和创造精神,为学生将来的工作和生活打下坚实的美术基础.
三是搭建互动平台.美术课程的学习是为了提高学生的审美观念和综合素质.在教学中,我注重为学生搭建一个互动交流的平台,让他们自己选取优秀的素描、色彩、国画等作品进行交流展览,让同学们互相观摩、评述,增强他们的审美观念、评价意识,让他们在美术学习过程中表现自我、完善自我,不但培养了学生热爱生活、表现生活的技能,而且提高了学生的审美观念,陶冶了思想情操,增强了自信心和成就感,促进了学生的身心发展.
(作者单位:江苏省射阳县初级中学)
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