《高校辅导员角色扮演》
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作者简介：李娟（1984.11-）,女,山西临汾人,本科,研究方向：计算机、旅游管理.
摘 要： 辅导员工作在学生管理工作起着举足轻重的作用,工作内容不仅仅局限于学生的思想政治教育工作,同时还是连接学校、授课老师、学生和家长的纽带与桥梁,关系到学生学习、生活、思想、心理等方方面面,直接影响着学生综合素养的提升标准,因此高校辅导员只有清楚并理解了这四种角色转换,才能够真正胜任工作.
关键词： 高校;辅导员;角色
【中图分类号】G641【文献标识码】A【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.188
辅导员是工作在高校第一线的学生管理工作,是高校思想工作的骨干力量,他们即使学生的管理者,又是学生的服务者,作为高校的辅导员,要先管后服,而不能先服后管.辅导员工作的称职不称职不仅左右学校育人的工作效果,更重要影响学生在校的学习生活甚至他们的一生,因此,在高校学生管理工作中,辅导员要做好学生一下角色的扮演[1].
1思想上的“指路人”
辅导员是学校与学生之间的纽带,是教育学生做人的人,辅导员的一言一行都直接影响着自己的学生.大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,也是他们较多接触社会、个人前途等问题的敏感时期,在这个阶段,他们的行为有着明显的独立性和自主性,已不能完全听从旁观者的安排,在面对一些疑难杂症问题的上,加上社会经验不足等情况,处理的过程中考虑的不是全面,甚至导致的后果会成为他们一生的转折点,这时候,辅导员就应该履行“指路人”的职责,当好大学生政治上的向导,通过各类理论学习和社会实践方式来引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观.当然,辅导员首先要用高标准严格要求自己,不断增强自身的政治素质和品德修养,做到言行一致、表里如一,同时不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生,思维活跃,个性化较突出,如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点,用人格魅力去感染和引领学生,帮助他们及早地从思想上和行为上的误区走出来,逐步树立正确的价值观、人生观和世界观[2].
2学业上的“引导者”
对于学生来讲,学业是他们在大学期间完成的首要任务,因此辅导员要扮演好学生学习成才指导者,在辅导员在带年级、专业比较混乱的情况下,应积极通过各种途径了解每个年级学生的特点、所带学生专业的基础知识以及行业就业形势,以便给学生更多学业上以及就业方向的指导,比如：面对大一新生,要指导学生明确自己大学目标,培养学习兴趣,端正学习态度,养成良好习惯,积极动员学生参与大学课外生活,丰富自己的大学生活,从活动中历练自己;面对大二学生,要指导他们培育浓厚的专业兴趣,努力掌握扎实的专业基础,精心锤炼缜密的学科思维;面对大三学生,要指导他们积极参加社会活动,尤其是本专业的行业锻炼和实践;面对四年级学生,要指导他们根据自身情况理性规划毕业去向,在学生实习就业、学习深造方面,从心态上做一些正确的引导,让学生树立正确的就业观[3].同时抓好班级学风建设,在个别学生学业上出现困扰或者迷惑的时候,辅导员要第一时间发现,及时引导,加强对学生学习目的的教育,并结合目前的严峻的就业形势,要让学生清楚明白自己在校学习的目的,强化学生学习意识,端正学习态度,充实自己的大学生活[4].
3学习生活上的“服务者”
作為辅导员,我们要做到“四心”：爱心、细心、耐心、责任心,要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的平台和渠道,长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友,才能做好学生对口的所谓的“服务者”.当然也是辅导员的工作职责,学生在校期间所获得的荣誉以及遇到的疑难杂症,会第一时间想到自己的辅导员,也只有自己的辅导员才能更及时有效地解决学生的问题,辅导员要以爱为出发点和根本,晓之以理,动之以情,无论是学生成长过程中的需要,还是教育者实施有效的教育的需要,热爱学生、以学生为本,始终是解决所有问题的根本.
4学习生活上的“协调者”
辅导员是联系、沟通学校与学生以及家长的桥梁和纽带作用,起着承上启下的作用,通过思想政治教育、辅导员可以摸清学生的思想动态、学习状态、了解学生需求,及时加以正确引导,及时与学生排忧解难,拓宽工作信息渠道,从而不断提升自己的工作能力和水平,提高学生工作的主动性和预见性[5].同时为了让家长随时了解学生在校的情况,并且能及时有效地给家长反映学生在校情况,因此辅导员与学生家长的沟通能力直接影响到社会对学校的影响与评价,甚至整个学院的发展,因此辅导员必须提升自身的各项素质及能力.
5结语
总之,做好辅导员工作,角色定位是应当首要解决的问题.角色定位准确,角色转换得当,工作效果就好;反之,角色定位不准确,角色转化不得当,工作效果就差.因此,辅导员只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂的问题,同时辅导员只有自觉扮演学生的良师益友、协调管理者和服务指导者的角色,在学生思想教育工作实践中不断探索和总结,成功定位角色,转换角色,才能做好辅导员工作.
参考文献
[1]朱轩皓.浅谈高校辅导员的角色定位和角色扮演[J]. 现代交际,2020,（15）：116-117.
[2]陈建峰.论高校辅导员的角色学习与角色建设[J]. 农家参谋,2019,（4）：205.
[3]齐祥涛,秦淑华.新时代背景下高校辅导员的角色定位与职业素养拓展[J]. 青春岁月,2018,（11）：133.
[4]邹丽梅.大学生对辅导员角色期待的个案研究[D].湖南师范大学,2018.
[5]卢果.关于高校辅导员队伍建设的思考[J]. 学园,2017,（22）：156-157.
总而言之：该文是关于角色扮演方面的论文题目可用作相关论文提纲和大学文献综述的参考文献.
大学引用文献:
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