《我眼中的幼儿园班主任工作》
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摘 要：幼儿园的班级管理工作有别于中小学,班主任工作也更为繁琐,细致,这就要求班主任除了要具备扎实的专业基本素养,更要具备良好的组织协调能力,能很好的和配班老师,配合幼儿园,配合家长开展好各项工作;还要有关爱儿童的诚心、爱心,对待家长工作的耐心和责任心.
关键词：幼儿园;班主任工作;班级管理;管理机制;家园共育
【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）22-0056-01
如果说幼儿园是一个充满童趣的小社会,那么每个班级就像是一个小家庭,在这个小家庭里,幼儿是中心,班主任就是家长,不仅要做好班级管理工作,更要管理好幼儿的生活,还要促进幼儿的身心发展,使每个孩子在德、智、体、美、劳等各方面得到全面健康发展.
今年暑假开学,在园领导的信任和鼓励下,我走上了班主任的工作道路.对待工作我有着巨大的热情,但我也深知,班主任工作繁琐,要求细致,光有热情是远远不够的,因为幼儿园班级管理工作不仅是对幼儿的管理,更是对教师、对教育教学,对人乃至物的管理.这就要求班主任要具备良好的组织协调能力,能很好的和配班老师团结一致,开展好班级工作;也要有发现问题,解决问题的能力,使班级工作不断改善和进步;还要有关爱儿童的诚心、爱心,对待家长工作的耐心和责任心.
今年我带的是小班,开学初就在心里给自己打好了预防针,新生入园,难免哭闹,不安.为了能使开学初班级工作有序的开展,我提前做好了各种工作计划,甚至在脑海中一次又一次的想象着开学可能遇到的各种突发状况.9月,我迎来了一群可爱的孩子,他们多数都是哭闹不止,哭喊着要妈妈,要回家,我像对待自己孩子一样,抱一抱,吻一吻,摸一摸,这些简单的动作使得孩子们慢慢喜欢上了我.和孩子心与心的交流,换来的是孩子的信任和依赖.每天早上,我都会在教室门口接待每个孩子,一声声的问候,使孩子们渐渐的学会了主动和老师问好.
3-6岁幼儿,因为其年龄特点,模仿性极强,而我们老师的一言一行,都可能影响到孩子,所以,作为班主任就必须起带头作用,首先做到身体力行,用自己的行为传教孩子.而作为班主任,在以自身行为习惯传教孩子的同时,也要把这样一种良好的行为习惯感化给配班老师,和配班老师共同合作完成班级的各项保教工作,从而起到最大的实效性.如此,受益的是我们可爱的孩子.
幼儿园班级管理是由班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物,以达到高效率实现保教和教育目的的综合性活动.这一综合性活动的组织者,协调者就是班主任,班主任工作能力的高低直接影响到保教活动对幼儿能力的发展,所以,作为班主任的我,要不断的学习,不断的提高自身素质和思想素质,只有自身素养提高了,才能更好的开展班级工作,做一名合格的班主任.
一个人的能力再强,他也是有限的,只有和同伴完美配合才能出色的完成任务.同样的,班级保教工作,除了班主任的領导,与配班老师的精诚合作是分不开的.班主任虽然是班级的领导者,但也不能独揽大权集一身,在安排工作,分配任务的同时,也要听从每位老师的不同意见,使大家都有平等的机会,这样才能使大家对待工作有更加积极的态度.
幼儿园所有的工作和活动,最大的后盾是各位孩子家长,能很有艺术性的处理好家长工作,以及幼儿园和家长之间的关系,这是作为一名班主任,要考虑的事情.我觉得家长工作最主要的一点就是做到真心对待.有时候,我们不能单从老师的角度去考虑,更多的时候,我们要站在家长的立场上考虑,这样家长工作才能做的更加周到和细致.例如,我们小班开学的第一天,孩子的饮食、午睡情况,都是家长最为关心的,同样作为母亲,我能体会到孩子第一次离开家人,家长那种坐立难安的心情,所以,我们在安顿好孩子午睡后,第一时间通过网络、视频、电话等方式与家长进行沟通,让他们了解孩子在幼儿园的情况,从而放心的把孩子交给我们.这样一种行为,得到了家长的一致好评.
班级工作中,我常以情感人,以理服人,来激发家长教育的主动性和积极性,因为孩子的教育和素质的提高,除了老师的教育,更多的是家长的教育影响.所以在挖掘家长教育资源的工作上,我以理服人不厌其烦地来做家长的思想工作和教育观念的转变工作.必要的时候,还要作为家长的角度去面对家长,去考虑问题.另外,利用教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖.把家长的参教热情凝聚到老师的周围,主动而自觉地支持和参与教育.例如：我们小班组织家长自制户外玩教具,搭建自然角等等,家长都积极参与其中.
班主任工作充满了复杂,琐碎,但我相信,只要自己脚踏实地,从点滴小事做起,以一颗爱心、诚心、责任心做好每一项工作,我一定会慢慢成长起来,成长为一名优秀的幼儿班主任.
参考文献
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