《小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略》
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摘 要：教学方式的创新是现阶段改变传统教学方式的有效途径之一.英语是现国际上使用人数最广泛的语言,可见英语也是非常重要的学科.研究发现,英语阅读能力的提升在提高英语成绩方面发挥重要的作用,也是目前改变英语学习现状的有效途径之一,目前英语教师在授课方式上还是采用比较传统的方式,一味的按照书本上的内容讲解,包括知识点内容的讲述,对学生应试成绩有所提升,但是在长远意义上来看,学生还是无法将学到的内容进行广泛应用,对此,笔者认为培养小学生英语阅读能力是现阶段英语教学任务的重点.
关键词：小学英语;阅读能力;学生
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）29-0177-02
【Absrtact】The innovation of teaching methods is one of the effective ways to change the traditional teaching methods at the present stage.English is the most widely used language in the world.English is also a very important subject.The study found that the improvement of English reading ability plays an important role in improving English performance and is also one of the effective ways to change the current situation of English learning. line is widely used,in this regard,the author believes that the cultivation of primary school students' English reading ability is the focus of the current English teaching task.
【Keywords】Primary English;Reading ability;Students
小學阶段的英语学习能力是后期英语学习发展的起点,小学英语学习方式方法也是现阶段教育部门解决英语难学现状的重点,小学阶段的英语是英语学习过程中最基础的部分,其学习地位不容忽视,当下英语学习包含听力、口述、阅读、写作、使用五部分,其中阅读部分又是五部之间的重中之重,上可衔接听力与口述,下可衔接写作与使用.阅读能力提升了,其他部分也会得到相应的进步.
1、目前小学生英语阅读学习中存在的问题
（1）缺乏技巧.“教”与“教会”看起来是一个道理,但是往深处思考的话,“教”是教给学生,让学生明白遇到类似的题会去作答;“教会”是一种方法,一种技巧,让学生知道遇到问题应该用什么样的方法去作答,灵活性更强,一些英语教师在授课的过程中无法更深入的理解阅读方法的问题,只是让学生进行阅读、刷题,一直重复性的做练习,这样的方式不仅无法提高学生的阅读能力,在一定程度上将学生对英语的兴趣磨灭,渐渐的就会疲倦于授课老师的教学方式,小学生刚刚接触英语满怀着对一门外语的热爱去学习,终究会被错误的教学方式磨灭,无法再次燃起对英语学习的热爱.对于以上问题,授课老师应该在授课过程中不断学习,创新自己的教学方法,教会学生阅读技巧进而有效提升学生阅读能力.
（2）阅读习惯的培养.学习习惯的培养是影响学生学习成长的重要因素,授课老师在授课过程中由于长期按照传统教学方式忽视了对学生学习习惯的培养,没有使学生在意识上认识到阅读习惯培养的重要性,出现此类问题与授课老师的创新授课方式也有直接关系,传统的教学方法有悖于现阶段学生实际发展,针对以上问题,授课老师应该及时调整自己的授课方式,不断创新自身教学方法,提升在教学过程中培养学生阅读习惯的有效性,进而使学生学习过程中的人文素养得到提升.
2.小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略
（1）培养学习兴趣,提升阅读能力
对学者来讲,兴趣是最好的老师,只有对某种事物产生浓厚的兴趣,才会自动自发的去探索.对低年级学生来说,由于刚刚步入学堂,对新鲜事物充满好奇,及其容易对某种未接触过的语言感兴趣,授课老师在教学过程中要仔细观察学生的心理动态,抓住小学生对新事物的易感性特点,有针对性的进行引导,从实际出发,创建积极有趣的阅读教学环境,在学生乐学的环境中培养学生的阅读兴趣,让学生能够积极的参与到课堂中.比如,在讲解“BLUE”蓝色的时候,首先借助现代化教学工具制作一个关于大海的,在播放之前询问学生,假期爸爸妈妈带你们都去什么地方旅游呢?让学生主动的回答.然后老师就可以说,这节课老师带领同学们去海边看一看,感受一下大海宽广的胸怀.等到视频播放完成以后授课老师与学生开始互动.同学们想一想,大海是什么颜色呢?学生会回答蓝色.大海里面都有哪些小动物呢?这时候授课老师要引导学生回答鱼.鱼儿在水中吹泡泡是什么声音呢?这时候学生就会回答“咘噜咘噜”,这时候老师就切入知识点,今天我们要学习的单词就是“BLUE”,BLUE就是蓝色,同学们在记单词的时候就可以想一下大海里的小鱼吹泡泡的声音,这样的授课互动方式能够有效提升学生的参与度,此时老师要紧接着把学生引到阅读里面,促使学生带着愉悦的心情去阅读,从课文中深入了解BLUE的含义,提升学生的英语阅读能力.
（2）养成习惯,提升阅读能力.好习惯的养成非常困难,好的习惯能够使个人在以后的成长道路上持续受益.伴随着小学生年级上升小学英语知识点困难度也呈现递增趋势,课程内容也随之加深,很多时候会使得学生感觉到心有余而力不足的情况,在困难得不到化解的时候就容易对英语的学生失去信心,进而放弃英语.针对上述情况,让学生养成良好的阅读习惯就非常有必要,不断使学生对课文的阅读能力得到提升,同时还可以训练学生的专注力,在阅读过程中遇到的陌生词汇、陌生句子等困难都可以在阅读过程中得到解决,在好习惯的环境下进行英语阅读,不断对其阅读能力持续提升.例如,学生在阅读中遇到“colour”一词时,授课老师要先对colour进行全方位解读,我们平时经常见到的是颜色的意思,但是在不同的环境下可以表现出不一样的意思.通过这样的讲解方式不仅仅能够使学生的阅读习惯得到训练,还可以让学生明白英语也有一词多义,在翻译的时候要紧紧围绕着语境,在阅读的时候某个单词可能暂时不知道意思,但是通篇读完以后就能明白其真正含义了,促使学生在学习中摆脱对词典的依赖,乐于阅读,学生的阅读能力在无形中得到提升.
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英语和读书引用文献:
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