八年级地理教学论文大纲模板范文 八年级地理教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、人教版《地理》八年级上册活动栏目教学研究论文提纲
2. 四、多元智能理论下的初中地理教学论文提纲范文
3. 三、八年级地理教材图像组成、功能及教学方法研究论文提纲格式范文模板
4. 二、八年级地理技能及教学设计研究论文提纲范文
5. 一、双动两案教学模式下八年级地理能力培养研究论文提纲范文

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五、人教版《地理》八年级上册活动栏目教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 活动教学的缘起与发展

1-2-2 国内外研究现状

1-3 研究方法及技术路线

第2章 人教版《地理》八年级上册活动栏目的特征分析

2-1 人教版《地理》八年级上册活动栏目的组成分析

2-1-1 人教版《地理》八年级上册活动栏目的内容组成

2-1-2 人教版《地理》八年级上册活动栏目的篇幅占比

2-1-3 人教版《地理》八年级上册活动栏目的类型占比

2-2 人教版《地理》八年级上册活动栏目特征分析

2-2-1 活动栏目在教材中所占篇幅比例较大

2-2-2 在各个章节中活动栏目数量比较均衡,但活动类型呈现差异

2-2-3 读图分析类活动在教材中占主导地位

2-2-4 大的活动栏目内部划分层次,活动内容分层递进

2-2-5 活动内容更具综合性和开放性,强调学生的主动参与

2-2-6 活动类型多样

2-3 人教版《地理》八年级上册活动栏目的功能

2-3-1 活动栏目对于教材中的文字内容具有补充、展开说明和扩展的作用

2-3-2 活动栏目能使学生在活动过程中学习地理知识、掌握地理技能

2-3-3 活动栏目可以激发学生的地理学习兴趣

2-3-4 活动栏目培养学生地理能力、巩固学生所学到的地理知识

2-3-5 活动栏目培养学生情感态度与价值观

第3章 人教版《地理》八年级上册活动栏目教学现状

3-1 人教版《地理》八年级上册活动栏目教学现状调查

3-1-1 对于活动重要性的认知

3-1-2 学生在活动中参与度

3-1-3 活动与学生生活的贴近度

3-1-4 教师对学生完成活动的指导作用

3-1-5 学生通过活动栏目学习的收获

3-1-6 教师主要采取的活动教学形式

3-1-7 学生感兴趣的活动类型

3-1-8 学生希望添加的活动类型

3-2 人教版《地理》八年级上册活动教学中有待改善问题

3-2-1 学生在活动教学中的参与度有待提高

3-2-2 教师在指导学生活动学习中组织方式有待改善

3-2-3 学生希望活动更加有趣富有开放性

第4章 对人教版《地理》八年级上册活动栏目的分类

4-1 对活动栏目分类的依据

4-2 对人教版《地理》八年级上册活动栏目的分类

4-2-1 读图填图类活动

4-2-2 图表分析类活动

4-2-3 讨论评价类活动

4-2-4 资料收集类活动

4-2-5 撰文类活动

4-2-6 课后调查类活动

第5章 人教版《地理》八年级上册活动栏目分类教学策略

5-1 活动教学应遵循的主要原则

5-1-1 学生主体性原则

5-1-2 形式开放性原则

5-1-3 目标导向型原则

5-1-4 过程探究性原则

5-1-5 趣味性原则

5-1-6 适当调整性原则

5-2 分类教学实施策略

5-2-1 读图填图类活动教学策略

5-2-2 图表分析类活动教学策略

5-2-3 讨论评价类活动教学策略

5-2-4 资料收集类活动教学策略

5-2-5 撰文类活动教学策略

5-2-6 课后调查类活动教学策略

第6章 总结与展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

四、多元智能理论下的初中地理教学论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

1 研究背景

2 研究的意义

3 国内外相关研究进展

3-1 国外有关多元智能的研究进展

3-2 国内有关多元智能的研究进展

4 研究方法与技术路线

4-1 研究方法

4-2 技术路线

第一章 多元智能的内涵和培养多元智能的必要性

1-1 智能与智能的多元性

1-1-1 智能的内涵

1-1-2 智能的多元性

1-2 多元智能理论

1-2-1 多元智能理论的产生和发展

1-2-2 多元智能理论的内容

1-3 培养学生多元智能的必要性

1-3-1 社会发展的需要

1-3-2 学生全面发展的需要

1-3-3 发挥地理学科优势的需要

第二章 初中培养多元智能的现状及影响因素

2-1 多元智能培养现状调查

2-1-1 学生情况调查

2-1-2 教师情况调查

2-2 影响多元智能培养的因素

2-2-1 学生因素

2-2-2 教师因素

2-2-3 环境因素

第三章 多元智能理论和八年级地理教学的相关性分析

3-1 八年级地理教学目标与多元智能的相关性分析

3-2 八年级地理教学内容与多元智能的相关性分析

第四章 培养学生多元智能的方法

4-1 多元智能的培养策略

4-1-1 言语-语言智能的培养方法

4-1-2 逻辑-数理智能的培养方法

4-1-3 视觉-空间智能的培养方法

4-1-4 交往-交流智能的培养方法

4-1-5 自然观察智能的培养方法

4-2 多元智能培养的一般过程

4-2-1 课前准备

4-2-2 课中执行

4-2-3 课后整理

4-3 多元智能的评价

4-3-1 普通试卷测验

4-3-2 智能等级测验

4-3-3 档案袋评价

第五章 多元智能培养的实证研究

5-1 《中国的行政区划》第一课时课例分析

5-1-1 目标方法内容的确定

5-1-2 《中国的行政区划》第一课时教案

5-1-3 课后反思与评测

5-1-4 与《中国的行政区划》普通教学过程的比较

5-2 培养多元智能的主题活动

5-3 学生档案评价的个案分析

5-4 学生学期学习情况测评与总结

第六章 结论与思考

6-1 主要结论

6-2 实验反思

6-3 展望

附录1

附录2

附录3

参考文献

研究成果

致谢

三、八年级地理教材图像组成、功能及教学方法研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、八年级新教材地理图像研究背景

（一） 中学地理图像教学的研究背景

（二） 地理图像分类现状

二、八年级地理教材图像组成和作用分析

（一） 图像系统的分类

（二） 各类图像的组成

（三） 图像作用分析

三、八年级地理教材图像教学方法研究

（一） 分布图(地图)教学方法研究

（二） 其它图像教学方法研究

四、八年级地理教材图像系统教学的实验研究

（一） 实验设计

（二） 实验操作要点

（三） 课堂教学的基本模式

（四） 实验分析

（五） 实验结论

（六） 对本文所采用的实验形式与方法的评价

五、基本结论

参考文献

附录

致 谢

二、八年级地理技能及教学设计研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引论

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 国内外研究进展

一、地理技能的一般理论

(一) 技能的概念和类型

(二) 地理技能的概念和构成

(三) 地理技能与地理知识、地理能力的关系

二、八年级地理技能内容体系

(一) 地理技能的分类

(二) 地理技能内容体系构成分析

(三) 八年级地理技能教育内容特点

三、八年级地理技能的教学设计

(一) 影响地理技能学习的因素

(二) 地理技能的培养原则

(三) 八年级地理技能的教学设计依据

(四) 八年级地理技能的教学设计类型

(五) 八年级地理技能教学设计的特点

四、基本结论

(一) 八年级地理技能在教材中分布面广、类型多样

(二) 各类地理技能教育内容在八年级地理教材中分布、比例存在差异

(三) 八年级地理技能具有多样性的功能

(四) 八年级地理技能教学设计具有多样性、明确性、灵活性、综合性的特点

参考文献

附录

致谢

一、双动两案教学模式下八年级地理能力培养研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

(一) 研究现状

(二) 研究目的及意义

(三) 研究思路与方法

一、地理能力培养理论基础

(一) 地理能力的概念及构成

(二) 八年级地理能力内容体系

二、八年级地理学案与教案设计及实施程序

(一) 双动两案教学模式概述

(二) 八年级地理学案设计

(三) 八年级地理教案设计

(四) 双动两案教学实施的基本程序

三、运用双动两案教学模式培养八年级学生地理能力

(一) 地理提问能力的培养

(二) 地理信息加工能力的培养

(三) 地图能力的培养

(四) 地理区域比较能力的培养

(五) 地理综合分析能力的培养

四、基本结论

参考文献

附录

致谢

以下是八年级地理教学论文大纲模板范文，看了后定能知晓八年级地理教学论文框架如何写等相关写作技巧.

八年级地理教学引用文献:

[1] 八年级地理教学论文选题范文 八年级地理教学论文题目怎样定

[2] 七年级地理教学毕业论文题目大全 七年级地理教学论文题目选什么比较好

[3] 八年级地理教学论文大纲模板范文 八年级地理教学论文框架如何写