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财务会计专科论文摘要怎么写 财务会计专科论文摘要范文参考有关写作资料

主题:财务会计专科 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-12

财务会计专科论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:中高职衔接下会计教育的分层次教学模式研究
  2. 第二篇摘要范文:高职会计教育相关问题的研究
  3. 第三篇财务会计专科论文摘要:我国试点高校网络教育学院人才培养现状的研究
  4. 第四篇财务会计专科论文摘要模板:开放教育会计学专业课程设置之探究
  5. 第五篇财务会计专科论文摘要怎么写:高职会计教育模式改革的研究
  6. 第六篇摘要范文:顺应学生学习需求 改革课程教学内容——以开放教育会计学专科为例
  7. 第七篇财务会计专科论文摘要范文:同质化背景下非普教高等教育区域整合模型设计
  8. 第八篇财务会计专科论文摘要格式:高等职业院校会计专业教学改革对策研究
  9. 第九篇财务会计专科论文摘要:会计人员能力框架问题研究
  10. 第十篇摘要范文:会计学专业教学改革若干问题的思考

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第一篇论文摘要:中高职衔接下会计教育的分层次教学模式研究

经济越发展,会计越重要,会计专业成为职业教育的热门专业.随着科技突飞猛进,社会对会计人才的需求呈多样性特点,而不同层次的职业学校对会计人才的培养模式大同小异,传统会计教学“重理论,轻实践”,导致会计专业的本科学生、专科学生、中职学生无法满足社会的需求,专业对口率较低.普通高校学生理论知识丰富,但实践能力缺乏,求职时“高不成,低不就”.高职学生掌握的专业知识不如普通高校学生,掌握的专业技能也不如中等职业技术学校学生.中高职衔接的学校在衔接过程中也未进行明确的区分,其毕业生被企业视同为中职生.因此,教育改革势在必行.为了培养出适合社会需求的会计人才,笔者以中高职衔接学校为例,提出分层次会计教学改革模式.本文首先对我国会计教育现状与美国、英国会计教育的现状在教育目标、课程设置、教学方式、考核方法、教师队伍建设、学生实践能力方面进行对比找出总体上的不足,其次通过对临海104家企业和12秋会计专科毕业生进行问卷调查,明确社会和会计学生对会计教育的需求情况,以浙江广播电视大学临海学院为例研究中高职衔接模式下有关教育目标、课程设置、教学方式、考核方法、教师队伍建设、学生实践能力等六方面具体问题,再结合学生认知特点、兴趣、爱好等特征,进行分层次教学模式改革的可行性分析,最后利用国内外分层次教学的分层理念,借鉴英国、美国会计教育的优秀之处,从上述六个方面着手提出相应改革模式.本文重点论述课程设置和教学方式这两方面的改革.课程设置分为基础课、专业必修课、专业选修课、公共基础课,其中专业选修课是学习能力达到一定程度的学生才能选修,同时在各个课程之间进行各种分层教学.教学方式以教学方法为主,而教学方法应以新教学方法为主,首推体验式教学法,它包括考察式体验、角色扮演式体验、分组竞赛式体验.但是分层次教学改革中存在各种主观和客观的障碍需要克服.总之,分层次教学模式符合社会发展规律,迎合社会需求,可以分层次培养出应用型会计人才.


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第二篇摘要范文:高职会计教育相关问题的研究

20世纪80年代初期,伴随我国经济的发展和改革开放步伐的加快,一批以面向经济、服务地方、以培养技术应用型人才为目标的职业大学应运而生.在过去20多年的发展中国高等职业教育为我国经济发展做出了重要的贡献.

会计是为经济服务的,经济的发展需要大量的会计人才.但是随着经济环境的变化和教育改革的进程,现有的高职会计教育存在着培养目标不明确、课程设置不合理等问题,使得高职教育失去原有的应用型特色.本文的目的就是要找出制约我国高职会计教育的主要因素,进而提出我国高职会计教育改革的思路.

本文在基础理论部分阐述高职会计教育的基础理论,介绍了高职人才培养模式和以就业为导向的教育模式相关理论,其次阐述高职会计教育的有关文献综述,接着介绍了目前我国高职会计教育中有关培养目标方面存在的问题,并提出自己认为较为合适的高职会计培养目标,在培养目标确定的情况下,主要分析了目前我国高职会计教育中课程设置方面存在的问题,本人也设计了一套课程体系以达到高职会计教育的培养目标,同时为了很好的完成该课程体系,配合介绍了目前产学研合作教育方面存在的主要问题并提出相应的建议,最后是对我国高职会计教育的展望,相信今后高职教育在人才素质方面会取得较大的进步,职业教育理念进一步深化到本科、研究生阶段.

第三篇财务会计专科论文摘要:我国试点高校网络教育学院人才培养现状的研究

现阶段,试点高校网络教育学院处在发展抉择的十字路口,人才培养质量成为试点高校网络教育学院在教育市场上能否存续的生命线.然而,只有在全面评估网络教育人才培养现状的基础上,总结现有人才培养中存在的问题,才能深化网络教育人才培养质量改革,将试点高校网络教育推向新的历史阶段.

自上世纪末期以来,有关试点高校网络教育人才培养的研究有很多,但多为理论探讨、政策分析,鲜有针对网络高等教育人才培养的实证研究.即便是实证调研,大多关注了一个或几个方面,没有进行系统研究,缺乏系统的最新数据做支撑,有空泛而谈的嫌疑.

本研究将试点网院的人才培养看成是一个动态的人才生产过程,运用最新数据,按照三个紧密结合的人才培养环节,系统探究试点高校网络教育人才培养的历史发展与变迁.综合运用宏观与微观、历史与现状相结合的研究视角,尝试总结试点高校网络教育人才培养过程中所存在的问题.招生入学方面,以专科层次的应用型人才培养为主的试点高校网络教育成为近年来高等教育发展的主动力;招生规模扩张迅猛,教学质量堪忧;依托母校资源条件优势,试点网院专业开设齐全,但有盲目无序之嫌,趋同、同质化倾向明显,特色不明显;培养目标高、大、全,不易操作,难以体现自身竞争优势.培养过程与学习结果评价方面,各试点网院不同程度地认识到网络教育的特殊性,并且将之践行于日常的人才培养过程中.就课程体系而言,其内容及比例还需理性设置,实践类课程的重视程度有待加强,专业课程仍需凸显特色与优势;各院校仍需结合自身特殊性,建立科学合理的评价指标体系.

最后,论文结合相关研究结论,力图就试点高校网络教育学院在“培养什么人”和“如何培养人”的问题上,提出若干有针对性的对策建议,以期为该问题的研究提供借鉴与参考.

第四篇财务会计专科论文摘要模板:开放教育会计学专业课程设置之探究

目前开放教育会计学本、专科专业课程设置还存在诸多问题,课程设置应根据不同需求层次的会计人才的能力结构,以及学生的原有知识结构体系,合理设置专业基础课程和专业核心课程.

第五篇财务会计专科论文摘要怎么写:高职会计教育模式改革的研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,党的十六大明确提出要走新型工业化道路,而高等职业教育的发展正是实施人才强国战略和走新型工业化道路的重要途径.高等职业教育的培养目标是为生产、服务和管理第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才,目前,社会对这种实用技能型人才的需求日益增长,具体到会计职业界也不例外,也在强烈呼唤高质量的高职会计教育.因此,高职会计教育顺应社会经济发展的趋势,面临着千载难逢的发展机遇,拥有值得探究的发展空间.同时,我们也应看到高职会计教育的发展,虽取得了一系列的成绩,但也面临着许多问题.高职会计教育培养的会计人才应该有自己的“特色”,而体现这些特色的关键是需要特色的高职会计教育模式.高职会计教育作为一种新的会计教育层次,发展历程不长,新教育模式的探索任务艰巨,相对于普通高等会计教育,其必要性、紧迫性显得更为突出.与社会不断提出的更高要求相比,目前高职会计教育的模式还相对滞后.存在专业结构布局尚未脱离会计学科体系的窠臼,课程设置和培养规格缺乏高职特色,实践技能不突出,考核评价制度陈旧,教材建设滞后于会计专业需要,师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要等问题.因此,改革旧的高职会计教育模式,创建新的高职会计教育模式就显得势在必行.

高职会计教育作为会计教育的一种新的层次类型,其人才培养目标已在整个高职会计教育界形成共识,这就需要从事高职会计教育的教工作者打破传统的会计教育教学模式,以会计职业能力所需知识和技能相结合来组织教育教学,主动从教育理念、教学模式、教学手段、教学内容、考核方式等方面进行转变和创新.因此,本文尝试从以上方面进行高职会计教育模式改革的探索,提出要树立“以学生为中心”,“以就业为导向”的教育理念,树立素质教育和实效教育观念,变“传授知识”为“传授操作技能”,将目标重点转移到“致用”上.教学中突出案例教学、实务操作教学.在课程设置上体现致用性、多样性,以职业能力所需知识和技能组织课程模块,理论知识以“必须、够用”为度,实践训练以智力技能为主,开发面向创新能力培养的教学环境和教学模式.考核制度方面可尝试采用口试,实践操作考核,证书考试,通过用人单位考核、评价、反馈等方式.用科学务实的方法给学生以客观的评价.只有这样,才能培养出区别于其他会计教育阶段的特色高职会计人才,进而保证高职会计教育的特色.

本文首先从研究背景及文献综述两个角度出发,论证了高等职业教育阶段会计教育模式改革问题研究的现实意义与理论价值,明确了高职层次会计教育在整个会计教育体系中的重要性,并将其与普通高等会计教育模式进行了比较研究,进一步证实了高职会计教育模式问题的特殊性与研究的必要性.文章的核心是在

第六篇摘要范文:顺应学生学习需求 改革课程教学内容——以开放教育会计学专科为例

课程体系和教学内容的改革是电大人才培养的重要工作.从目前的人才培养目标分析,开放教育会计学专科课程体系与教学内容存在诸多问题.要改变这一令人担忧的状况,尝试用",课题研究",的方式,从调查学生的学习特点与学习需求入手,提出基层电大开放教育会计学专科,在课程体系上应根据学生特点与需求和当地实际设置选修课、增设纳税会计实务操作等实用性的自开课程,在课程教学内容和方式上,将电大学历教育与非学历教育结合起来,增加会计从业资格证、会计职称考试等非学历教育培训课程.

第七篇财务会计专科论文摘要范文:同质化背景下非普教高等教育区域整合模型设计

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目前,我国高等教育不断深入发展并向大众化阶段迈进,如何更好地整合现有非普教高等教育资源,形成统一的、涵盖各类教育优点的、开放性的全新教育模式,将是当前我国高等教育所面临的大事要事.鉴于目前各类非普教高等教育办学之乱象,本文通过比较研究的方法,将各类非普教高等教育进行深入剖析,将国内非普教高等教育与国外开放大学的成功实践进行横向对比,提出了区域整合模型设计.借用高等开放教育这一全新的非普教形式,来发扬我国各类教育长期积累起来的办学长处,摒弃由于相互竞争而出现的分块割据、重复建设与办学失范等消极面.为此,本文主要研究工作如下:

(1)回顾了我国非普教高等教育出现的历史背景与发展历程.并以温州为例,通过相关数据举证,对当前非普教高等教育的现状进行了深入分析,着重阐明了各类教育形式同质化的趋势与原因,以及同质化趋势所带来的消极影响.

(2)比较分析了英国开放大学的成功实践.通过对英国开放大学的办学理念、质量管控等进行学习与借鉴,将其内化为我国非普教高等教育的办学探索行为,并以之为正确指导方向.

(3)探索性的提出了非普教高等教育区域整合模型,即“一种学历模式、两个管控关口、三类课程体系、四大配套措施、五段实施过程”,形成了一个比较完整的高等教育新模式.

(4)以高等开放教育课程体系为例对区域整合模型进行了应用与验证.

第八篇财务会计专科论文摘要格式:高等职业院校会计专业教学改革对策研究

随着教育改革的不断深入,高等职业教育也在发生着巨大的变革,当前,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,已成为社会关注的热点.同时,经济、科技和社会发展也对高等职业院校会计专业培养的人才提出了新的更高的要求.传统的教育体系已经不能适应新形式下市场的需要、所以对高等职业院校会计专业教育改革已是当务之急.

本文在分析了传统高等职业院校会计专业相关的概念,现状,及高等职业院校会计专业的特点后,依据《**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,在新的形势下,为了培养2l世纪所需的会计专业人才,为了使会计人才适应当前市场,对高等职业院校会计专业教学改革进行了研究.主要对以下几个方面进行了改革研究:一是高等职业院校会计专业教学理念,二是高等职业院校会计专业课程体系,此部分内容正是针对目前高等职业院校会计专业课程体系中税务会计知识不足的现状,提出了相应的改革意见,三是高等职业院校会计专业教学改革,此部分围绕着会计专业教学目标、教学内容、教学方式方法存在的问题进行阐述.以就业为导向,以为社会培养技术应用型人才为目标,提出了相应的改革方案,四是高等职业院校会计专业学生的考评制度,评价环境要尽量与实际工作环境相近,五是加强高等职业院校教师队伍的建设,最后,阐述改革中的困难和问题.

第九篇财务会计专科论文摘要:会计人员能力框架问题研究

人力资源是21世纪最重要的战略资源,人力资源的能力是综合国力的重要决定因素.随着资本和信息在国际范围内流量的增加和流速的加快,以及国际技术与经济合作的深入发展和竞争在全球范围内的日益加剧,国家经济实力和竞争优势的创造、保持和发展越来越需要以人的知识和能力作为支撑.人力资源的能力建设正在引起国际社会的广泛关注,我国政府也多次强调把人才的能力建设作为实施强国战略的基本要求.会计行业是以人为本的知识密集型行业,会计人员的整体能力关系到资本市场的有序运作和国民经济的健康发展.对我国会计人员能力框架问题进行系统研究适应了上述国内外环境的迫切要求.

我国社会经济和资本市场的发展以及会计国际化程度的不断提高,对我国会计人员的能力框架提出了新的、更高的要求.能力框架的研究是专业人员能力培养的基础.分层次会计人员能力框架的研究将为会计教育由知识型向能力型转变提供理论指导,为不同层次会计人员的资格认证(准入标准)提供指南,分层次的能力框架和相应的评价体系将为从业者的业绩评价提供基准.

本文运用规范与实证相结合的方法研究分层次会计人员能力框架的构建问题.文章首先对国内外研究文献进行简要梳理,指出现有研究存在的不足和本文拟解决的主要问题,借鉴人力资源管理领域较为成熟的胜任能力理论着手会计人员能力框架的研究.接着通过会计职业准入标准的国际比较,找出我国会计人员准入标准与发达国家的差异,通过对国内外用人单位招聘意向的比较分析及问卷调查,获取我国各级会计人员能力现状的代表性实际资料与数据并进行实证分析,从社会实际需求角度探讨我国各级会计人员的能力组成.在上述研究的基础上,借鉴国际先进经验,采用以能力要素法为主、结合应用功能分析法的分析框架,设计出了涵盖职业知识、职业技能、职业价值观三大模块的高级、中级与初级会计人员能力框架,并采用层次分析法构建了能力评价指标体系,为科学评价会计人员的能力提供标准.最后,从改革会计教育、完善职业准入制度、加强后续教育等途径探讨分级会计人员能力框架的实施.

本文的主要创新之处在于:(1)会计人员能力框架主要层次和具体内容的研究本身具有创新意义.本文构建出了涵盖职业技能、职业知识和职业价值观的高级、中级与初级会计人员能力框架.(2)以会计人员能力框架作为会计教育改革的理论指导,提出了我国各层次会计教育由知识型向能力型转变的新思路.(3)采用层次分析法构建了基于会计人员能力框架的分层次会计人员能力评价指标体系.(4)量化研究思路的创新:通过搜集国内外企业招聘信息并结合问卷调查,探讨我国各级会计人员的能力现状及其发展定位.

第十篇摘要范文:会计学专业教学改革若干问题的思考

为了培养大批适应未来科学技术发展和经济管理要求,满足社会主义市场经济建设需要的高等应用型会计专业人才,必须明确专科会计学专业教学改革的基本目标、指导思想和基本思路,并据以制定切实可行的改革方案.

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