人文关怀护理论文摘要怎么写 人文关怀护理论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：5种核心期刊刊载人文关怀护理研究的文献分析
2. 第二篇摘要范文：优质护理服务工作中加强人文关怀的思考
3. 第三篇人文关怀护理论文摘要：骨科病房人文关怀护理模式的构建与实践
4. 第四篇人文关怀护理论文摘要模板：护理人文关怀课程设置研究现状
5. 第五篇人文关怀护理论文摘要怎么写：护理人文关怀缺失的原因与分析
6. 第六篇摘要范文：人文关怀护理行为感知的研究现状
7. 第七篇人文关怀护理论文摘要范文：体验式培训提升养老机构护理人员人文关怀品质的研究
8. 第八篇人文关怀护理论文摘要格式：人文关怀护理对直肠癌结肠造瘘口患者围手术期自我护理能力的影响
9. 第九篇人文关怀护理论文摘要：人文关怀护理服务对住院患者满意度的影响
10. 第十篇摘要范文：护理人文关怀标准的研究进展

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第一篇论文摘要：5种核心期刊刊载人文关怀护理研究的文献分析

目的了解我国人文关怀护理的研究现状及存在的问题,为促进今后的研究提供参考.方法以",人文关怀",或",人文关怀护理",或",人文护理",或",人性化护理",为主题检索5种护理核心期刊关于人文关怀护理的相关文献并进行分析.结果共检索符合标准的文献382篇,其中临床护理所占比例最大,共197篇,护理理论最少,共14篇.结论人文关怀护理已经引起护理研究者的重视,但仍然存在护士对人文关怀理论认识不足,人文关怀护理教育落后及其研究不足等问题,护理管理者需予以政策引导和支持,以提高我国护理人文关怀水平.

第二篇摘要范文：优质护理服务工作中加强人文关怀的思考

人文关怀的重要性在于其为护理的核心,是患者感知医者仁心的依据,是优质护理的重要指征,对患者实施人文关怀是护士必须履行的基本职责.在优质护理服务工作中应强化护理人员的人文关怀意识,培养护士关怀能力,将人文关怀理论的主要要素运用于护理实践,建立人文关怀护理的管理规范,通过科研提高人文关怀的水平和效果,开展国际交流与合作,探索发展人文关怀护理模式病房或医院等举措,以使优质护理服务更具服务本源与生命内涵.

第三篇人文关怀护理论文摘要：骨科病房人文关怀护理模式的构建与实践

目的探讨人文关怀护理模式的构建与实施对提高护理质量和患者满意度的效果.方法将骨科住院患者800例按科室分为对照组和观察组各400例.对照组按常规护理模式工作,观察组构建人文关怀护理模式并实施,包括人文关怀护理模式的构建、护士长及护士关怀能力的培养等.结果两组住院患者对人文关怀护理工作的满意度(除关心、尊重并友好对待患者条目外)比较,差异有统计学意义(均P<,0.01).结论人文关怀护理模式的构建与实施可有效地提高护理质量和患者满意度.

第四篇人文关怀护理论文摘要模板：护理人文关怀课程设置研究现状

关怀是护理的核心.在护理工作中倡导人文关怀,有助于构建和谐护患关系,改善护理服务质量,提高患者满意度,提升护士职业认同度及获益感[1-2].人文关怀教育在培养合格的护理人员方面起着举足轻重的作用.Noddings[3]的关怀教育理论和Watson[4]的人性化照护理论认为,开设关怀课程和进行关怀实践有助于培养护理人员的关怀能力,加强护理人文关怀教育是推动护理学科发展的重要环节.目前,

第五篇人文关怀护理论文摘要怎么写：护理人文关怀缺失的原因与分析

目的探讨护理工作中人文关怀缺失的主要表现和原因,并提出相应对策.方法分析护理人文关怀缺失的主要表现和原因.结果护理工作中人文关怀缺失的主要表现是:只注重",护病",,不注重",护人",,护患交流少,工作中没有体现人文精神,在管理上缺乏关怀性的行为和制度等方面.其主要原因是:护理人员未从根本上改变观念,护理人员人文关怀知识和应用技能欠缺,人文关怀护理质量标准和管理制度不够健全和护理人员编制相对紧张等方面.结论护理人文关怀必须从护理基础教育抓起,并在实践中帮助护理人员建立人文关怀理念,提升护士人文素质和实践能力,将以人为本的服务理念纳入医院管理,创建人性化护理服务管理制度,为医务人员和病人营造良好的工作和就医氛围.

第六篇摘要范文：人文关怀护理行为感知的研究现状

论述了人文关怀的内涵,人文关怀护理行为感知研究的重要性和必要性,人文关怀护理行为感知存在差异以及护理人文关怀的测评工具,旨在为患者进一步提供有效的人文关怀护理,同时为管理者和职能部门制定有关决策提供参考.

第七篇人文关怀护理论文摘要范文：体验式培训提升养老机构护理人员人文关怀品质的研究

研究背景按国际通行标准,一个国家或地区65岁及以上老年人口占总人口比例达7%即可看作出现人口老龄化.据此标准,2000年11月底第五次人口普查的结果中65岁以上人口占总人口比例为6.96%,显示我国已经迈入老龄化社会.晚婚、不结婚、结婚后不愿生育等理念以及独生子女政策,使得家庭规模不断缩小,家庭养老能力下降.同时,激烈的社会竞争致使很多子女缺乏精力和时间来照顾老年人,将老年人送入养老机构成为不得已的选择.老年人离开自己习惯的生活环境和亲人,入住到完全陌生的养老机构,其精神和心理方面的人文关怀需求常大于治疗性的操作和药物使用[.].有研究发现养老机构的老年人虽衣食无忧,但是幸福感不足,存在孤独、失落、焦虑、抑郁等心理问题.目前国外的研究偏向于家庭协助、医护人员的服务与态度引发的需求问题,而国内的研究更多是关注机构硬件设施不足引发的需求问题[3].管理人员将重心放在硬件设施的建设上,对老年人生理、心理的关注不足.2011年召开的第十一届“全国人民代表大会”和“政协全国委员会”对养老事业给予了极大的关注,2015年“*”再次提出加强养老机构建设,促进养老事业的发展.人文关怀品质是指经过特定文化教育形成的带有稳定性倾向的,能够通过护理人文关怀行动体现出来的内在专业禀性或特征[4],包含了人文关怀理念、人文关怀知识、人文关怀能力及人文关怀感知4个维度[5].作为和老年人接触最多的护理人员(包括护士和养老护理员),其人文关怀品质直接影响着养老服务质量及老年人的晚年生活质量.相较于临床科室,养老机构的人文关怀教育起步较晚,由于护理人员受教育程度和知识结构的限制,此群体人文关怀品质的培养有一定难度.目前国内对于人文关怀品质的研究较少.其中张秀伟研究护士人文关怀品质结构理论模型的构建,提出了人文关怀品质的概念及维度[4]；刘于皛研究护士人文关怀品质测评工具的构建,编制出《护士人文关怀品质问卷》[6],是目前测评护士、护生人文关怀品质的主要工具；郭瑜洁研究护士人文关怀品质内化机制,提出了品质内化的一般过程,聚焦模仿榜样、审美、体验、感悟、价值认同、实践6个环节[7].国内对关怀护理的必要性都达成了共识,也提出了一些培养策略.但针对护理人员尤其是养老机构护理人员的关怀培训研究尚未见报道.本研究首次以养老机构与高校合作的方式,结合护士人文关怀品质内化机制的研究成果,聚焦模仿榜样、审美、体验、感悟、价值认同、实践6个环节[7]设计出以情境为载体,以体验活动为主线的培训方式,在体验中认识人文关怀品质.为验证本次设计的体验式培训的可行性和有效性,本研究选取广州市养老机构护理人员为研究对象,入组后采用随机数字表被分配到试验组和对照组.其中试验组护理人员接受体验式培训,对照组护理人员未进行干预,仍负责老年人日常护理工作.采用护理人员人文关怀品质问卷对培训前后2组护理人员的人文关怀品质做测评分析.以期为今后开展护理人员人文关怀教育,提升养老服务质量提供参考.研究目的1.调查了解养老机构护理人员人文关怀品质现状；2.探讨养老机构护理人员人文关怀品质的影响因素；3.通过试验验证体验式培训对提升养老机构护理人员人文关怀品质的效果；4.建立有效的养老机构护理人员人文关怀品质培训方式.研究意义1.为探索养老机构护理人员人文关怀品质相关因素提供参考；2.为养老机构护理人员人文关怀品质的培养提供一种视角；3.提升养老机构护理人员人文关怀品质.研究对象采用便利抽样的方法,广州市3所公办养老机构、5所民办养老机构的270名护理人员作为第一部分调查研究的对象,其中养老护理员246名,护士24名.第二部分采用便利抽样方法选取广州市某养老机构100名护理人员为研究对象,其中养老护理员86名,护士14名.经SPSS软件生成随机数字并排序,前50名护理人员为试验组,后50名则为对照组.研究对象的纳入标准：(1)具有护士执业资格证的在职护士或持养老护理员资格证的护理员；(2)在养老机构工作1年及以上.研究对象的排除标准：(1)期间未在岗位的护理人员,包括病假、事假、出外进修者；(2)拒绝参加本次培训.研究步骤及方法本研究分两部分.第一部分内容为调查研究.采用便利抽样的方法,抽取广州市8所养老机构270名护理人员为调查对象.采用问卷调查法,问卷由姜安丽、刘于皛等以护士人文关怀品质结构理论模型为框架自行编制的多维度测评工具,包括两部分：一般资料调查问卷及护理人员人文关怀品质量表.该量表由29个条目组成,包括人文关怀理念(7个)、人文关怀能力(7个)、人文关怀知识(7个)、人文关怀感知(8个)4个维度.根据被测者对测量项目的赞同程度采用Likert5分法评分,从不赞同到赞同分为5级,分别赋值1分～5分,满分为145分,得分越高,提示人文关怀品质越好,该量表的Cronbach',s a系数为0.913,各维度Cronbach',s a系数为0.714～0.849,内容效度(CVI)为0.986,信效度良好.测评研究对象的人文关怀品质,并采用多元逐步回归法分析其影响因素.第二部分内容为干预研究.在第一部分内容的研究基础上,通过阅读人文关怀品质的相关文献,结合郭瑜洁、姜安丽等对护士人文关怀品质内化机制的研究成果,设计出以情境为载体,以体验活动为主线的培训.纳入研究的护理人员被随机分配到试验组和对照组,对试验组护理人员实施6次培训课程,培训共12个学时(45min/学时),1次／周,在2个月内完成.而对照组不参与本次培训,仍负责老年人日常护理工作.在第1次培训前1周及第6次培训结束后让被试填写《护理人员人文关怀品质问卷》,每次培训结束后,试验组填写自行编制的《养老机构护理人员人文关怀品质体验式培训满意度调查表》,以评价体验式培训的可行性和有效性.承担本次培训的是4名具有丰富教学经验的教师,其中教授3名,副教授1名.这4位教师的研究领域分别涉及护理人文教育、护理心理、老年护理、社区护理,与6个单元的主题相契合.统计方法所有数据应用SPSS17.0进行处理.采用均数、标准差、构成比等描述性统计方法描述护理人员的一般情况、人文关怀品质得分及满意度得分；各组别之间的人文关怀品质得分采用单因素方差分析或t检验；采用多元逐步回归分析法识别影响人文关怀品质的主要因素.试验组、对照组前测及后测差异采用独立样本t检验：试验组与对照组自身培训前后比较采用配对t检验.研究结果1.养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平共发放问卷280份,剔除缺项等不合格问卷后有效问卷为270份,有效回收率为96.4%.广州市8所养老机构护理人员人文关怀品质总分(113.59±,9.78)分,低于该量表设计者刘于皛等提供的2010年上海市部分综合性医院护士人文关怀品质评价的参考值(118.36±,16.75)分,且将得分进行百分比转化后得分率是低于80%,说明广州市养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平,4个维度中,均分得分由高到低的排序为：人文关怀知识(4.01±,0.36)分、人文关怀感知(3.95±,0.45)分、人文关怀能力(3.86±,0.43)分、人文关怀理念(3.84±,0.43)分.2.影响养老机构护理人员人文关怀品质的相关因素按家庭所在地、政治面貌、同事关怀度及是否接受过人文关怀方面的教育培训分组,各组内的人文关怀品质得分差异有统计学意义(P<,0.05).而按性别、年龄、文化程度、工作年限、单位性质、职位、职称、婚姻、是否为独生子女、家人关怀度分组,各组内人文关怀品质得分无统计学差异(P>,0.05).通过对养老机构护理人员人文关怀品质影响因素进行多元逐步回归分析,影响本组护理人员人文关怀品质的主要因素为同事关怀度和是否接受过人文关怀方面教育培训.3.培训对护理人员人文关怀品质的影响(1)在第1次培训前1周及第6次培训结束后让被试者填写《护理人员人文关怀品质问卷》,采用独立样本t检验分析培训后试验组和对照组人文关怀品质得分的差异.结果显示,培训后试验组品质均分得分为(4.22+0.19)分,而对照组品质均分得分为(3.39±,0.23)分,结果存在差异,且差异有统计学意义(P<,0.05).(2)采用配对t检验,分析试验组与对照组自身在培训前后人文关怀品质总体得分与各维度得分的差异.结果显示试验组的前测品质得分为(3.54±,0.34)分,后测品质得分(4.22±,0.19)分,结果存在差异,且差异有统计学意义(P<,0.05),而对照组的前测品质得分为(3.49±,0.30)分,后测品质得分(3.39±,0.23)分,后测品质得分差异无统计学意义(P>,0.05).说明体验式培训提升了护理人员的人文关怀品质.(3)每次培训结束后,试验组填写自行编制的《养老机构护理人员人文关怀品质体验式培训满意度调查表》.结果显示在6个单元中,课程总体及授课方式满意度最高的是第五单元,生命在沟通中璀璨；教学目标完成情况满意度最高的是第六单元,临终关怀—让每个生命带着尊严谢幕；课程内容满意度最高的是第三单元,给生命插上翅膀—了解老年人心理需求：体验活动满意度最高的是第一单元,老年人世界需要人文关怀.从得分情况看,护理人员对本次培训比较满意.结论1.广州市养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平,其中人文关怀能力,人文关怀理念尤为薄弱；2.影响护理人员人文关怀品质的因素有护理人员的家庭所在地、政治面貌、同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训,其中同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训为主要影响因素；3.对养老机构护理人员实施以活动为载体的体验式培训,能有效提升护理人员人文关怀品质.

第八篇人文关怀护理论文摘要格式：人文关怀护理对直肠癌结肠造瘘口患者围手术期自我护理能力的影响

目的探讨人文关怀护理对直肠癌结肠造瘘口围手术期患者自我护理能力的影响.方法将128例直肠癌结肠造瘘口围手术期患者按实施人文关怀前后分为观察组和对照组,各64例.对照组实施常规护理,观察组在此基础上给予人文关怀护理.采用自我护理能力测定量表调查患者自我护理能力,并观察两组患者的护理工作满意度和并发症发生率.结果人文关怀护理干预后观察组自我护理能力、对护理工作满意度均优于对照组(P<,0.01),术后并发症发生率低于对照组(P<,0.01).结论实施人文关怀护理可提高患者的自我护理能力,减少并发症,并能增加患者的满意度.

第九篇人文关怀护理论文摘要：人文关怀护理服务对住院患者满意度的影响

背景护理是一门关怀性的专业,关怀是护理的核心概念与中心任务.随着医学模式的转变、整体护理的发展,人们健康意识的不断提高,促使护理服务向高质量、人性化方向发展.在日趋激烈的医疗市场竞争中,人文关怀护理服务作为一种竞争手段所获得的重视程度也在不断提高,这就促使我们转变服务理念,探索新的护理服务方法,为我们所在的医院提供更大的竞争优势.然而随着时代的变化,功利主义的崛起,传统的“以关怀护理为核心”的从医准则发生了倾斜,人文关怀护理服务的缺失,导致住院患者满意度降低,甚至引起护患纠纷.国外大多学者在做有关关怀护理服务理论研究以及关怀行为和关怀意识等量表和问卷的研制.国内研究主要应用国外研制的量表和问卷进行调查的研究,而对于住院患者人文关怀护理服务的实证性研究尚欠缺.本研究是以人的整体性为基础,通过对我院神经外科住院患者进行人文关怀护理服务的实证性研究,增强护士的关怀服务理念,提高住院患者的满意度.目的本研究通过对护理人员进行人文关怀知识和护理礼仪培训,以及人文关怀护理服务流程的构建和实施,提高护士的人文关怀能力和知识水平,规范护士的人文关怀护理服务行为,旨在提高住院患者的满意度.方法1.研究对象采用方便抽样的方法,选择我院神经外科符合纳入标准的465例住院患者作为研究对象,其中实施人文关怀护理服务前222例为对照组,实施人文关怀护理服务后243例为试验组.2.人文关怀知识和护理礼仪培训把华生的《关怀理论》、《护士条例》、《护士守则》、人文关怀护理服务流程、优质护理服务知识和护理礼仪作为主要培训内容.人文关怀知识和操作礼仪由护士长和护理部高年资专家进行培训,计14学时.语言礼仪和工作礼仪聘请礼仪公关培训机构专职人员进行培训,计13学时.3.构建人文关怀护理服务流程 以《关怀护理学》中人文关怀护理服务流程的内容为基础,并参考相关文献进行编制.其主要内容包括：一般患者和急危重症患者入院服务流程,手术前及手术后护理服务流程,技术操作服务流程等等.针对编制好的流程,组织我院护理专家进行评审.4.实施与监督在实施的过程中,要求护理人员严格按照人文关怀护理服务流程做好各项护理服务工作,各组长和护士长做好监督工作.5.观察指标(1)编制住院患者护理服务满意度调查表通过文献研究掌握国内外构建人文关怀护理服务的内容,对住院患者、家属及护士深度访谈,初步形成住院患者护理服务满意度初始条目,经过两轮护理专家咨询和小样本预调查,最后形成26个条目的调查表.该问卷包含基本状况、护理服务和开放性问题三个部分,Cronbach',s α系数为0.78,各条目CVI均大于0.81.(2)关怀照护行为评价表本问卷参考Jean Watson设计使用的问卷,并在汉语版的基础上进行修订,最终形成包含22个条目的关怀照护行为评价问卷,采用Likert5级评分法,总分为22～110分,分值越高表示护士的关怀照护能力越高.经过小样本预调查,该问卷Cronbach',s α系数为0.831,重测信度为0.86.6.统计学方法利用SPSS14.0软件对数据进行统计学分析.采用描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析、多元逐步回归分析、相关分析等方法.结果1.两组患者一般资料情况对纳入标准的465例住院患者进行问卷调查,其中对照组222例,回收有效问卷220例,有效回收率99.09%；实验组243例,回收有效问卷240例,有效回收率98.76%.两组患者在性别、年龄、文化程度、职业等方面的差异无统计学意义,P>,0.05.2.住院患者对护理服务各维度满意度调查情况经过对住院患者出院前一天或当天的问卷调查,显示试验组住院患者对护理服务各维度满意度与对照组比较明显提高,差异具有统计学意义,P<,0.05.3.不同类别的两组患者对护理人员关怀照护行为评价不同性别、婚姻状况、年龄、文化程度和职业的试验组住院患者对关怀照护行为评价与对照组比较,差异均具有统计学意义,P<,0.05.4.两组患者对护理服务满意度和关怀照护行为的比较 试验组患者对护理服务的满意度与对照组比较,差异具有统计学的意义,t等于47.19,P<,0.05；试验组患者对护士关怀照护行为评价与对照组比较,差异具有统计学意义,t等于28.17,P<,0.05.5.护理关怀照护行为与患者满意度的相关性分析 实验组住院患者对护理服务满意度得分83.76±,2.39分,关怀照护行为评价得分83.74±,5.62分,将两者进行Pearson相关性分析,结果显示住院患者对护理服务满意度与关怀照护行为评价指标呈正相关,r等于0.14,P<,0.05.6.护理关怀照护行为与患者满意度的回归分析 对影响住院患者满意度的条目采用logistic回归分析,以α等于0.05水准保留于回归模型的变量有：①安全与环境；②护理服务可及性；③服务态度与技术；④身体舒适；⑤健康教育；⑥沟通交流与情感支持；⑦出院与转诊.其OR值分别为1.15,1.72,2.56,1.66,1.30,1.82和1.36.差异具有统计学意义,P<,0.05.显示护士的护理关怀照护行为与住院患者对护理服务满意度密切相关.结论人文关怀知识与护理礼仪培训提升了住院患者对护理人员关怀照护行为的评价；人文关怀护理服务流程的实施规范了护理人员的人文关怀护理服务行为；人文关怀护理服务提高了住院患者的满意度.

第十篇摘要范文：护理人文关怀标准的研究进展

人文关怀,又称人性关怀、关爱等.关怀在护理中的重要性得到了人们的高度认同.美国学者Leininger[1]认为:没有关怀就没有护理.Watson[2]第1次将护理与人文关怀相结合,认为其目的是帮助他人达到生理、精神、灵性及社会文化的健康.Henderson[3]首次将关怀作为护理时一种态度和情感劳动.近年来,人文关怀逐渐由概念转化成护理实践.Watson关

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