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第一篇论文摘要：小学教师师德研究
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.教育是我国社会经济发展的强大的动力,教师在教育过程中发挥着不可忽视的作用.我国拥有庞大的教师队伍,教师队伍能否真正的促进我国整个教育事业的发展,成败在于师德建设.小学作为未来人才的培育地,是我国教育系统的重要奠基部分.小学师德建设不仅关乎教育的成败,而且深深的影响着新一代人的发展,进而影响祖国未来经济和社会的发展.
我国历来都十分重视小学师德建设,对小学师德建设投入了大量的精力,并取得了一定的成绩.然而,在当今社会极大发展和经济不断进步的影响下,人们对物质的追求呈现出逐步升温的趋势,小学教师思想观念也随之发生了变化,小学教师的师德问题不断凸显.为了深入了解当前小学教师的师德现状,发现小学教师师德存在的问题,并针对性地提出提升小学教师师德水平的策略,笔者以小学师德研究为主题,对此论题进行了系统的理论与实践探索.
具体来讲,本研究主要分为以下几个部分：
第一,师德概述部分.本部分主要阐释了有关师德的相关的核心概念,系统地论述了师德的含义,即师德是一种社会意识,师德是一种生存智慧,师德是一种实践精神；分析了师德的特征,即教师道德的要求具有高标准性,教师道德意识具有自觉性,教师道德情感具有丰富性,教师道德影响具有深远性,教师道德在行为具有典范性.
第二,当前小学师德现状部分.本部分主要阐述了小学师德的概况,并运用问卷调查的方式对当前太原地区小学教师师德问题进行了实证调查.
第三,小学师德存在的问题及成因分析部分.本部分主要分析了当前小学师德存在的问题,即教师的职业认同感差,对教师职业产生倦怠感、教师的价值观受到影响,功利思想上升、教师重智而轻德,不能协调好教书与育人的关系、教师的言行举止欠缺,表率性不够、仍然存在体罚或者变相体罚学生的现象、教师间合作意识欠缺,协作精神不强、教师固步自封,创新意识不足；并针对师德存在的问题,从社会、学校和教师三个维度分析了小学师德问题产生的原因.
第四,提升小学师德水平的策略部分.本部分主要论述了提升小学师德水平的具体策略,即要净化师德的人文环境,为师德发展提供良好的氛围、完善学校体制建设,为师德发展提供制度化的保障、与时俱进,教师应不断提升自我,完善自身的道德水平.
第二篇摘要范文：初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究
培养符合时代需求的小学教师,师德培养是关键.良好的师德观是师范生未来从事小学教师职业的精神动力.小学生所处的特殊心理发展阶段,决定了小学教育的特殊性,致使社会对小学教师的教师素养提出了不同于其它阶段教师的更高的要求.本人以重庆师范大学初等教育学院为研究平台,通过对初等教育师范生职业道德教育的现状调查,寻找当前初等教育师范生职业道德教育存在的问题,并针对这些问题提出更行之有效的对策,有助于初等教育师范生个人品行的树立,并对初等教育师范院校职业道德教育提供实效性参考,以拓展高校思想政治教育的研究视域.
第一部分：初等教育师范生教师职业道德教育内涵、特殊性及研究价值.该部分介绍了初等教育师范生教师职业道德教育及相关概念的内涵,概括出初等教育师范生师德教育的特殊性,并分析对初等教育师范生进行师德教育的意义.
第二部分：针对初等教育师范生教师职业道德教育现状进行分析,肯定师德教育取得的成绩,寻找师德教育存在的问题,并对问题进行原因分析.
第三部分：就初等教育师范生教师职业道德教育现状做出对策研究.通过各种方法和途径完善初等教育师范生的师德教育体系,以求取得良好的师德教育效果.
第三篇小学教师师德教育论文摘要：新世纪中等师范学校师德教育研究
中等师范学校担负着为小学基础教育输送合格教师的任务.对中等师范学校师德教育进行研究,是提高未来小学教师的素质和推进教育创新的需要.本论文本着增强中等师范学校师德教育的实效性,提高中师生的师德水平为宗旨,运用教育学、心理学、*学和方法论等学科理论,通过查阅文献、问卷调查、谈话和观察等方法,从培养目标和现象着手,本着实事求是的精神,对中师生的师德状况及原因进行分析,着重探讨提高中等师范学校师中师生的师德素质的途径和方法.本文由三个部分组成.
第一部分：研究中等师范学校师德教育的含义、目标及意义.研究中等师范学校师德教育问题,首先必须明确中等师范学校师德教育的特殊性.本部分是全文的基础和出发点,在研究中等师范学校师德教育的含义及过程、目标层次及其重要意义的基础上,概括出社会对中等师范学校师德教育多方面高标准的要求内容,为评价新世纪中等师范学校师德教育状况提出了评价尺度.揭示了中等师范学校师德教育应遵循的教育规律和加强师德教育的重要性. 第二部分：以第一部分概括出的师德教育要求为评价标准,对中等师范学校师德教育现状进行了调查和分析,重点对中等师范学校师德教育存在的问题及其问题存在的原因进行了分析,发现当今中等师范学校在对中师生的师德教育上存在着一些疏漏之处,表现在：学校注重学生的常规教育,忽视师德教育；多数学生对教师职业道德认识不足；课程设置欠科学,教学内容与时*展失衡；师德教育缺乏实践环节,教育效果不理想；部分中师生为人师表的“师表”的意识差；已毕业的中师生的师德现状令人担忧等.提出了教育主管部门对师德教育规划不到位,部分中等师范学校办学指导思想和办学目标发生偏差,部分教师师德素质不高对中师生带来不良影响,社会转型影响中师生的价值定位,小学教师尚未成为人们青睐的职业,生源素质差就业难等是导致中等师范学校师德教育问题的主要原因. 第三部分：针对问题产生的原因,进行师德教育的对策探讨.这是全文的重点.本部分主要从中等师范学校的特点着手,从理论与实践两个方面进行了大胆、积极、有益的探索,提出了树立理念、采取有效措施、优化教育内容、拓展教育载体和挖掘教育资源的教育对策.https://www.mbalunwen.net/yishi/071706.html
第四篇小学教师师德教育论文摘要模板：小学青年教师师德现状研究
高质量的教育依靠高素质的教师队伍,高素质的教师队伍来源于教师教育.目前我国的教师队伍呈现年轻化的态势,青年教师成为教育的主力军.小学教育是教育整体环节的基础,大多数小学青年教师爱岗敬业,在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献.然而在市场经济追逐利益最大化的条件下,少数小学青年教师因为市场经济的不良影响、教师职业声望的降低、教育机制的内部缺陷和自我的迷失等原因发生了德育上的偏差.
本文将关注点放在不太受重视的小学教师师德教育上,通过文献法、问卷调查法、深入访谈法和比较分析法等研究方法,依据马克思主义人学理论,从对国内外教师职业道德规范研究为起点,全面分析了当下小学青年教师的师德状况、师德失范的表现和成因.因为青年女教师是构成教师群体的主体,故而本文还特别引入了独特的性别视角就青年女教师的师德现状加以分析并深入思考,从树立以人为本与构建和谐人格来调整师德建设的理念,并从完善校园环境、改善师德培训机制、创设更有助于女教师成长的条件、强化舆论监督,促进师德建设的社会化诸方面,为小学青年教师的师德建设寻找发展途径.
第五篇小学教师师德教育论文摘要怎么写：小学教师师德建设存在的问题及对策
2014年9月10日,*同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中提到,做好老师,要有道德情操.老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件.老师是学生道德修养的镜子.好老师应该取法乎上、见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生.在师资力量中,小学教师所占比例最大,他们将开启学生的学习之旅,帮助学生在走上学习道路之路的最开始阶段养成良好的学习习惯,引导学生建立积极的思想,逐步建立他们良好的道德品质.教师的个人品德会在教师与学生的相处中潜移默化的影响学生,润物无声.随着市场经济的发展,社会开放程度日益加深,多元文化和价值观念的冲击,师德师风方面的问题呈现出复杂性和严峻性的态势,人民群众对此反映强烈,需要全社会高度重视和认真解决.最近几年在小学教育领域仍然出现了关于师德问题的争议:个别教师看重名利,奉献精神缺失,个别教师教育意识单薄,片面追求学生的考试分数而忽略了对学生的人格教育,甚至还存在着体罚学生的现象,个别学校管理疏漏,引导存在错位,这些都让教师形象受到了重重的一击.针对目前师德师风存在的问题,笔者结合文献法、实证研究法等方法,以长沙市雨花区为例,选取的五所小学的教师、学生为调查对象,通过问卷调查的形式了解不同年龄、不同岗位和不同职称的小学教师对职业的认同感和对自身专业发展的需求.尝试究其原因,探讨师德师风完善的新举措.笔者认为雨花区以“师德师风建设年”活动为契机,在教师队伍师德建设上取得了很好的成效.首先雨花区进行全面的宣传教育,激发教师内心的道德感,其次通过制度完善和强化,从细节处加强师德教育,再次,针对师德建设要突出社会的监督作用,对于存在的问题严肃查处,然后,针对专业性人才要给予便利条件切实提高他们的教学能力,最后,在实践中落实学校的责任,真正看清学校的教育主题作用.师德的地位无疑是举足轻重的,具有自觉性、示范性、深远性的教师职业道德无疑是一个教师必须具备的最基本的职业素养,它是教育事业持续发展的基石,更是教育事业的发展原动力.从小方面来看,它事关师生的共同发展,会在很大程度上影响一个学校的学习、管理等方面的风尚习气,往大方面来看,它能决定教育事业的成功与否和其发展形势,更可能会影响到整个社会的风气以及人们的道德水平的提升.
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第六篇摘要范文：基于教师专业标准的小学教师职前培养
2012年9月,教育部颁布了《小学教师专业标准》.《小学教师专业标准》倡导",学生为本、师德为先、能力为重、终身学习",四个基本理念,对小学教师职前培养实践提出指导意见.据此,小学教师职前培养应当将",学生为本",视为小学教师教育的灵魂,师德教育是小学教师教育的第一要素,能力培养是小学教师教育的重点,发展性则是小学教师教育的生命力所在.实现以上四点的关键是建设一支具有特色的教师队伍.
第七篇小学教师师德教育论文摘要范文：关于集宁地区小学教师师德自我评价的研究
基础教育师资力量的强弱,主要反映在教师的综合素质上.教师的综合素质是教育成败的关键因素,而师德是教师综合素质的核心.本文力图通过对集宁地区小学教师师德的研究,了解当前我国从事基础教育教师的综合素质.如何使教育主管部门以及从事基础教育的教育工作者深刻的认识到师德建设的重要性,如何提高教育工作者的综合素质,是目前我国基础教育亟待解决的问题,也是本文要阐述的核心内容.
论文以问卷、座谈、访谈等方式对集宁地区小学教师师德自我评价中存在的主要问题进行了调查、分析、研究,探讨了师德建设中产生问题的原因,提出了几点提高集宁地区小学教师师德水平的建议：一、提高教师的思想认识,坚定职业理想和教育信念,做素质型教师；二、改善教师职业道德行为和习惯；三、提高教师心理健康水平,形成良好师德修养；四、提高政府及教育行政管理部门对小学师德工作的重视程度；五、加强集宁教师进修学校及其教研室的职能作用；六、充分利用各个小学的家长学校,提高家长的思想认识；七、设立奖励机制,量化师德指标.第八篇小学教师师德教育论文摘要格式：浅议农村小学师德建设的影响因素
小学教育在我国人才教育中具有先导性和基础性的地位,但目前,我国农村小学教师师德水平由于受到经济不发达、学校制度不完善,以及教师自身层面原因的制约.面对我国农村小学教师师德水平低的严峻局面,笔者认为有必要对农村小学师德建设进行深入分析,并以社会主义核心价值观为指导原则,不断优化教育体制和教学环境、改善教师的物质条件,以及建立一套合理的教师师德考评和监督制度,只有全面提高农村小学教师的思想道德素质和科学文化素质,才能完善我国农村小学教师师德建设,从而真正实现我国农村小学教育现代化.
第九篇小学教师师德教育论文摘要：小学教师师德建设研究
近年来,师德失范问题在现实生活中屡屡发生,引起了人们的担忧和关注.教师的形象受损,更对学生造成不利影响.小学生处于较小的年龄阶段,身心发展还不成熟,因而小学教师师德失范对他们的危害性更大.长此下去,影响整个中国教育的健康发展,所以小学教师师德建设引起了各方的重视,具体如何有效加强师德建设这个问题却摆在了人们的面前.当前国家对小学教育大力扶持,为培养优良师德,国家通过种种法律规范来约束教师行为,地方政府采取各种途径加强师德建设.我国地域广大,各地实际情形不尽相同,各个地方结合自身实际,制定符合自身实际的师德建设方案,往往取得良好的实际效果.“他山之石,可以攻玉“,借鉴不同地方的有益经验,无疑可以促进师德建设的良好发展.本文深入研究盐城市某区的师德建设,从中发现值得推广的经验,为小学教师师德建设提供借鉴.论文主要分为以下几部分:第一部分,界定相关概念,指出研究目的和意义,确定研究方法和内容.第二部分,通过文献综述,分析我国和国外师德建设概况.深入解读我国师德规范.从师德规范名称、师德规范内容、师德规范功能等方面比较中外师德建设规范.指出我国在师德规范、师德培训和师德考评方面存在的问题.第三部分,分析某区师德存在的问题和原因,研究某区师德建设途径.某区在师德建设方面采取有效宣传、树立榜样、加强培训、严格考评、远程教育等方式,取得了良好的效果.通过对某区师德建设途径的分析,发现其在师德建设方面有以下特点:师德建设途径多样、师德建设结合实际、建立师德档案袋、突出对学生的责任、师德考评突出了“一票否决制”的精神.同时某区在师德考评等第、远程德育方面存在不足.第四部分,对师德建设提出自己的看法.从个人、学校、社会等层面提出建设师德的途径.个人可以通过察己内省,知行合一、勤于读书,陶冶情操、减损*等三方面入手.学校可以从加强教师培训、关心教师生活、提供平台等方面着手.社会各方可以通过保障教师权益、参与师德建设来促进师德建设.同时就建立师德“一票否决制”体系提出看法.
第十篇摘要范文：河北省新乐市农村小学教师队伍建设研究
基础教育的落后是造成农村地区经济不发达的重要原因之一.教育大计,教师为本.发展农村基础教育就首先要加强教师队伍建设,提高教师素质,建立一支数量充足、结构合理的高水平的教师队伍.这不仅对农村地区教育的发展具有重要意义,而且对提高农村人口素质、推进社会主义新农村建设也具有重要意义.
河北省是一个农业大省,2009年人口总数已突破7000万,约有58%的人口在农村,这就意味着河北省大部分中小学教师也在农村.作为石家庄市辖区内的新乐市,由于其特殊的地理人文环境和经济发展状况,新乐市农村小学教师队伍存在的问题,既有河北省农村小学教师队伍的共性问题,又有其特殊性.本文主要采用文献法、访谈法和问卷调查法进行研究.通过对河北省新乐市8镇3乡160个自然行政村的农村小学教师队伍现状的分析,试图揭示农村小学教师队伍建设中存在的问题,如教师年龄和职称结构不合理、教师工作压力大、待遇低和工作方式多是半教半农或半教半商等,然后对存在问题进行分析,最后根据问题提出解决对策.
正文具体分为四个部分：第一部分,绪论.介绍选题缘由和研究意义,梳理已有的相关文献,对相关概念进行界定,并说明采用的研究方法.第二部分,河北省新乐市农村小学教师队伍现状分析.通过查阅现有数据、发放问卷、访谈调查等方式全面了解了新乐市农村小学教师的现状,如教师队伍年龄结构、性别构成、职称结构、学历结构、学科结构、教师的政治素质、业务素质、身体素质以及教师的社会地位和经济待遇等.第三部分,河北省新乐市农村小学教师队伍存在的主要问题.通过对教师队伍的全面分析得出新乐市农村小学教师队伍存在以下问题：教师队伍结构性矛盾突出；教师综合素质不高,专业发展水平偏低；教师权益保障不完善等.第四部分,加强河北省新乐市农村小学教师队伍建设的对策与建议.不断完善农村教师资源配置机制；提高农村义务教育教师的工资待遇；多维度优化农村义务教育教师队伍结构；加强和完善农村教师培训工作,不断提升农村教师的专业素质；加强师德教育,提高农村教师的职业道德水平.
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小学教师师德教育引用文献:
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[3] 小学教师师德教育论文摘要怎么写 小学教师师德教育论文摘要范文参考
