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如何在小学语文教学中妙用微课

主题:语文教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/11/18

简介:本文是微课方面有关论文范文数据库与语文教学有关在职毕业论文范文.

微课论文范文

语文教学论文

目录

  1. 1、微课在小学语文教学中的意义
  2. 3、利用微课提高学生学习兴趣
  3. 4、利用微课突破教学重点与难点

摘 要:随着现代科技的不断进步,小学语文教学也得到了相应的改变.在现代信息技术的支持下教育方法更加多样化,特别是在小学语文教学中学生年龄偏小,对于知识的理解和接受能力都不太充分,而小学生对于色彩丰富的图片或者有强烈吸引力的音乐都具有较强的兴趣,所以需要在小学教学中全面刺激学生的感官才可以引发学生的学习兴趣.微课教学是及文字、图片、影像和声音的教学模式,可以将教学内容变得更加直观,有助于降低学生的理解同时也可以充分刺激学生的多种感官提高学习效率.所以在小学语文教学中,教师需要灵活的妙用微课.

关键词:小学语文教学;微课教学;教学策略

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)22-0154-01

在當前小学语文教学中,教师的教学内容往往根据课本来展开设计,学生在教学中所学到的知识较为片面,由于小学生的年龄特点对于纯文字性的教学往往不感兴趣,学生的课堂效率也并不高.此时在小学语文教学中急需一种新型教学手法提高教学效果,微课就成为了当前在小学教学中经常使用的教学手段,所以如何在小学语文教学中妙用微课成为了当前小学语文教师的主要研究项目.本文将对当前小学语文教学中所存在的问题进行探讨,提出科学合理利用微课改善小学语文教学有效性的教学策略,力求提高小学语文教学综合水平.

1、微课在小学语文教学中的意义

在传统教学中教师为了快速掌握教学节奏和课堂纪律,所以大部分教学都是以教师为中心展开的.这样的课堂教学枯燥乏味,再加上小学生的自制能力不强,所以很难在语文课堂中长久的保持注意力.在当前随着教学改革的不断深入影响,在当前小学语文教学中逐渐强调以学生为主的教学模式,所以教师为了改变学生长期被动学习的状态,就需要引入新的教学模式引发学生的主动学习.由于小学生的心理年龄特点学生对于文字并不感兴趣,但是对具备丰富图片或者影视以及声音的微课具有强烈的兴趣.此时教师就需要抓住学生的这一心理特点,灵活的利用微课展开教学,提高学生的课堂注意力.而教师在设计微课时,也需要保证选材与教学内容和学生的实际生活相符合,这样才可以使学生具有一定的生活带入感,加强学生对于所学知识的印象,降低学生对于知识的理解难度.所以说,妙用微课可以有效提高小学语文教学水平.

2.将抽象的语文教学内容具现化,提高学生的认知

小学生由于生活经验不够充分,所以在学习一些文章时很难通过文字描述想象的到文章中所描写的内容.但微课教学可以有效改善这一教学问题,通过影像或者图片的方式,帮助学生可以更加直观地去理解文章中所描写的内容.例如,在赵州桥的教学中,文章中虽然采用了大量的文字去描述赵州桥的形态,但实际上小学生很难对这些文字产生强烈的联想.如拱桥的两肩上各有两个小孔,这样的文字学生很难凭借想象去了解赵州桥的形态.此时教师就可以利用微课课件为学生展示赵州桥的静态图片,同时也可以为学生展示赵州桥的构造过程和相关故事.这样不仅可以让学生通过图片来了解赵州桥的形象,还可以通过微课课件扩展学生的知识层次,帮助学生理解赵州桥课文.或者在小学生词生字教学中由于部分生僻字词记忆起来较为困难,教师可以利用微课课件为学生展示生僻字词的形成过程,加深学生对于生僻字词的印象,同时让学生掌握字词的结构特点,这样学生在进行书写时就可以根据微课课件来进行结构上的联想,让学生对字词的记忆程度更加深刻.

3、利用微课提高学生学习兴趣

微课课件非常符合小学生的兴趣,为了保证学生可以跟着教师的教学步骤,教师可以灵活地利用微课课件来引发学生的学习兴趣,只有学生对教师的教学内容拥有兴趣,此时学生才可以更加全神贯注的融入到课堂教学中.例如,在教学乌鸦喝水一课时,由于学生缺乏日常生活经验,在日常生活中并没有遇到过乌鸦这种鸟类,所以如果只通过文字上的描述很难对这篇文章产生阅读兴趣.此时教师可以在互联网上寻找一些乌鸦喝水的动画,让学生在学习之前可以首先观看动画,对文章内容有大致的了解,利用动画片可以充分吸引学生的学习兴趣.同时教师也可以在互联网上寻找一些常见动物的影视短片,由于这些动物在学生的日常生活中可以见到,就可以充分引发学生的生活代入感,提高学生的学习兴趣.

4、利用微课突破教学重点与难点

微课教学除了可以帮助学生,更加深刻地理解教学内容以外,最主要的作用可以帮助教师突破教学重点与难点,微课的表现形式主要是根据教学内容中的某一教学重点与难点进行详细讲解,以视频的形式展现出来一般讲解时间较短只需要3至5分钟,让学生在短时间内去快速的记忆或者理解某一教学内容.由于时间较短教学内容突出可以充分提高学生的学习效率.并且微课可以突破课堂教学时间和地点的限制,微课是以视频的方式来展开学生的教学,教师可以在互联网平台上建立第二课堂,将上课所用到的微课视频上传到互联网平台上,让学生可以在课下对课上内容进行复习.如果学生在课堂中没有听懂,也可以通过微课在课下进行知识上的巩固,这样就可以利用微课视频的便利性方便学生自主展开学习,学生的学习效率也可以随之提高.

微课在小学语文教学中的地位越来越高,小学语文教师需要灵活恰当的掌握微课教学的使用方法,设计开发符合学生实际情况的微课课件,从而提高学生学习效率,同时提高小学语文综合教学水平.

参考文献

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[3]汪倩倩,谢泽源.“微”足道 “课”宜设—浅析微课在小学语文教学中的应用[J].小学教学研究,2016(25):25-26

总结:上文汇总,这是一篇关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为微课相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

语文教学引用文献:

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